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文章从提高课堂教学质量角度出发，基于扎根理论研究方法，在同一所学校优先抽取40名学生为研究对象，探究学生课堂参与情况，结果显示，课堂气氛是影响学生课堂行为表现的“催化剂”、角色表现是影响学生课堂行为表现的风向标、课后习惯是影响学生课堂行为表现的奠基石。
基于扎根理论的学生课堂参与研究
【摘 要】
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文章从提高课堂教学质量角度出发，基于扎根理论研究方法，在同一所学校优先抽取40名学生为研究对象，探究学生课堂参与情况，结果显示，课堂气氛是影响学生课堂行为表现的“催化剂”、角色表现是影响学生课堂行为表现的风向标、课后习惯是影响学生课堂行为表现的奠基石。
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2020年01期
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于认知结构学习理论的问题卡片教学法创新及应用研究”（编号：GS[2021]GHB1937）；
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期刊
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