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摘要：少数民族地区的文化发展直接影响我们总体文化水平的提升，在少数民族的教育发展过程中，体现的是民族文化差异下对大众文化的吸纳以及对语言文化的理解能力上，本文结合笔者在新疆多年来的教学经验，总结新疆少数民族学生在学习英语过程中取得的成就，以及在国际大环境下如何实现少数民族英语水平的大发展，希望本文的研究能够对学生的英语学习有一定的辅助作用。
关键词：少数民族学生；英语学习；现在；发展空间
一、新疆少数民族地区大学生学习英语的现状分析
新疆是一个多民族融合的大家庭，多民族融合为新疆的社会文化发展提供了极为有利的人文环境，高校英语教学在新疆地区的发展同样也是形势喜人，这是教学一线工作者积极努力的结果，同时也是学生积极追求知识的结果。
首先，名族大融合式的英语教学课堂
新疆是一个多民族融合的少数民族聚集区，在这样一个多民族汇集的新疆高校的英语课堂里，可以同时听到维吾尔，哈萨克，蒙古，俄罗斯，锡伯，柯尔克孜，达乌尔等多民族的声音，在英语课堂里，英语教师们的第一个任务是教会这些来自四面八方的学生标准的英语发音，而且理想的结果是无论来自那个民族，他们的英语的表达都遵循着一个原则：标准的英语。在新疆地区的少数民族语言中，最具代表性的是维吾尔语和哈萨克语。从每年新疆地区选派学生参加CCTV的全国大学生英语演讲比赛中可以看出，每届都能够取得优异的成绩，原因之一，是诸多的线性语言的共性使维吾尔族学生学习英语有得天独厚的优势。
其次，新疆地区学生学习英语热情高涨。
当前，在新疆的少数民族学生的英语课堂上，由于少数民族学生起步晚，学习动机强，他们需要在短时间里迅速掌握英语的基础知识，听说读写都需要打下扎实的基础，以求日后需要时再继续学习，所以大多数学生都会积极主动地配合老师在课堂上的教学活动，有强烈的学习动机的驱使，有热情豪放的民族性格作为依托，为少数民族地区学生学习英语提供了良好的内部环境，为学生的综合能力的提升也打下了良好的基础。
再次，少数民族地区英语教学方法灵活多变
近些年来，在新疆地区，高校组织的各种英语教学培训活动，如澳门新疆英语教师培训中心的历年活动的举办，使全疆的高校英语教师们分批分期地受到来自英美等国的英语教学专家的科学严谨的训练，这些受过培训的老师回到教学岗位之后，以崭新的教学理念重新武装自己的知识结构，以令同事和学生们耳目一新的教学方法开展课堂教学，的确使少数民族学生受益匪浅，使得学习成绩提升速度不断加强。
最后，学生视野开阔，积极探索就业渠道
在少数民族地区的各个高校里，逐渐有了越来越多的学生参加雅思或托福考试，作为出国留学深造的必要准备。而少数民族学生也不甘落后，以同样的能力和水准获得良好的成绩，不再让英语学习成为今后职业前景发展的拦路虎，而是让英语给学生们插上了飞得更高的翅膀，不论是本科毕业之后考研究生，还是出国留学继续深造，都能看到少数民族学生的身影。在这种扎实的英语能力的影响下，学生们都积极探索各方面就业渠道，使自己的专业技能得到有效的发挥。
二、新疆少数民族地区学生学习英语有巨大的提升空间
我们知道，任何学科的教学和学习都不是一帆风顺的，对于语言这种专业化较强的专业来说，更有较多的探索，在少数民族学生学习英语的过程中，会有部分学生半途而废，原因复杂多样，有些学生是自己的专业课任务较重，无法分配足够的时间给与英语的学习，有些是缺乏克服困难的毅力和解决问题的能力，过分依赖老师的帮助，而高校的英语教师普遍教学任务繁重，很难分身帮助个别的学生解决具体的学习问题，所以自学能力和研究性的学习能力，也是学生在学习英语的过程中需要加强的。
第一，实现少数民族地区大学英语教学中的教学相长
少数民族学生的英语学习起步时间短，还没有完全成功的经验可以借鉴，所以教与学双方都在探索中前进，需要面对和解决很多实际问题。比如，教学大纲的制订，教材的选定，教学进度的把握，教学效果的评定，学生的学习策略，学生学习中的困难和障碍的克服方式，等等。所以，需要研究型的教师钻研教法，同样需要研究型的学生，探索最佳的学法。
第二，加强发挥大学教师在应用教学中的巨大作用
在我国高校中，英语已经成为各专业学生的公共课，从母语学校中学毕业的少数民族学生用汉语学习专业课已有一定难度，英语作为他们接触的第三种语言，困难更多。教师的引导和帮助就有了举足轻重的作用，需要更专业的技能和更多的敬业精神。
第三，强化大学生学习英语的目标性和目的性
从多年教学的过程中，可以看出来。学习目标明确，个性坚韧的学生往往能够表现出不畏惧困难，持之以恒地努力，直到达到最终的成功终点。相应地，相当多的学生并不对自己的英语学习抱有坚定清晰的学习动机，随大流，得过且过的学生的学习状况就不够稳定，成绩起起落落，需要让他们认识到自己的职业未来对英语的需要，以增强他们学习英语的学习动机和学习热情。
总之，新疆少数民族大学生的英语教学已经取得了可喜的成绩，同时也存在艰难的探索，我们相信，有英语教师们运用科学有效方法进行专业的指导，有各民族学生们全力以赴的努力，英语这个工具会成为学生们未来人生路上的翅膀，带领他们飞往更广阔的天地。
参考文献
【1】姚楚琪.文化因素和英语教学[J].外语与外语教学学术论丛，2005，1．
【2】钱析燕.英语教学中关于跨文化意识的原则与方法[M].高校外语教学与研究，2005．
关键词：少数民族学生；英语学习；现在；发展空间
一、新疆少数民族地区大学生学习英语的现状分析
新疆是一个多民族融合的大家庭，多民族融合为新疆的社会文化发展提供了极为有利的人文环境，高校英语教学在新疆地区的发展同样也是形势喜人，这是教学一线工作者积极努力的结果，同时也是学生积极追求知识的结果。
首先，名族大融合式的英语教学课堂
新疆是一个多民族融合的少数民族聚集区，在这样一个多民族汇集的新疆高校的英语课堂里，可以同时听到维吾尔，哈萨克，蒙古，俄罗斯，锡伯，柯尔克孜，达乌尔等多民族的声音，在英语课堂里，英语教师们的第一个任务是教会这些来自四面八方的学生标准的英语发音，而且理想的结果是无论来自那个民族，他们的英语的表达都遵循着一个原则：标准的英语。在新疆地区的少数民族语言中，最具代表性的是维吾尔语和哈萨克语。从每年新疆地区选派学生参加CCTV的全国大学生英语演讲比赛中可以看出，每届都能够取得优异的成绩，原因之一，是诸多的线性语言的共性使维吾尔族学生学习英语有得天独厚的优势。
其次，新疆地区学生学习英语热情高涨。
当前，在新疆的少数民族学生的英语课堂上，由于少数民族学生起步晚，学习动机强，他们需要在短时间里迅速掌握英语的基础知识，听说读写都需要打下扎实的基础，以求日后需要时再继续学习，所以大多数学生都会积极主动地配合老师在课堂上的教学活动，有强烈的学习动机的驱使，有热情豪放的民族性格作为依托，为少数民族地区学生学习英语提供了良好的内部环境，为学生的综合能力的提升也打下了良好的基础。
再次，少数民族地区英语教学方法灵活多变
近些年来，在新疆地区，高校组织的各种英语教学培训活动，如澳门新疆英语教师培训中心的历年活动的举办，使全疆的高校英语教师们分批分期地受到来自英美等国的英语教学专家的科学严谨的训练，这些受过培训的老师回到教学岗位之后，以崭新的教学理念重新武装自己的知识结构，以令同事和学生们耳目一新的教学方法开展课堂教学，的确使少数民族学生受益匪浅，使得学习成绩提升速度不断加强。
最后，学生视野开阔，积极探索就业渠道
在少数民族地区的各个高校里，逐渐有了越来越多的学生参加雅思或托福考试，作为出国留学深造的必要准备。而少数民族学生也不甘落后，以同样的能力和水准获得良好的成绩，不再让英语学习成为今后职业前景发展的拦路虎，而是让英语给学生们插上了飞得更高的翅膀，不论是本科毕业之后考研究生，还是出国留学继续深造，都能看到少数民族学生的身影。在这种扎实的英语能力的影响下，学生们都积极探索各方面就业渠道，使自己的专业技能得到有效的发挥。
二、新疆少数民族地区学生学习英语有巨大的提升空间
我们知道，任何学科的教学和学习都不是一帆风顺的，对于语言这种专业化较强的专业来说，更有较多的探索，在少数民族学生学习英语的过程中，会有部分学生半途而废，原因复杂多样，有些学生是自己的专业课任务较重，无法分配足够的时间给与英语的学习，有些是缺乏克服困难的毅力和解决问题的能力，过分依赖老师的帮助，而高校的英语教师普遍教学任务繁重，很难分身帮助个别的学生解决具体的学习问题，所以自学能力和研究性的学习能力，也是学生在学习英语的过程中需要加强的。
第一，实现少数民族地区大学英语教学中的教学相长
少数民族学生的英语学习起步时间短，还没有完全成功的经验可以借鉴，所以教与学双方都在探索中前进，需要面对和解决很多实际问题。比如，教学大纲的制订，教材的选定，教学进度的把握，教学效果的评定，学生的学习策略，学生学习中的困难和障碍的克服方式，等等。所以，需要研究型的教师钻研教法，同样需要研究型的学生，探索最佳的学法。
第二，加强发挥大学教师在应用教学中的巨大作用
在我国高校中，英语已经成为各专业学生的公共课，从母语学校中学毕业的少数民族学生用汉语学习专业课已有一定难度，英语作为他们接触的第三种语言，困难更多。教师的引导和帮助就有了举足轻重的作用，需要更专业的技能和更多的敬业精神。
第三，强化大学生学习英语的目标性和目的性
从多年教学的过程中，可以看出来。学习目标明确，个性坚韧的学生往往能够表现出不畏惧困难，持之以恒地努力，直到达到最终的成功终点。相应地，相当多的学生并不对自己的英语学习抱有坚定清晰的学习动机，随大流，得过且过的学生的学习状况就不够稳定，成绩起起落落，需要让他们认识到自己的职业未来对英语的需要，以增强他们学习英语的学习动机和学习热情。
总之，新疆少数民族大学生的英语教学已经取得了可喜的成绩，同时也存在艰难的探索，我们相信，有英语教师们运用科学有效方法进行专业的指导，有各民族学生们全力以赴的努力，英语这个工具会成为学生们未来人生路上的翅膀，带领他们飞往更广阔的天地。
参考文献
【1】姚楚琪.文化因素和英语教学[J].外语与外语教学学术论丛，2005，1．
【2】钱析燕.英语教学中关于跨文化意识的原则与方法[M].高校外语教学与研究，2005．