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佛经云：“人生在世，如身处荆棘之中。”世间有诸多不如意，犹如身处荆棘，稍不留神，便会被刺伤，甚至头破血流、肝肠寸断，令人痛苦万分。
纵观古今中外，伟人们如群星闪烁在历史的苍穹，但又有哪一个不是在荆棘裹身时浴血高歌，烈火焚身时慨然微笑，才造就了不朽的传奇？
我看到辛弃疾，他智勇双全，一心精忠报国，“壮岁旌旗拥万夫，锦檐突骑渡江初”，他传奇的英雄事迹感动了很多人。怎奈君王昏庸，奸臣当道，他的抗金义举处处受到朝廷掣肘，想要报效国家却壮志难酬。赤子之心被无端践踏，北伐之举屡被怀疑，建功立业的梦想终成泡影。“却将万字平戎策，换得东家种树书”，这该是多么痛心的无奈之举啊！他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，却只能临风慨叹，热泪横流。但是，他虽然被迫离开沙场，却没有因此颓丧，爱国热忱至死未减：“平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山”！他以最乐观的精神、最坚强的意志昂首挺胸，以最饱满的热情挥毫泼墨，关注国家存亡，做到了真正意义的浴血高歌。
我看到曹雪芹。家产被抄，繁华落尽，半世流离，这无疑是命运给予他最沉重的打击。但他没有因此意志消沉、萎靡不振，反而将自己跌宕起伏的命运和所经历的世态炎凉变成了一本千古不朽的伟大小说——《红楼梦》。他著书时过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活，与之前锦衣玉食的生活有着天壤之别，但正是这种巨大的落差促使他对人生和社会进行深刻思考，他的小说呈现出厚重丰富的内涵。他每天勤奋写作，废寝忘食，十年艰辛，流尽热泪，终于在历史的竹简上留下了浓墨重彩的一笔，被后世称颂。面对困境，面对败落伤痛，他顽强地站起来，报以微笑，报以高歌。
我看到物理学家史蒂芬·霍金。他拥有最深邃的思想与常人不可企及的思维方式，然而不知是否天妒英才，这样一个为人类科学进步做出巨大贡献的天才，竟然全身瘫痪，唯眼珠能动。这对一个科学家来说，无疑是一个巨大的灾难。但霍金没有因为身体残疾而放弃对宇宙的研究，他凭着超乎常人的意志力，在轮椅上不懈追求——“十年磨一剑”，完成了伟大的科学著作《时间简史》。即使遍体鳞伤，也不能阻止他在世间高声歌唱。
泰戈尔说：“世界以痛吻我，要我报之以歌。”可能世界以痛吻了很多人，有的人坠入逆境的深渊不可自拔，有的人却绝处逢生，高唱着胜利之歌。世界以痛吻我们，其实是想让我们学会坚强，变得更强大，也许这才是“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”的真正原因吧。
世界以痛吻我，要我报之以歌，那歌声是什么？是自信从容，是乐观向上，是坚韧不拔，是充满希望，是面对任何痛苦都会保持本心、不会放弃的纯粹又不屈的灵魂。
纤纤弱草都能抵抗顽石，弱如蜂蚁都能在危急时以命相搏，更何况万物之灵的人类？我们有什么理由不在跌倒时勇敢爬起，不在痛苦伤心时坚强挺立呢？即使身处荆棘，亦要浴血高歌！
教师点评
以诗为题，须深知诗之内涵。何为“痛”？即灾难、困境、挫折、失败等。何为“歌”？是一种乐观积极、心怀感激的人生态度，是创造的热情和不息的探索。对题意的理解需要认识到“痛吻”在人生中的价值，如此方能自然地与“报之以歌”的态度相吻合。显然，作者对题意的理解是准确深刻的。所以才会明确提出论点“即使身处荆棘，亦要浴血高歌”。
本文采用了议论文经典的“总——分——总”的结构，开篇点题，结尾再次强调中心并深化了主题。中间部分用辛弃疾、曹雪芹、霍金三个事例从正面证明论点，将“痛”对成长的价值和“歌”的作用均以具体的事例呈现出来，选材恰当，论据充分，说服力强。当然，如果能从自身角度来谈谈经历痛苦对个人成长的好处的话，论证就更丰富完整了。
本文的一大亮点是文章语言简练生动，虽然列举的都是大家耳熟能详的事例，但是诗句的信手拈来，排比、对比的熟练运用，都让文章洋溢着一种热情乐观、昂扬向上的基调，富有感染力，小作者的寫作功底可见一斑。（付丹）
学以致用
北达资源中学初三 孙耀辉
再美的理论，若脱离了实际，都会变得毫无意义。学以致用可以让知识生出更多的知识，让知识造福人类。一言以蔽之，学以致用才能实现知识的价值。
学以致用，可以让知识生出更多的知识，从而构建起更完整的知识体系。这一点在纯理论学科上体现得尤为明显。以数学为例，数学的基础不过是欧几里得的十条公理。试想，若“数学”一词仅指这十条公理，那么，它就会变得毫无意义。但是，高斯、欧拉、笛卡儿等一代又一代数学家懂得学以致用，他们学习了前人的理论，并把它们用到了自己的推理中，又得出新结论，构成了如今庞大的数学体系。总之，正是由于他们学以致用，数学才从十条公理一步一步发展成为一个庞大、完整、实用的体系，成为现代科学的基础。
学以致用，可以让知识造福人类。拍拍身上的衣服，摸摸手中的纸张，是什么让我们享受着这一切？只有把知识变成与我们生活息息相关的技术，才能用它们造福人类，改变生活。爱迪生知道要把满腹的知识应用在现实中，才发明了照亮黑夜的电灯泡。屠呦呦知道要把古籍中的记载应用在实际制药中，才有了拯救无数人生命的青蒿素药物。综上所述，学以致用，让理论知识变成实际技术，才能实现知识的价值。
学以致用，可以体现知识的价值。那么如何才能学以致用呢？我认为，想要学以致用，最重要的是要有应用知识的意识。世上从不缺少需要我们应用知识的地方，缺少的是我们应用知识的意识。第二次工业革命时期，以电磁感应现象为首的一系列科学发现井喷式出现。大部分人只感叹其神奇，智者则会去思考如何把这些现象加以利用，然后用它们改变世界。于是，他们发明了汽车、飞机等现代运输工具，推动了人类社会的进步。由此可见，要学以致用，最重要的是要有应用知识的意识。
综上，我认为：有了应用知识的意识、才能学以致用；学以致用能让知识生出更多的知识，让知识造福人类，实现知识的价值！
教师点评
该文提供了一个议论文最经典的结构，即：是什么——为什么——怎么办。
1.是什么：你的观点是什么，具体在这个题目上，就是“对‘学以致用’是否认可”。小作者很明确地摆明观点：学以致用，方能实现知识的价值。
2.为什么？即为什么你觉得这个观点是正确的。这是文章的主体部分。小作者从两个层面论证“学以致用”的重要意义。第一个层面是从理论到理论，让理论更完善，形成完整的理论体系，为科学的发展打下坚实的基础。第二个层面是将知识应用到实际生活中，为人类造福。由此看得出，小作者视野开阔，具有一定的科学素养，看问题较为全面，打破了传统实用主义的限制。
3.怎么办？这是议论文写作的意义，即对生活要有指导意义。这只是充分论证后的补充部分，可以写，也可以不写。当然小作者写了，而且写得很好，使这篇千字小文既观点明确、论证充分又具有一定的指导意义，成为结构相当完整的议论文，建议初学者以此文为范例。（陆晋玮）
纵观古今中外，伟人们如群星闪烁在历史的苍穹，但又有哪一个不是在荆棘裹身时浴血高歌，烈火焚身时慨然微笑，才造就了不朽的传奇？
我看到辛弃疾，他智勇双全，一心精忠报国，“壮岁旌旗拥万夫，锦檐突骑渡江初”，他传奇的英雄事迹感动了很多人。怎奈君王昏庸，奸臣当道，他的抗金义举处处受到朝廷掣肘，想要报效国家却壮志难酬。赤子之心被无端践踏，北伐之举屡被怀疑，建功立业的梦想终成泡影。“却将万字平戎策，换得东家种树书”，这该是多么痛心的无奈之举啊！他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，却只能临风慨叹，热泪横流。但是，他虽然被迫离开沙场，却没有因此颓丧，爱国热忱至死未减：“平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山”！他以最乐观的精神、最坚强的意志昂首挺胸，以最饱满的热情挥毫泼墨，关注国家存亡，做到了真正意义的浴血高歌。
我看到曹雪芹。家产被抄，繁华落尽，半世流离，这无疑是命运给予他最沉重的打击。但他没有因此意志消沉、萎靡不振，反而将自己跌宕起伏的命运和所经历的世态炎凉变成了一本千古不朽的伟大小说——《红楼梦》。他著书时过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活，与之前锦衣玉食的生活有着天壤之别，但正是这种巨大的落差促使他对人生和社会进行深刻思考，他的小说呈现出厚重丰富的内涵。他每天勤奋写作，废寝忘食，十年艰辛，流尽热泪，终于在历史的竹简上留下了浓墨重彩的一笔，被后世称颂。面对困境，面对败落伤痛，他顽强地站起来，报以微笑，报以高歌。
我看到物理学家史蒂芬·霍金。他拥有最深邃的思想与常人不可企及的思维方式，然而不知是否天妒英才，这样一个为人类科学进步做出巨大贡献的天才，竟然全身瘫痪，唯眼珠能动。这对一个科学家来说，无疑是一个巨大的灾难。但霍金没有因为身体残疾而放弃对宇宙的研究，他凭着超乎常人的意志力，在轮椅上不懈追求——“十年磨一剑”，完成了伟大的科学著作《时间简史》。即使遍体鳞伤，也不能阻止他在世间高声歌唱。
泰戈尔说：“世界以痛吻我，要我报之以歌。”可能世界以痛吻了很多人，有的人坠入逆境的深渊不可自拔，有的人却绝处逢生，高唱着胜利之歌。世界以痛吻我们，其实是想让我们学会坚强，变得更强大，也许这才是“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”的真正原因吧。
世界以痛吻我，要我报之以歌，那歌声是什么？是自信从容，是乐观向上，是坚韧不拔，是充满希望，是面对任何痛苦都会保持本心、不会放弃的纯粹又不屈的灵魂。
纤纤弱草都能抵抗顽石，弱如蜂蚁都能在危急时以命相搏，更何况万物之灵的人类？我们有什么理由不在跌倒时勇敢爬起，不在痛苦伤心时坚强挺立呢？即使身处荆棘，亦要浴血高歌！
教师点评
以诗为题，须深知诗之内涵。何为“痛”？即灾难、困境、挫折、失败等。何为“歌”？是一种乐观积极、心怀感激的人生态度，是创造的热情和不息的探索。对题意的理解需要认识到“痛吻”在人生中的价值，如此方能自然地与“报之以歌”的态度相吻合。显然，作者对题意的理解是准确深刻的。所以才会明确提出论点“即使身处荆棘，亦要浴血高歌”。
本文采用了议论文经典的“总——分——总”的结构，开篇点题，结尾再次强调中心并深化了主题。中间部分用辛弃疾、曹雪芹、霍金三个事例从正面证明论点，将“痛”对成长的价值和“歌”的作用均以具体的事例呈现出来，选材恰当，论据充分，说服力强。当然，如果能从自身角度来谈谈经历痛苦对个人成长的好处的话，论证就更丰富完整了。
本文的一大亮点是文章语言简练生动，虽然列举的都是大家耳熟能详的事例，但是诗句的信手拈来，排比、对比的熟练运用，都让文章洋溢着一种热情乐观、昂扬向上的基调，富有感染力，小作者的寫作功底可见一斑。（付丹）
学以致用
北达资源中学初三 孙耀辉
再美的理论，若脱离了实际，都会变得毫无意义。学以致用可以让知识生出更多的知识，让知识造福人类。一言以蔽之，学以致用才能实现知识的价值。
学以致用，可以让知识生出更多的知识，从而构建起更完整的知识体系。这一点在纯理论学科上体现得尤为明显。以数学为例，数学的基础不过是欧几里得的十条公理。试想，若“数学”一词仅指这十条公理，那么，它就会变得毫无意义。但是，高斯、欧拉、笛卡儿等一代又一代数学家懂得学以致用，他们学习了前人的理论，并把它们用到了自己的推理中，又得出新结论，构成了如今庞大的数学体系。总之，正是由于他们学以致用，数学才从十条公理一步一步发展成为一个庞大、完整、实用的体系，成为现代科学的基础。
学以致用，可以让知识造福人类。拍拍身上的衣服，摸摸手中的纸张，是什么让我们享受着这一切？只有把知识变成与我们生活息息相关的技术，才能用它们造福人类，改变生活。爱迪生知道要把满腹的知识应用在现实中，才发明了照亮黑夜的电灯泡。屠呦呦知道要把古籍中的记载应用在实际制药中，才有了拯救无数人生命的青蒿素药物。综上所述，学以致用，让理论知识变成实际技术，才能实现知识的价值。
学以致用，可以体现知识的价值。那么如何才能学以致用呢？我认为，想要学以致用，最重要的是要有应用知识的意识。世上从不缺少需要我们应用知识的地方，缺少的是我们应用知识的意识。第二次工业革命时期，以电磁感应现象为首的一系列科学发现井喷式出现。大部分人只感叹其神奇，智者则会去思考如何把这些现象加以利用，然后用它们改变世界。于是，他们发明了汽车、飞机等现代运输工具，推动了人类社会的进步。由此可见，要学以致用，最重要的是要有应用知识的意识。
综上，我认为：有了应用知识的意识、才能学以致用；学以致用能让知识生出更多的知识，让知识造福人类，实现知识的价值！
教师点评
该文提供了一个议论文最经典的结构，即：是什么——为什么——怎么办。
1.是什么：你的观点是什么，具体在这个题目上，就是“对‘学以致用’是否认可”。小作者很明确地摆明观点：学以致用，方能实现知识的价值。
2.为什么？即为什么你觉得这个观点是正确的。这是文章的主体部分。小作者从两个层面论证“学以致用”的重要意义。第一个层面是从理论到理论，让理论更完善，形成完整的理论体系，为科学的发展打下坚实的基础。第二个层面是将知识应用到实际生活中，为人类造福。由此看得出，小作者视野开阔，具有一定的科学素养，看问题较为全面，打破了传统实用主义的限制。
3.怎么办？这是议论文写作的意义，即对生活要有指导意义。这只是充分论证后的补充部分，可以写，也可以不写。当然小作者写了，而且写得很好，使这篇千字小文既观点明确、论证充分又具有一定的指导意义，成为结构相当完整的议论文，建议初学者以此文为范例。（陆晋玮）