今年，我摇身一变，有了个光荣的身份——班主任。一直陪伴四班孩子们的班主任休产假，轮到我冲锋陷阵的时候到了。以前只需要管好他们数学学习的我，现在要开始面对繁杂的班级管理工作，大到学校德育处安排的比赛、学习、培训，小到班级的卫生、纪律、文明，以及孩子们生活学习的其他方方面面。我的手机24小时开着机，生怕错过家长的一通电话、一道短信，学校群里的通知满满当当，我细细筛选，生怕漏了哪一个通知。
　　就在我忙着适应班主任这个身份的时候，孩子们也悄悄地发生了变化，原先乖巧的班级开始变得躁动，以前在星级班级评比中常常名列前茅如今却下滑不少名次，老师们的投诉也在增多。我知道，孩子们面对换班主任这件事情，还需要一段适应的时间，而我，也需要尽快和他们建立信任感、建立伙伴般的友谊。怎么做呢？我想，经过这一年的学习和摸索，我有了一些心得体会。
　　一、班主任的爱是陪伴左右
　　都说最好的爱是陪伴，如何快速和学生拉近距离？那就是变成他们最亲近的重要他人！做了孩子们的班主任，我便时刻与他们相伴，给他们安全感，在他们遇到问题的时候，第一时间替他们解决问题。学校举行大课间的时候，我会跟着孩子们跳绳、跑步。吃早餐时候，我会走到孩子们身边，去了解他们每一个人的饮食爱好，聊一聊他们平时爱吃什么、会不会做菜等等。此外，我将批改数学作业的地点，从办公室改到了教室走廊外面，既不影响他们上课，又可以观察他们上课的状态，顺便下课的时候还可以辅导数学作业完成情况不好的孩子们。午读时段，我坐在讲台旁边，手里也捧上一本教学管理的书籍，细细阅读，让爱读书的氛围蔓延开来，让孩子们明白，老师也在读书，在陪伴他们读书。
　　二、班主任的威是公正严明
　　在面对孩子们出现的一些小错误的时候，班主任往往要对孩子们进行教育，有时候免不了要在全班进行公开性的批评与引导，这个时候，作为班主任一定要公正严明，对事不对人，不要早早对号入座，在还没有了解事情经过的时候就给孩子扣上犯错的帽子。班主任应该在充分调查事情的真相之后，先让孩子自己反思事情的经过以及当时的心理活动，不颐指气使，不气急败坏，更不要觉得孩子挑战了自己的權威，站在孩子的角度去替他想，去了解他做错事的原因，甚至是背后的家庭原因，然后引导孩子反思自己做错事的原因。我不想要学生因为怕老师而不敢做错事，而是拥有自省、反思的能力。身正为师，德高为范，做一名公正严明、不偏不倚的班主任，孩子们才会真正地以老师为榜样，并形成“向心力”。
　　三、班主任的仁是和而不同
　　我国著名的教育学者、优秀班主任李镇西曾经说过，“一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。离开了情感，一切教育都无从谈起。”而充满真诚充满人情味的教育，则必然要求我们对学生付出的情感不是对学生的居高临下，不是对学生时而热情时而冷淡，不是对学生时而充满信心时而丧失希望，而是“朋友般平等而真诚的感情”，是对后进生和优秀生一视同仁的人道主义关怀。面对不同的学生时，既要要求他们遵守学校的规章制度，对自己的学习行为做出适当的约束，也要允许他们发挥不同的个性，打造一个和谐而又充满个性的班级。规则与自由同等重要，我们作为学生的引路人，引领他们按照心灵的自由、思想的自由，健康快乐地成长，才是首要。
　　四、班主任的义是绝不言弃
　　无论我面对的孩子是调皮捣蛋、喜欢欺负同学，还是作业习惯不好、喜欢迟到早退，抑或是家庭矛盾突出、心理健康出现了状况，而反复的教育没有达到理想的效果时，失望、遗憾甚至是迷惘的情绪，都不应当成为我放弃任何一个孩子的理由。倘若自己的知识储备以及教学经验无法帮助我处理此类问题，转向班级管理、学生心理管理的专业书籍寻求答案吧，找寻有经验的、有妙招的班主任们出谋划策吧，继续在不懈的努力中去摸索转化心困生、学困生的途径吧！绝不言弃的义，会在孩子们心中播下一颗信任的种子，那就是老师永远相信他们有进步的能力，永远鼓励他们向上！
　　做一名有爱、有威、有仁、有义的班主任，能和学生平等地做朋友，却又能与学生的问题机智而又柔和地打交道。就这样，慢慢地，我从孩子们的眼神中看到了信任，看到了安心，他们平稳地从换班主任这一场“风波”中过渡，而我，也从一开始的手忙脚乱，到享受做孩子们的班主任，我体会到了做孩子们最亲近的重要他人的快乐，感受到了做一名有威严的、公正的班主任的责任，并在自己的班级管理实践中时刻践行着“和而不同”的教育观念，不放弃任何一个孩子，让每一个孩子的心灵都开出一朵不一样的花朵。