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【摘要】我们在语言教学中，必须指导学生认真研究语言效果，从好文章、好作品中，领略妙境，摸索精微，比较与鉴别形、情、理、趣的准确性与生动性，提高学生语言的表达能力。
【关键词】语言教学；表达能力；文学欣赏
How to guide students to appreciate the language of literature
【Abstract】We are in language teaching, we must guide students to seriously study the language of effects, from a good article, good work, enjoy the wonderland, and explore the subtle, comparison and identification of shape, emotion, reason, and the vivid interest of accuracy, and improve student language Expression
【Key words】Language teaching; expression; literature appreciation
语言是一种具有奇妙功能的交际工具。人们借助它，既可以状物绘景，展现生动形象；也可以抒情言态，交流复杂感情。既可以记人叙事，反映社会生活；也可以立论说理揭示内在规律，语言表达可隐可现，可褒可贬，可繁可简，可断可续，可强可弱，可曲可直……，它那不拘时间、空间条件，灵巧多变的表现力，是其它任何表情达意手段无法比拟的。任何深刻的主题，鲜明的形象，新颖的构思、巧妙的布局，最后都必须通过准确、鲜明、生动的语言表达。那么怎样才能提高语言的表达能力呢？下面浅谈自己的体会：
一、注意言之有形
文学作品反映社会生活借助于形象，能否运用语言工具准确而生动地描绘景色，刻画人物，这是文学语言效果的检验。比如七年级语文下册《观舞记》中“轻云般慢移，旋风般疾转”、“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”、“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等等，用语言的形象性，表现舞台艺术，把视觉形象转化为语言形象，又通过语言使读者发挥自己的想象，得到了语言和舞蹈形象的双重审美的享受。
二、注意言之有情
文学的特征是以情感人，因此文学语言必须具有强烈的感情色彩，如《背影》一文中对父亲语言描写：
（1）“不要紧，他们去不好。”
（2）“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”
（3）“我走了，到那边来信！”
（4）“进去吧，里边没人。”
这些语言描写平实如话，却表现了父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，而儿子在他心目中高于一切，他放心不下儿子，心甘情愿为儿子做一切，让读者在阅读中感受到了浓浓的父爱之情。
三、注意言之有理
形也好，情也罢，归根到底是表达一种思想认识，是揭示一种生活真谛。因此，语言同样必须具有深刻的思想蕴含。《走一步，再走一步》中的语言“我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一节。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方”。用语言工具准确而生动地给人启迪，发人深思，提高人们的认识。
四、注意言之有趣。
语言的趣味性，不仅是文学语言，也是日常应用语言的效果检验标准之一。生动有趣的语言可以引人入胜，也可以耐人寻味。风趣的幽默语言反映了作者的机智与灵巧。有人把语言中的趣味性比作烹调菜肴中的作料，营养丰富的鱼肉加上鲜美喷香的作料，才能诱人食欲，美味可口。深刻的思想内容，加上技巧的表达方式，才能令人趣中得益，引人读不释卷。
语言中的形、情、理、趣是紧密联系的四个方面。言之有形离不开言之情。情寓形中，以形表情，这是文学语言的基本规律。言之有趣不能离开言之有理，理寓趣中，以趣说理，这是增加语言效果的基础技法。因此，我们在语言教学中，必须指导学生认真研究语言效果，从好文章、好作品中，领略妙境，摸索精微，比较与鉴别形、情、理、趣的准确性与生动性，提高学生语言的表达能力。
【关键词】语言教学；表达能力；文学欣赏
How to guide students to appreciate the language of literature
【Abstract】We are in language teaching, we must guide students to seriously study the language of effects, from a good article, good work, enjoy the wonderland, and explore the subtle, comparison and identification of shape, emotion, reason, and the vivid interest of accuracy, and improve student language Expression
【Key words】Language teaching; expression; literature appreciation
语言是一种具有奇妙功能的交际工具。人们借助它，既可以状物绘景，展现生动形象；也可以抒情言态，交流复杂感情。既可以记人叙事，反映社会生活；也可以立论说理揭示内在规律，语言表达可隐可现，可褒可贬，可繁可简，可断可续，可强可弱，可曲可直……，它那不拘时间、空间条件，灵巧多变的表现力，是其它任何表情达意手段无法比拟的。任何深刻的主题，鲜明的形象，新颖的构思、巧妙的布局，最后都必须通过准确、鲜明、生动的语言表达。那么怎样才能提高语言的表达能力呢？下面浅谈自己的体会：
一、注意言之有形
文学作品反映社会生活借助于形象，能否运用语言工具准确而生动地描绘景色，刻画人物，这是文学语言效果的检验。比如七年级语文下册《观舞记》中“轻云般慢移，旋风般疾转”、“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”、“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等等，用语言的形象性，表现舞台艺术，把视觉形象转化为语言形象，又通过语言使读者发挥自己的想象，得到了语言和舞蹈形象的双重审美的享受。
二、注意言之有情
文学的特征是以情感人，因此文学语言必须具有强烈的感情色彩，如《背影》一文中对父亲语言描写：
（1）“不要紧，他们去不好。”
（2）“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”
（3）“我走了，到那边来信！”
（4）“进去吧，里边没人。”
这些语言描写平实如话，却表现了父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，而儿子在他心目中高于一切，他放心不下儿子，心甘情愿为儿子做一切，让读者在阅读中感受到了浓浓的父爱之情。
三、注意言之有理
形也好，情也罢，归根到底是表达一种思想认识，是揭示一种生活真谛。因此，语言同样必须具有深刻的思想蕴含。《走一步，再走一步》中的语言“我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一节。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方”。用语言工具准确而生动地给人启迪，发人深思，提高人们的认识。
四、注意言之有趣。
语言的趣味性，不仅是文学语言，也是日常应用语言的效果检验标准之一。生动有趣的语言可以引人入胜，也可以耐人寻味。风趣的幽默语言反映了作者的机智与灵巧。有人把语言中的趣味性比作烹调菜肴中的作料，营养丰富的鱼肉加上鲜美喷香的作料，才能诱人食欲，美味可口。深刻的思想内容，加上技巧的表达方式，才能令人趣中得益，引人读不释卷。
语言中的形、情、理、趣是紧密联系的四个方面。言之有形离不开言之情。情寓形中，以形表情，这是文学语言的基本规律。言之有趣不能离开言之有理，理寓趣中，以趣说理，这是增加语言效果的基础技法。因此，我们在语言教学中，必须指导学生认真研究语言效果，从好文章、好作品中，领略妙境，摸索精微，比较与鉴别形、情、理、趣的准确性与生动性，提高学生语言的表达能力。