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【摘要】时事政治就是当前国内外发生的引人注目的,而且具有重大意义的新闻。时事政治教育是思想政治教学内容的补充,时事政治教育与思想政治教学的结合不仅可以密切联系当前国内外政治经济形势的有效渠道,而且还可以激发学生学习政治课的兴趣。时事政治教学是师生交流的平台,既能拓宽学生的知识面,又能帮助学生生动地把握政治教材理论知识的重点,培养他们运用书本理论知识去分析实际问题的能力。
【关键词】时事政治;思想政治;政治教学
【中图分类号】G633.2【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)04-0109-01
思想政治教育学里明确指出形势教育和思想政治课、日常
德育都是其重要组成部分。时事政治教学的内容是对思想政治课教学内容的补充,是保证思想政治课教材相对稳定不可缺少
的一个重要环节。然而由于当前高中政治教学的种种因素的限制,导致很多师生对时事政治课没有给予足够的重视。本文结合自己多年来的教学经验,对时事政治教学的必要性、其中存在的问题以及具体的做法进行分析。
一、高中进行时事政治教学的必要性
1.现代教育改革的需要。现代教育强调“以学生发展为本,以学生人人成功为目标,以学生学会学习为中心,以培养学生创新能力为核心”的教育思想。因此,在教学的过程中,应该全方位地体现怎样去培养学生的能力,怎样去提高学生的素质。时事政治反映的都是当前的生活,它所涉及到的都是社会热点和焦点
问题,这些内容在很大程度上反映了社会的改革和变迁,关心时事政治打破了课堂上师生之间的时空局限,使政治变得丰富多
彩。
2.思想政治课的性质决定。思想政治课不仅强调了学科知识性,还强调了思想引导功能。学生不仅要学习政治知识,还应该受到思想的感化,所以就应该更多地让学生把学科知识与外
界环境结合起来,理论与实际相结合,培养学生的表达能力和全面分析问题的能力。时事政治与其他学科教育不一样,它能够用生活中生动地例子让学生理解和掌握党的路线方针政策、理解我国现阶段的基本国情。在思想政治课堂中灵活地结合时事政治教育,可以帮助学生养成健康的心理品质,增强他们的德育功能,使其树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.高中生身心健康发展的需要。高中生学习内容比初中生更加复杂、更加深刻,他们的身心发展日渐趋于成熟,认知能力和辩证思维能力也增强。可是怎样去调动他们对思想政治课学习的积极性,让他们主动地巩固基础知识,提高各种能力呢?时事政治源于生活,加上报纸、电视传媒传播具有权威性,有利于学生对知识的获取和观念外化。而且,时事政治所包含的有关信息能培养学生养成关心国家大事的良好习惯,对社会对国家的
使命感和责任感。
4.高考的需要。时事政治已成为高考的一部分,是参加高考考生关注的重要内容,因此广大师生都非常重视时事政治教育。把时事热点材料与教材基本理论知识相结合,考查学生的分析
理解能力,是近几年来政治高考的一个重要特点。以去年的全国卷为例,在总共的试题中,有关时事政治题目的分值占了总试卷总分的近百分之十,不仅考查了学生对基本理论知识的了解,还考查了学生对时事热点重点问题的分析能力,把理论与实际相
结合,对素质教育起到了良好的导向作用。
二、当前时事政治教学中存在的问题
由于当前高中政治教学受到种种因素的限制,很多学校对
时事政治教育没有给予足够的重视,使时事政治教育在具体的
实施中存在着一些问题。
1.政治教材存在着很多问题。教材内容概念化、成人化,例子不符合学生的生活体验,层次感太弱,教法太过死板、严肃。
2.学生课业繁重,压力大。许多学生两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书,既不看报也不看新闻,对当今国内外大事以及党和国家的路线、方针和政策毫不关心。
3.政治老师只管一味地把教材上的理论知识传授给学生,
并不了解学生。甚至有些教师对时事政治也是视而不见,只是枯燥无味的讲解课本上的知识点,缺乏创新意识,把时事政治教育置之度外。
三、怎样有效地把时事政治与思想政治教育结合起来
针对时事政治教育中存在的问题,根据我自己几年的教学
经验,总结了几点,从全局出发,明确任务,循序渐进,分布落实教学目标。
1.培养学生阅读新闻报道的习惯。现在学生关心的大多是日常琐事,上网玩游戏或聊天,很少有学生从报章杂志、电视或者网络上去了解时事政治,所以,老师要在平时的生活中慢慢地去培养学生在课余时间阅读新闻报道的习惯。
2.把时事热点作为话题导入教学中。在上新课的时候,创设良好的情境,适时地导入新鲜的时事热点,这样能够活跃课堂气氛,创造一个良好的课堂氛围,收到良好的教学效果。
3.结合时事政治进行讨论学习。时事政治中蕴含了许许多多的理论知识,不应该完全靠老师去挖掘,老师主要是起到一个引导作用,引导学生围绕时事材料互相交流,进行讨论。运用学生所学到的基本理论知识去分析问题、解决问题,自己主动地获取知识。
综上所述,在政治教学中结合时事政治教育是非常重要也
是非常必要的。可以培养学生的学习兴趣,提高学生学习思想政治的积极性;扩宽学生的知识面,培养他们理论联系实际的能力等等。把时事政治穿插到政治教学中,让学生学以致用,使知识与能力相统一,实现教学改革的目的。
【参考文献】
[1]赵荣博,发挥时政资料在政治课中的作用[J].教育科学论坛,2003 (6)。
[2]朱闽平,联系一探索一研究问题[J].思想政治课教学,2004 (9)。
[3]陈哲恒,高中政治学科实施研究性学习的探索与思考[D].福建师范大学,2002年。
【关键词】时事政治;思想政治;政治教学
【中图分类号】G633.2【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)04-0109-01
思想政治教育学里明确指出形势教育和思想政治课、日常
德育都是其重要组成部分。时事政治教学的内容是对思想政治课教学内容的补充,是保证思想政治课教材相对稳定不可缺少
的一个重要环节。然而由于当前高中政治教学的种种因素的限制,导致很多师生对时事政治课没有给予足够的重视。本文结合自己多年来的教学经验,对时事政治教学的必要性、其中存在的问题以及具体的做法进行分析。
一、高中进行时事政治教学的必要性
1.现代教育改革的需要。现代教育强调“以学生发展为本,以学生人人成功为目标,以学生学会学习为中心,以培养学生创新能力为核心”的教育思想。因此,在教学的过程中,应该全方位地体现怎样去培养学生的能力,怎样去提高学生的素质。时事政治反映的都是当前的生活,它所涉及到的都是社会热点和焦点
问题,这些内容在很大程度上反映了社会的改革和变迁,关心时事政治打破了课堂上师生之间的时空局限,使政治变得丰富多
彩。
2.思想政治课的性质决定。思想政治课不仅强调了学科知识性,还强调了思想引导功能。学生不仅要学习政治知识,还应该受到思想的感化,所以就应该更多地让学生把学科知识与外
界环境结合起来,理论与实际相结合,培养学生的表达能力和全面分析问题的能力。时事政治与其他学科教育不一样,它能够用生活中生动地例子让学生理解和掌握党的路线方针政策、理解我国现阶段的基本国情。在思想政治课堂中灵活地结合时事政治教育,可以帮助学生养成健康的心理品质,增强他们的德育功能,使其树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.高中生身心健康发展的需要。高中生学习内容比初中生更加复杂、更加深刻,他们的身心发展日渐趋于成熟,认知能力和辩证思维能力也增强。可是怎样去调动他们对思想政治课学习的积极性,让他们主动地巩固基础知识,提高各种能力呢?时事政治源于生活,加上报纸、电视传媒传播具有权威性,有利于学生对知识的获取和观念外化。而且,时事政治所包含的有关信息能培养学生养成关心国家大事的良好习惯,对社会对国家的
使命感和责任感。
4.高考的需要。时事政治已成为高考的一部分,是参加高考考生关注的重要内容,因此广大师生都非常重视时事政治教育。把时事热点材料与教材基本理论知识相结合,考查学生的分析
理解能力,是近几年来政治高考的一个重要特点。以去年的全国卷为例,在总共的试题中,有关时事政治题目的分值占了总试卷总分的近百分之十,不仅考查了学生对基本理论知识的了解,还考查了学生对时事热点重点问题的分析能力,把理论与实际相
结合,对素质教育起到了良好的导向作用。
二、当前时事政治教学中存在的问题
由于当前高中政治教学受到种种因素的限制,很多学校对
时事政治教育没有给予足够的重视,使时事政治教育在具体的
实施中存在着一些问题。
1.政治教材存在着很多问题。教材内容概念化、成人化,例子不符合学生的生活体验,层次感太弱,教法太过死板、严肃。
2.学生课业繁重,压力大。许多学生两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书,既不看报也不看新闻,对当今国内外大事以及党和国家的路线、方针和政策毫不关心。
3.政治老师只管一味地把教材上的理论知识传授给学生,
并不了解学生。甚至有些教师对时事政治也是视而不见,只是枯燥无味的讲解课本上的知识点,缺乏创新意识,把时事政治教育置之度外。
三、怎样有效地把时事政治与思想政治教育结合起来
针对时事政治教育中存在的问题,根据我自己几年的教学
经验,总结了几点,从全局出发,明确任务,循序渐进,分布落实教学目标。
1.培养学生阅读新闻报道的习惯。现在学生关心的大多是日常琐事,上网玩游戏或聊天,很少有学生从报章杂志、电视或者网络上去了解时事政治,所以,老师要在平时的生活中慢慢地去培养学生在课余时间阅读新闻报道的习惯。
2.把时事热点作为话题导入教学中。在上新课的时候,创设良好的情境,适时地导入新鲜的时事热点,这样能够活跃课堂气氛,创造一个良好的课堂氛围,收到良好的教学效果。
3.结合时事政治进行讨论学习。时事政治中蕴含了许许多多的理论知识,不应该完全靠老师去挖掘,老师主要是起到一个引导作用,引导学生围绕时事材料互相交流,进行讨论。运用学生所学到的基本理论知识去分析问题、解决问题,自己主动地获取知识。
综上所述,在政治教学中结合时事政治教育是非常重要也
是非常必要的。可以培养学生的学习兴趣,提高学生学习思想政治的积极性;扩宽学生的知识面,培养他们理论联系实际的能力等等。把时事政治穿插到政治教学中,让学生学以致用,使知识与能力相统一,实现教学改革的目的。
【参考文献】
[1]赵荣博,发挥时政资料在政治课中的作用[J].教育科学论坛,2003 (6)。
[2]朱闽平,联系一探索一研究问题[J].思想政治课教学,2004 (9)。
[3]陈哲恒,高中政治学科实施研究性学习的探索与思考[D].福建师范大学,2002年。