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摘要：融媒体达到了对传统媒体、新媒体优势互补的目的。在融媒体时代下，高校思政教育是一项新的课题，但同时也要对新型教育方式进行合理、高效的利用，可见当前高校思政工作中已迎来了崭新的机遇与挑战。在此背景之下，本文以高校思政教育工作为对象，对如何在融媒体时代下对其工作进行创新进行了探讨与分析，旨在为同行的研究提供一些借鉴与参考。
关键词：高校思政教育;融媒体时代;创新
近年来网络技术发展非常快，新媒体如继续采用单一形式已无法满足信息传播需求，所以融媒体在这种情况下应运而生。融媒体是传统媒体、新媒体二者有结合形成，作为一种全新媒介形态出现在人们的面前，高校校园媒体经融媒体达成联动与合作，以达到思政教育最优化目标，同时这也是当前高校思政教育的一种最佳选择。在融媒体环境下，高校思政教育工作面临着极大的挑战，如何针对融媒体环境下思政教育出现的诸多问题进行应对，成为人们探讨的重要课题。下面笔者根据实践经验，在融媒体时代背景下针对如何创新思政教育工作谈几点自己的想法。
1融媒体时代思政教育的必要性
在融媒体时代下，各种媒介方式均得到了充分发挥，在学生的生活、学习之中显示出了他的重要性。学生们在享受着融媒体便利的同时，由其引发的各种问题也开始凸显，虽然大学生已经是成年人了，但由于他们涉事不深，三观尚不成熟，深度强化思政教育成为当前必须进行的工作。在融媒体时代下，学生不仅要接受新的知识，同时还要传播新的信息，因此要借助于融媒体方式引领其学会遴选健康信息，为社会传播正能量信息，以达到精华融媒体环境的目的。高校思政教育需积极引导学生利用好融媒体的优势，以体现出融媒体时代下实施思政教育的必要性。与此同时，在高校思政教育过程中，要做到紧跟形势发展，积极应对由其带来的挑战，这就需要思政教育工作者秉承實事求是的原则，紧跟时代发展步伐，对学生进行思政教育，以提升其思想道德修养与健康、文化素质，根据融媒体发展要求，在提升学生能力素养的同时，培养其适应新时代的素质，从而更好的应对新时代下的新挑战。
2融媒体时代思政教育面临的问题
2.1学生对户外活动的积极性不高
新媒体可为人们提供实时的动态性信息，其承载的内容是动态发展的，也是无时无刻的，只要移动终端在手，足不出户即可了解外界信息，同时还可以随时对这些信息进行转发、评论，为高校思政教育带来了很大难度，如何利用好新媒体对学生实行思政教育，是目前高校思政教育之中必然要解决的问题。在融媒体动态性特征影响下，很多学生开始沉溺于网络，对课外活动的参与度较低，严重影响了他们的身心健康。当前学生们抱着手机上课的现象已经非常普遍，很明显思政教育理论教育与实践运用存在着严重脱节。
2.2高校思政教育权威性受到弱化
融媒体时代体现为去中心化特征，因此人们随时随地都可以通过移动终端与他人交流，这为高校思政工作提供了更多交流方式，学生们可以针对某问题进行积极的互动沟通，教育者、受教育者的界限也逐渐模糊，大学生可以利用思政教育交流的“教育者”或“被教育者”身份与他人互动交流，这对高校思政教育工作者是一个极大的挑战。同时学生学习过程中如果遇到了问题，也可以随时随地通过网络寻求问题的答案，但是与传统模式的不同在于，通过网络获得的答案可能是多元化的，这使得思政教育工作的权威性得到了弱化。
3融媒体时代背景下思政教育工作的创新路径
3.1发挥融媒体优势，提升思政教育成效
融媒体到来以后，各种新的教学方式开始运用于实际教学之中，赢得了师生的一致关注和欢迎。这种网络方式的运用打破了以往教学在时空上的限制，学生运用起来更加自由、方便，可充分发挥出学习过程中学生的主体性作用，有利于激发出学生的学习积极性。高校思政教育课利用微信、学习通、云墨蓝班等平台，把优良的微课、幕课推荐给学生们，这样思政教育即可利用一种时代性较强的方式，更好的引导学生树立正确的“三观”，促进高校思政教育成效的提升。
3.2线上线下互动，提高思政教育效果
多媒体融合之后，学生可以利用碎片化时间来交流、学习，高校思政教育工作者亦可利用多种媒体与学生实现思想交流，开发出思政教育微视频，按照学生的使用习惯，综合其个性化特征，为其精准推动教育资源。同时还可以按照社会化媒体优势，利用多种媒体公关那句创设思政教学活动主题，引导学生们参与到线上讨论之中，把自己内心的想法表达出来，从而对其产生潜移默化的影响。此外，亦可上传多样化的线下思政活动内容，这样即可营造出多元化的教育氛围，针对学生沉溺于网络的现状，利用社会化媒体在线上进行宣传，并且多组织线下活动交流思想，以提升思政教育的整体效果。
3.3探索思政教育新模式，提升思政教育质量
在融媒体时代下，不仅思政教育的内容更加丰富，同时思政教育的模式也发生了改变，教育领域进一步拓展，另外思政教育工作也更有效，时代感奇怪你去爱那个。在高校思政实践教学过程中融入虚拟现实（VR）技术，可有效解决实践教学组织困难的问题，打破了地域上的局限性，同时其可操作性也更强。
结语：
随着网络技术的快速发展，各种媒体工具得到了进一步融合，在高校思政教育工作中，人们由此获得了多样化的交流与沟通渠道，同时其工作能动性也显著提升。这种背景下，高校应该利用好各种媒体工具，积极转变以往思政教育中秉承的工作理念，做好思政教育的宣传工作，以此形成线上、线下互动的思政教育模式，体现思政教育实践的立体化，从而不断提升思政教育的影响力，更好的推进思政教育工作有条不紊的进行。
参考文献
[1]姜立新.中华优秀传统文化融入高校思想政治教育的思考[J].高教学刊，2020（32）：185-188.
[2]虞欢.新媒体环境下高校思政教育的挑战与改革策略研究[J].记者观察，2020（30）：81-82.
[3]刘星志，肖明.新时代主旋律电影的发展对高校思政教育的启示[J].西部广播电视，2020，41（20）：108-110.
[4]艾亚丽.高校思政教育与学生管理工作的融合路径探讨[J].作家天地，2020（20）：142+145.
作者简介：罗薇薇（1980_），女，汉族，四川成都市人，副研究员，单位，四川城市职业学院，思政教育专业，研究方向，大学生思政教育。
（四川城市职业学院）
关键词：高校思政教育;融媒体时代;创新
近年来网络技术发展非常快，新媒体如继续采用单一形式已无法满足信息传播需求，所以融媒体在这种情况下应运而生。融媒体是传统媒体、新媒体二者有结合形成，作为一种全新媒介形态出现在人们的面前，高校校园媒体经融媒体达成联动与合作，以达到思政教育最优化目标，同时这也是当前高校思政教育的一种最佳选择。在融媒体环境下，高校思政教育工作面临着极大的挑战，如何针对融媒体环境下思政教育出现的诸多问题进行应对，成为人们探讨的重要课题。下面笔者根据实践经验，在融媒体时代背景下针对如何创新思政教育工作谈几点自己的想法。
1融媒体时代思政教育的必要性
在融媒体时代下，各种媒介方式均得到了充分发挥，在学生的生活、学习之中显示出了他的重要性。学生们在享受着融媒体便利的同时，由其引发的各种问题也开始凸显，虽然大学生已经是成年人了，但由于他们涉事不深，三观尚不成熟，深度强化思政教育成为当前必须进行的工作。在融媒体时代下，学生不仅要接受新的知识，同时还要传播新的信息，因此要借助于融媒体方式引领其学会遴选健康信息，为社会传播正能量信息，以达到精华融媒体环境的目的。高校思政教育需积极引导学生利用好融媒体的优势，以体现出融媒体时代下实施思政教育的必要性。与此同时，在高校思政教育过程中，要做到紧跟形势发展，积极应对由其带来的挑战，这就需要思政教育工作者秉承實事求是的原则，紧跟时代发展步伐，对学生进行思政教育，以提升其思想道德修养与健康、文化素质，根据融媒体发展要求，在提升学生能力素养的同时，培养其适应新时代的素质，从而更好的应对新时代下的新挑战。
2融媒体时代思政教育面临的问题
2.1学生对户外活动的积极性不高
新媒体可为人们提供实时的动态性信息，其承载的内容是动态发展的，也是无时无刻的，只要移动终端在手，足不出户即可了解外界信息，同时还可以随时对这些信息进行转发、评论，为高校思政教育带来了很大难度，如何利用好新媒体对学生实行思政教育，是目前高校思政教育之中必然要解决的问题。在融媒体动态性特征影响下，很多学生开始沉溺于网络，对课外活动的参与度较低，严重影响了他们的身心健康。当前学生们抱着手机上课的现象已经非常普遍，很明显思政教育理论教育与实践运用存在着严重脱节。
2.2高校思政教育权威性受到弱化
融媒体时代体现为去中心化特征，因此人们随时随地都可以通过移动终端与他人交流，这为高校思政工作提供了更多交流方式，学生们可以针对某问题进行积极的互动沟通，教育者、受教育者的界限也逐渐模糊，大学生可以利用思政教育交流的“教育者”或“被教育者”身份与他人互动交流，这对高校思政教育工作者是一个极大的挑战。同时学生学习过程中如果遇到了问题，也可以随时随地通过网络寻求问题的答案，但是与传统模式的不同在于，通过网络获得的答案可能是多元化的，这使得思政教育工作的权威性得到了弱化。
3融媒体时代背景下思政教育工作的创新路径
3.1发挥融媒体优势，提升思政教育成效
融媒体到来以后，各种新的教学方式开始运用于实际教学之中，赢得了师生的一致关注和欢迎。这种网络方式的运用打破了以往教学在时空上的限制，学生运用起来更加自由、方便，可充分发挥出学习过程中学生的主体性作用，有利于激发出学生的学习积极性。高校思政教育课利用微信、学习通、云墨蓝班等平台，把优良的微课、幕课推荐给学生们，这样思政教育即可利用一种时代性较强的方式，更好的引导学生树立正确的“三观”，促进高校思政教育成效的提升。
3.2线上线下互动，提高思政教育效果
多媒体融合之后，学生可以利用碎片化时间来交流、学习，高校思政教育工作者亦可利用多种媒体与学生实现思想交流，开发出思政教育微视频，按照学生的使用习惯，综合其个性化特征，为其精准推动教育资源。同时还可以按照社会化媒体优势，利用多种媒体公关那句创设思政教学活动主题，引导学生们参与到线上讨论之中，把自己内心的想法表达出来，从而对其产生潜移默化的影响。此外，亦可上传多样化的线下思政活动内容，这样即可营造出多元化的教育氛围，针对学生沉溺于网络的现状，利用社会化媒体在线上进行宣传，并且多组织线下活动交流思想，以提升思政教育的整体效果。
3.3探索思政教育新模式，提升思政教育质量
在融媒体时代下，不仅思政教育的内容更加丰富，同时思政教育的模式也发生了改变，教育领域进一步拓展，另外思政教育工作也更有效，时代感奇怪你去爱那个。在高校思政实践教学过程中融入虚拟现实（VR）技术，可有效解决实践教学组织困难的问题，打破了地域上的局限性，同时其可操作性也更强。
结语：
随着网络技术的快速发展，各种媒体工具得到了进一步融合，在高校思政教育工作中，人们由此获得了多样化的交流与沟通渠道，同时其工作能动性也显著提升。这种背景下，高校应该利用好各种媒体工具，积极转变以往思政教育中秉承的工作理念，做好思政教育的宣传工作，以此形成线上、线下互动的思政教育模式，体现思政教育实践的立体化，从而不断提升思政教育的影响力，更好的推进思政教育工作有条不紊的进行。
参考文献
[1]姜立新.中华优秀传统文化融入高校思想政治教育的思考[J].高教学刊，2020（32）：185-188.
[2]虞欢.新媒体环境下高校思政教育的挑战与改革策略研究[J].记者观察，2020（30）：81-82.
[3]刘星志，肖明.新时代主旋律电影的发展对高校思政教育的启示[J].西部广播电视，2020，41（20）：108-110.
[4]艾亚丽.高校思政教育与学生管理工作的融合路径探讨[J].作家天地，2020（20）：142+145.
作者简介：罗薇薇（1980_），女，汉族，四川成都市人，副研究员，单位，四川城市职业学院，思政教育专业，研究方向，大学生思政教育。
（四川城市职业学院）