【摘 要】
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目的:探析在病理学教学过程中一般教学法和CBS(案例学习法)教学的效果.方法:实验起止时间为2019年6月-2020年6月,就此阶段挑选需完成临床学习的护生共计80名,作为教学下的结
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目的:探析在病理学教学过程中一般教学法和CBS(案例学习法)教学的效果.方法:实验起止时间为2019年6月-2020年6月,就此阶段挑选需完成临床学习的护生共计80名,作为教学下的结果检验对象,在教学方式不同下推动统计完成两套教学模式.其中2019.06-2019.12阶段中学生40名,完成一般教学模式.而在2020.01-2020.06中40名学生,完成案例教学法.临床教学与实践周期一月并后,观察两组学生学习依从性、教学认可情况、综合成绩考核评分项目,以此验证教学干预的影响性.结果:实验组中学生主体体现、兴趣提升等的教学认可情况明显高于常规组,学生学习依从性同样高于常规组,结果差异有统计学意义P<0.05.实验组学生综合成绩考核结果高于常规组,结果差异有统计学意义P<0.05.结论:在病理学科教学中相比于一般教学法,CBS(案例学习法)使用后能够按照实际疾病组织病理展开教学,教学内容更加有组织性和专业认可度,因此值得在实际教学中广泛推广应用.
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