福州市魁岐小学位于中国船政文化的摇篮——福建省福州市马尾区新兴快安延伸区内，魁小学子大多是从大江南北来此就业落户的“新马尾人”。为了让美丽的“流动花朵”在魁小能够享受“同城待遇”、接受爱的浇灌，学校提出了“大爱教育”办学主张，旨在培养爱心博大、乐于奉献的美好社会的建设者。如何有效践行“大爱育人”？学校从课程设置、校园氛围构建、多维评价等方面打造“大爱教育”培养体系，并结合日常工作予以落地实施。
　　一、创新课程，汇“小爱”涓流
　　综合国家课程、地方课程、校本课程，学校积极构建了融学科、校园文化、德育、境育、安全等多维度的创新课程体系，为学生营造爱的大课堂，让学生懂得爱，学会爱。
　　1. 构建自主学习课堂新模式。为满足学生多样化与个性化成长需求，2019年9月，学校在《中国教师报》课改专家团队的指导下展开新课堂改革，让“学”居于课堂的核心地位，以“有限的教”喚起“无限的学”，保障了课堂上以学生为主体的关注和关爱。学校带领所有教师有计划有步骤地扎实推进，促进了融合闽派风格的具有魁小特色的学本课堂模式构建。
　　2. 完善少年宫社团课程建设。作为全国第四批乡村学校少年宫中央项目承建校，学校少年宫构建了独具“马尾船政多元艺术教育”特色的活动体系，开设了涵盖艺术、文体、美工、科技、文化活动、心智训练等的系列课程。
　　3. 开发富有特色的校本课程。学校校本课程向区内职能部门拓展，研发在学生成长中需要渗透的小课程，如让船政文化课程、垃圾分类课程、预防校园欺凌课程等进教材、进课堂、进头脑，让学生与社会接轨，感受社会各界的关爱和期待。
　　二、凝心聚力，为大爱添“智囊”
　　要开展好“大爱教育”，就需要一支有大德、大智、大爱的高素质专业化教师队伍。因此，结合本校实际，学校积极培养“四有好教师”，为大爱添“智囊”。
　　1. 教育经典激发爱。学校致力于构建学习型教师队伍，通过开展阅读沙龙活动，品读教育经典著作，内化“大爱无痕”的育人本质，不断学习教育教学方法，实现尊重差异、精准施教的目标。
　　2. 团队建设感受爱。我校扩展迅猛，师资构成十分复杂。为了让各种身份的教师在一所大校中如家人般和谐共处，学校策划以团队为单位的团建活动，如以“团结协作、携手课改”为主题的系列趣味活动等，宣扬“大爱团队”“大爱教师”，在互帮互助过程中，切身感受教育者应该具有来者不拒的胸怀和大气。
　　3. 多元评价传播爱。学校在各种考核中凸显师德评价要素，并进行合理量化，起到导向作用。比如制订了《班主任等级考评奖励实施办法》，通过由学生、家长、同年段相关教师等的综合评价，对班主任实施量化考评。这就要求班主任平时就要认真审视自己的言行，这种良好的人际关系唯有大爱情怀才能长久维持。
　　三、润物无声，为大爱添“氛围”
　　著名核物理学家杨福家认为，“‘大爱’就是一种宽松、宽容的环境，一种以人为本的爱心”。魁岐小学围绕“大爱教育”这一校园文化建设内核，基于校园环境打造有温度的管理，构建宽松和谐的育人环境，让“大爱”精神浸润师生。
　　1. 境育显大爱。学校做好环境育人的规划设计，石刻、标识、景观均集结了一线师生的智慧。如繁星广场上的石刻“有爱就有一切”的字眼，熠熠生辉;春水池《爱的沐浴》的雕塑，温馨感人。学校力求一砖一瓦皆生动，一景一物能育人，积极营造大爱的环境氛围。师生在参与创作的过程中，深刻领会了文化内涵，爱校如家。
　　2. 管理有大爱。学校管理手段智能高效且有人文温度。通过“如家”般的团队建设（学校大“家”，各部门、年段、教研组等小“家”），选好有大爱、甘于奉献的“家长”，有效破解大校人际关系疏离的普遍现象。学校逼着教师扮靓、读书，逼着教师合作教研，逼着教师文娱亮相……让教师在大爱的魁小收获最宝贵的自信、能力和涵养。
　　3. 共建享大爱。校长牵头提炼的教育主张核心内容引起强烈互动;校园十座楼名围绕大爱教育主张征集评选;重组的十支课改团队的名称“爱满新径”“逐梦向上”等均围绕主张拟定。在团队任务完成过程中，教师们加深了认识、增进了友谊。
　　四、三管齐下，大爱精神永传承
　　近几年，为了让大相径庭的家庭背景和谐交融在一起，学校通过品格教育、家校联动以及多维评价等方式，让学生懂得尊重、包容和博爱，让小爱汇聚成“大爱”融入他们的心间。
　　1. 品格教育，让学生心存“大爱”。近年来，学校除了课堂教学外，还通过积极打造书香校园、融合价值观元素的活动体验，尤其注重体验式感恩教育、团队文化建设、红领巾志愿岗服务，培养学生博大的爱心以及乐于奉献的优秀品格;积极开展学先锋系列活动，从小爱向大爱过渡，先锋人物的事迹激活了学生的学习热情，显现出大爱人格、大爱人生的责任与担当、视野与格局。
　　2. 家校联动，为“大爱”护航。为了让校内外力量形成大爱合力，学校建校之初就围绕学校教育主张把家长学校建设纳入体系。第一，多元学习，让家长懂得“爱”。学校通过市委文明办组织的“青椒课堂”网络学习等渠道，让家长学校工作更加规范、科学、有品质;依托全国少先队名师邱孝感工作室基地校优势，对家长分年段进行有针对性的全员培训，让家长们学习科学实用的育儿方法。第二，家长讲堂，让爱的教育延伸。学校每个月安排一次家长讲堂活动，让家长进入班级给学生讲授一些生活方面的知识;班级家委会利用假日组织“雏鹰小队”开展户外主题活动，弥补学生校外实践活动不足的问题。第三，安全防护，传递“大爱”精神。针对上下学交通拥堵问题，家委会爱心轮值，学校对值班家长的孩子予以积分奖励，让孩子感受到父母的“大爱榜样”。
　　3. 综合评价，多元铸“大爱”。学校结合雏鹰争章活动制订了“爱的航程”积分手册，涵盖德、智、体、美、劳全方位的综合评价，每学年评出“文魁”“武魁”“魁星”等多种类型的“魁宝”。创建日常“五项评比”学生自主管理新模式，通过生生监督、生生互助规范言行、筑牢小爱。学校希望通过全面的“大爱评价”领航学生成功人生的正确方向。
　　老子《道德经》有云：“企者不立，跨者不行。”培养学生的“大爱”精神，重点在于，把“大爱”精神，转化为“大爱”行动，积淀为“大爱”习惯。这需要在课堂上、活动中润物无声，在加强品德修养上下功夫，让“小爱”落地生根，再向“大爱”顺利过渡，把学生培养成为有大爱大德大情怀的人。
　　（作者单位：福建省福州市魁岐小学 责任编辑：林彦 刘贞辉）