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摘要：本文通过教学实践观察发现艺体生在高考地理科目学习中存在一些问题并进行分析，提出整合知识点、调整习题难度，开发课程资源、培养图像技能，合理取舍内容、默记重要知识等建议，有助于艺体生群体更好地适应地理高考。
关键词：艺体生；高考；地理；复习策略
普通高校艺体生招生考试分为专业课考试和文化考试，考试包括体育类、美术与设计类、音乐类、戏剧与影视类、舞蹈类，通常除要参加高考外，还必须参加所报考学校或者本地区组织的专业考试，该类考生必须专业考试合格且高考成绩达到该院校录取分数线才能被录取。
一、研究对象
四川省南充市名师教育培训机构是一所专门针对艺体生进行文化课补习的培训机构，至今已有5年的办学历史。2017年全年高三一对一补习296人，全日制学生168人。
二、研究方法
问卷调查法，主要调查名师教育艺体生在地理学习过程中遇到的问题，综合分析问卷调查数据，发现问题并提出相应对策。问卷共发放100份，有效回收99份，有效率为99%。
文献研究法，主要通过中国知网、万方数据库等总结具有参考价值的信息，为本研究提供理论指导。
访谈法，通过与部分艺体生进行面对面沟通交流，了解艺体生内心真实想法以及问卷未涉及到的方面。
三、艺体生地理复习存在问题
1.地理基础差
通过在名师教育培训机构兼职地理教师经历，调查了解到90%的文科学生认为地理是综合科目中最难的一科，其中以人教版高中地理教材必修一为最难，被调查学生中80%对于必修一知识感到陌生，几乎都处于新课状态。究其原因：艺体生从初中进入高中最开始接触的地理教材就是必修一，必修一侧重自然地理知识，内容比较抽象难懂，导致很多学生在高一一开始就跟不上；另外，由于初中地理知识基础薄弱、知识面窄、缺乏有效的地理学习方法、学科思维能力差、读图能力弱、重视程度不够等，也导致学生在高中对地理学科的学习丧失信心，越学越困难[1]。
2.缺乏良好学习习惯
由于艺体生需要将很大一部分精力投入到专业课学习中，导致文化课学习时间不集中、效率低，并且在艺体生结束专业课考试后回到学校集中学习文化课的过程中，学生注意力很难长时间集中。究其原因：长时间没有学习文化课，导致很难适应较长时间的注意力集中，难以跟上班级学习进度，造成信心不足，畏难心理泛滥。而艺体生通常学习困难，除缺乏学习主动性外，还未养成良好学习习惯，如包括上课做笔记、随手翻阅地图以及按时完成作业等。
3.系统复习时间短
艺体生在文化课复习上付出时间相对非艺体生少很多，不仅体现在上课时间，还体现于做题时间，虽然不能完全套用“题海战术”，但是适当练题可以培养学生的解题思路，养成良好思维习惯。艺体生一般在高二暑假就开始前往集训学校进行专业课集中学习，而专业课考试一般安排在每年12月到次年1月，考试结束之前，文化知识学习时间极为有限，真正完全投入高考复习往往只有每年高考前3～5月三个月时间。艺体生集训期间学校所在班级文化课照常进行，不会因为少数艺体生缺席而停止，因此，在这期间艺体生会落下相当多的课程，集训回来重新进入班级学习已今非昔比。
四、艺体生高考地理复习对策
1.整合知识点，调整习题难度
地理环境整体性思想是地理学科的核心思想之一，也是地理学习中必备的一项核心素养。必修一自然地理可以“气候”为线索，根据影响气候因素归纳总结为纬度位置、太阳辐射、海陆位置、地形、洋流等，这些因素分别可以与必修一教材各章节相对应。同样，必修二人文地理以“区位因素”为线索，可以将其总结为人口区位、城市区位、交通区位、农业区位、工业区位等，每种区位因素可以从自然、社会、人文三方面思考。将所学知识进行整合，不仅可以提高艺体生学习效率，更能激发他们学习积极性，提高对知识的宏观掌控，做到心中有数。
艺体生基础相对薄弱，选择练习题时难度要注意，根据维果斯基的“最近发展区理论”，试题选择应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有一定难度的试题，调动学习积极性，发挥个人潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平[2]。
2.开发课程资源，培养图像技能
艺体生由于其专业特点，个性强、思维活跃，如果课堂只是一味进行知识讲解，学生很容易走神，开发生动形象的课程资源不仅可以加深对已有知识的学习，也可培养地理学习兴趣，提高学习主动性。以CCTV9频道播出的《航拍中国》为例，第一季第一集是《新疆》，通过视频观看学生可以将传统文字记忆新疆地形特征“三山夹两盆”转变为图像，使之形象化，而且通过整集纪录片，学生可以再次深入了解新疆的自然与人文特色。
图像技能是地理教学重点培养的能力之一，教学过程中应有意识引导学生养成良好用图习惯并多种图像配合使用，经常训练学生进行图文转化和图图转换。高中阶段地理学科虽为文科，但是学科性质则是文理兼具，不像政治、历史科目，有大量内容需要记忆背诵。地理可以依托地图将很多知识，并在平常学习中通过有意识查阅地图，提高从地图上获取信息的能力。
3.合理取舍内容，默记重要知识
由于艺体生高考系统复习时间非常短，教学过程中，首先应对教材进行适当取舍，以人教版高中地理必修一教科书为例，第一章“行星地球”内容抽象难懂，高考涉及内容少之又少，对这一部分考查明显应弱化，并且学生学后不一定真正理解，花大量时间学习本章可能会挫伤学习信心，起到事倍功半效果。因此，艺体生高考复习一定要少而精。
默写记忆不是主要目的，应通过默记方式更好督促学生有意识去理解记忆一些地理基础知识。其中默记最好方式是以高考考点构建思維导图，在头脑中形成某个知识的系列相关内容，让学生对高考考点有总体把握，也可通过学生动手制作思维导图培养地理学习兴趣。
参考文献：
[1] 刘秀梅.新高考背景下高中艺术生地理学习现状调查分析及对策——以银川市实验中学为例[J].地理教育，2017，（3）：51-52.
[2] 郭成，刘衍玲.教育心理学[M]. 四川教育出版社.2012：33-34.
关键词：艺体生；高考；地理；复习策略
普通高校艺体生招生考试分为专业课考试和文化考试，考试包括体育类、美术与设计类、音乐类、戏剧与影视类、舞蹈类，通常除要参加高考外，还必须参加所报考学校或者本地区组织的专业考试，该类考生必须专业考试合格且高考成绩达到该院校录取分数线才能被录取。
一、研究对象
四川省南充市名师教育培训机构是一所专门针对艺体生进行文化课补习的培训机构，至今已有5年的办学历史。2017年全年高三一对一补习296人，全日制学生168人。
二、研究方法
问卷调查法，主要调查名师教育艺体生在地理学习过程中遇到的问题，综合分析问卷调查数据，发现问题并提出相应对策。问卷共发放100份，有效回收99份，有效率为99%。
文献研究法，主要通过中国知网、万方数据库等总结具有参考价值的信息，为本研究提供理论指导。
访谈法，通过与部分艺体生进行面对面沟通交流，了解艺体生内心真实想法以及问卷未涉及到的方面。
三、艺体生地理复习存在问题
1.地理基础差
通过在名师教育培训机构兼职地理教师经历，调查了解到90%的文科学生认为地理是综合科目中最难的一科，其中以人教版高中地理教材必修一为最难，被调查学生中80%对于必修一知识感到陌生，几乎都处于新课状态。究其原因：艺体生从初中进入高中最开始接触的地理教材就是必修一，必修一侧重自然地理知识，内容比较抽象难懂，导致很多学生在高一一开始就跟不上；另外，由于初中地理知识基础薄弱、知识面窄、缺乏有效的地理学习方法、学科思维能力差、读图能力弱、重视程度不够等，也导致学生在高中对地理学科的学习丧失信心，越学越困难[1]。
2.缺乏良好学习习惯
由于艺体生需要将很大一部分精力投入到专业课学习中，导致文化课学习时间不集中、效率低，并且在艺体生结束专业课考试后回到学校集中学习文化课的过程中，学生注意力很难长时间集中。究其原因：长时间没有学习文化课，导致很难适应较长时间的注意力集中，难以跟上班级学习进度，造成信心不足，畏难心理泛滥。而艺体生通常学习困难，除缺乏学习主动性外，还未养成良好学习习惯，如包括上课做笔记、随手翻阅地图以及按时完成作业等。
3.系统复习时间短
艺体生在文化课复习上付出时间相对非艺体生少很多，不仅体现在上课时间，还体现于做题时间，虽然不能完全套用“题海战术”，但是适当练题可以培养学生的解题思路，养成良好思维习惯。艺体生一般在高二暑假就开始前往集训学校进行专业课集中学习，而专业课考试一般安排在每年12月到次年1月，考试结束之前，文化知识学习时间极为有限，真正完全投入高考复习往往只有每年高考前3～5月三个月时间。艺体生集训期间学校所在班级文化课照常进行，不会因为少数艺体生缺席而停止，因此，在这期间艺体生会落下相当多的课程，集训回来重新进入班级学习已今非昔比。
四、艺体生高考地理复习对策
1.整合知识点，调整习题难度
地理环境整体性思想是地理学科的核心思想之一，也是地理学习中必备的一项核心素养。必修一自然地理可以“气候”为线索，根据影响气候因素归纳总结为纬度位置、太阳辐射、海陆位置、地形、洋流等，这些因素分别可以与必修一教材各章节相对应。同样，必修二人文地理以“区位因素”为线索，可以将其总结为人口区位、城市区位、交通区位、农业区位、工业区位等，每种区位因素可以从自然、社会、人文三方面思考。将所学知识进行整合，不仅可以提高艺体生学习效率，更能激发他们学习积极性，提高对知识的宏观掌控，做到心中有数。
艺体生基础相对薄弱，选择练习题时难度要注意，根据维果斯基的“最近发展区理论”，试题选择应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有一定难度的试题，调动学习积极性，发挥个人潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平[2]。
2.开发课程资源，培养图像技能
艺体生由于其专业特点，个性强、思维活跃，如果课堂只是一味进行知识讲解，学生很容易走神，开发生动形象的课程资源不仅可以加深对已有知识的学习，也可培养地理学习兴趣，提高学习主动性。以CCTV9频道播出的《航拍中国》为例，第一季第一集是《新疆》，通过视频观看学生可以将传统文字记忆新疆地形特征“三山夹两盆”转变为图像，使之形象化，而且通过整集纪录片，学生可以再次深入了解新疆的自然与人文特色。
图像技能是地理教学重点培养的能力之一，教学过程中应有意识引导学生养成良好用图习惯并多种图像配合使用，经常训练学生进行图文转化和图图转换。高中阶段地理学科虽为文科，但是学科性质则是文理兼具，不像政治、历史科目，有大量内容需要记忆背诵。地理可以依托地图将很多知识，并在平常学习中通过有意识查阅地图，提高从地图上获取信息的能力。
3.合理取舍内容，默记重要知识
由于艺体生高考系统复习时间非常短，教学过程中，首先应对教材进行适当取舍，以人教版高中地理必修一教科书为例，第一章“行星地球”内容抽象难懂，高考涉及内容少之又少，对这一部分考查明显应弱化，并且学生学后不一定真正理解，花大量时间学习本章可能会挫伤学习信心，起到事倍功半效果。因此，艺体生高考复习一定要少而精。
默写记忆不是主要目的，应通过默记方式更好督促学生有意识去理解记忆一些地理基础知识。其中默记最好方式是以高考考点构建思維导图，在头脑中形成某个知识的系列相关内容，让学生对高考考点有总体把握，也可通过学生动手制作思维导图培养地理学习兴趣。
参考文献：
[1] 刘秀梅.新高考背景下高中艺术生地理学习现状调查分析及对策——以银川市实验中学为例[J].地理教育，2017，（3）：51-52.
[2] 郭成，刘衍玲.教育心理学[M]. 四川教育出版社.2012：33-34.