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一、引言
如今，现实的小学校园内教师体罚学生的现象大大减少，但是教师语言冷暴力现象却呈上升趋势，不仅对学生造成精神和心理上的严重伤害，还会对家庭、学校和社会造成严重的消极影响。
二、概念的界定
易迎老师曾认为教师语言冷暴力“就是诉诸口头或书面语言的暴力行为，是指教师在学校的各种教育教学活动乃至生活中，直接或间接地对学生使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱性的语言，致使学生的人格尊严、精神和心理健康遭到侵犯和损害，属于精神损害的范畴”。 但不包括教师对学生正常的批评和教育以及非语言的冷漠和忽视。
三、小学校园教师语言冷暴力现象
小学教师既是学生发展的引导者，又是教育活动的组织者，还是学生的心理医生。因为教师语言使用不当，造成师生关系紧张的情况时有发生，情况不容乐观。
案例：一个小学老师兼班主任，班上有2个男同学打架，扰乱课堂纪律，这位老师把先动手打架的同学叫去办公室。
师很不友善：“你真厉害啊，还动手打人。打电话叫你的家长来！”
生眼眶红红：“老师，不要，下次不会了。”
师：“还下次啊？什么不会？快去打电话啊，动手打同学就敢，打电话给家长怎么不敢呢？快去打电话叫你的家长来，不然我带你去校长办公室了。快去打电话。我要跟你的家长好好谈谈！”
生继续哭：“老师，不要，我以后真的不会了！”
师：“我看见你就觉得烦了，我真的不想看到你。我们班不欢迎你，你看看办公室的老师哪个愿意接收你？”
生：“不要，我不要去其他班。老师，我知道错了！”
小学生年龄还小，心灵比较脆弱敏感，教师语言冷暴力不仅严重打击小学生的自信心和自尊心，而且使小学生的精神和心理受到严重伤害，产生各种负面情绪。
四、教师语言出现冷暴力现象的原因
教师语言冷暴力现象的发生，其中的原因是多方面的，下面从学校环境、家长心态、教师自身三方面分析。
（一）学校环境
很多学校片面追求优秀率、平均分，过于强调学习成绩的重要性，不仅让学生身心劳累，老师也被压得疲惫不堪，心理负担沉重。当小学生犯了一点小错误或者考试成绩不理想，有些教师“恨铁不成钢”使用“激将法”，对学生进行挖苦、讽刺、谩骂等，使学生精神和心理受到极大伤害。
（二）家长心态
有些家长忙于经商挣钱，忽视对孩子的教育和管理，也从不主动向老师询问了解孩子在校情况，更有的父母喜欢随便敷衍：“如果我的孩子哪方面做得不够好，骂他、打他、惩罚他都可以。”无形中给教师施暴的权利，间接纵容了教师语言冷暴力现象的发生。
（三）教师自身
1.“师道尊严”的传统思想观念根深蒂固
有些教师至今还存在“师道尊严”的传统思想观念，学生必须怎么样、学生必须听从我的指示……忽视了学生的自主性和师生关系的平等性，也缺乏对学生权利的认识，说出的“冷言冷语”就容易导致语言冷暴力现象。
2.价值观发生变化，教师职业道德水平低
当今社会物欲横流，有些教师受不住诱惑，价值取向发生偏差，心态失去平衡。教师语言出现冷暴力最主要的原因还是教师职业道德水平低。假如教师没有高尚的师德品质，容易出现嘲笑、讽刺、挖苦等语言冷暴力，对学生精神和心理造成严重的伤害。
五、杜绝教师语言冷暴力现象的对策、建议
（一）为教师营造和谐的环境氛围
1.社会环境
一是改善教师的工作、学习和生活条件。
尽可能地为教师营造和谐的环境氛围，采取有效措施改善教师的工作、学习和生活条件，提高教师的社会地位和待遇，如增加资金建设绿化校园、建造规范的办公设施、建造教师文娱中心等。
二是丰富教师的业余生活，促进教师专业化成长。
组织教师开展运动会、户外拓展;建立教师服务中心和教师心理健康中心，切实关注教师的心理健康问题;鼓励教师积极参加教育研究活动、讲座培训，提高教师专业化水平，促进教师的专业化成长。
2.学校环境
一是美化工作环境，送上节日关怀。
学校可以多种植茂盛的花卉植物，给每张教师办公桌上都增添绿色植物，让办公室芳香四溢，充满生机、活力。每逢佳节，学校可以给每位老师送上鲜花和节日祝福语，让教师找到职业幸福感。
二是开展多样活动，丰富教师业余生活。
在平时的校园活动中或者放学后，学校可以多开展各种有益教师身心健康的活动，组织全校教师参加体育活动、户外拓展、旅游、交流等，既能缓解工作压力，放松心情，丰富教师业余生活。
（二）教师不断提高自身综合素质
1.不断学习，增强职业归属感
教师应该不断学习，阅读更多有关教育类的书籍，积极参加教研活动、进修学习，不断拓展视野，树立正确的世界观、人生观和价值观，获取更多的精神财富和精神力量，不断提高自身思想境界，增强职业归属感。
2.严于律己，自省自悟
教师应该严于律己，每天反复检查、反省自己的言行，及时纠正和完善自身的不足，切实做到自我检查、自我约束自我醒悟，不断提高自身综合素质，升华自身师德境界。
（三）构建和谐的师生关系
1.改变传统教育观，确立以学生为本的教育观
教师必须确立以学生为本的教育观念，在教育教学过程中必须以学生为主体，在尊重学生的基础上，正确使用教师语言，多使用文明、激励、鼓励性的语言，使每个学生获得德、智、体各方面全面发展，为学生的日后成长打下坚实的基础。
2.热爱学生，平等、公正对待每一个学生
作为一名教师，要平等、公正对待每一个学生，根据各自的个性差异采取不同的方法去教导他们，如给一些调皮捣蛋的学生温柔地作思想教育，让他们自己懂得认识自己的错误，知错能改;特别关注一些虽然成绩不太好，但很愿意学习、很努力学习的学生，耐心教导他们，促进他们获得更大的进步等。
3.换位思考，多站在学生的立场
假如学生犯了一点小错误，教师应该换位思考，多站在学生的立场，还学生一份尊重、信任和理解，多挖掘学生身上的优点和闪光点，积极鼓励学生、正确引导学生及时完善自身的不足，更好地促进学生健康成长。
如今，现实的小学校园内教师体罚学生的现象大大减少，但是教师语言冷暴力现象却呈上升趋势，不仅对学生造成精神和心理上的严重伤害，还会对家庭、学校和社会造成严重的消极影响。
二、概念的界定
易迎老师曾认为教师语言冷暴力“就是诉诸口头或书面语言的暴力行为，是指教师在学校的各种教育教学活动乃至生活中，直接或间接地对学生使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱性的语言，致使学生的人格尊严、精神和心理健康遭到侵犯和损害，属于精神损害的范畴”。 但不包括教师对学生正常的批评和教育以及非语言的冷漠和忽视。
三、小学校园教师语言冷暴力现象
小学教师既是学生发展的引导者，又是教育活动的组织者，还是学生的心理医生。因为教师语言使用不当，造成师生关系紧张的情况时有发生，情况不容乐观。
案例：一个小学老师兼班主任，班上有2个男同学打架，扰乱课堂纪律，这位老师把先动手打架的同学叫去办公室。
师很不友善：“你真厉害啊，还动手打人。打电话叫你的家长来！”
生眼眶红红：“老师，不要，下次不会了。”
师：“还下次啊？什么不会？快去打电话啊，动手打同学就敢，打电话给家长怎么不敢呢？快去打电话叫你的家长来，不然我带你去校长办公室了。快去打电话。我要跟你的家长好好谈谈！”
生继续哭：“老师，不要，我以后真的不会了！”
师：“我看见你就觉得烦了，我真的不想看到你。我们班不欢迎你，你看看办公室的老师哪个愿意接收你？”
生：“不要，我不要去其他班。老师，我知道错了！”
小学生年龄还小，心灵比较脆弱敏感，教师语言冷暴力不仅严重打击小学生的自信心和自尊心，而且使小学生的精神和心理受到严重伤害，产生各种负面情绪。
四、教师语言出现冷暴力现象的原因
教师语言冷暴力现象的发生，其中的原因是多方面的，下面从学校环境、家长心态、教师自身三方面分析。
（一）学校环境
很多学校片面追求优秀率、平均分，过于强调学习成绩的重要性，不仅让学生身心劳累，老师也被压得疲惫不堪，心理负担沉重。当小学生犯了一点小错误或者考试成绩不理想，有些教师“恨铁不成钢”使用“激将法”，对学生进行挖苦、讽刺、谩骂等，使学生精神和心理受到极大伤害。
（二）家长心态
有些家长忙于经商挣钱，忽视对孩子的教育和管理，也从不主动向老师询问了解孩子在校情况，更有的父母喜欢随便敷衍：“如果我的孩子哪方面做得不够好，骂他、打他、惩罚他都可以。”无形中给教师施暴的权利，间接纵容了教师语言冷暴力现象的发生。
（三）教师自身
1.“师道尊严”的传统思想观念根深蒂固
有些教师至今还存在“师道尊严”的传统思想观念，学生必须怎么样、学生必须听从我的指示……忽视了学生的自主性和师生关系的平等性，也缺乏对学生权利的认识，说出的“冷言冷语”就容易导致语言冷暴力现象。
2.价值观发生变化，教师职业道德水平低
当今社会物欲横流，有些教师受不住诱惑，价值取向发生偏差，心态失去平衡。教师语言出现冷暴力最主要的原因还是教师职业道德水平低。假如教师没有高尚的师德品质，容易出现嘲笑、讽刺、挖苦等语言冷暴力，对学生精神和心理造成严重的伤害。
五、杜绝教师语言冷暴力现象的对策、建议
（一）为教师营造和谐的环境氛围
1.社会环境
一是改善教师的工作、学习和生活条件。
尽可能地为教师营造和谐的环境氛围，采取有效措施改善教师的工作、学习和生活条件，提高教师的社会地位和待遇，如增加资金建设绿化校园、建造规范的办公设施、建造教师文娱中心等。
二是丰富教师的业余生活，促进教师专业化成长。
组织教师开展运动会、户外拓展;建立教师服务中心和教师心理健康中心，切实关注教师的心理健康问题;鼓励教师积极参加教育研究活动、讲座培训，提高教师专业化水平，促进教师的专业化成长。
2.学校环境
一是美化工作环境，送上节日关怀。
学校可以多种植茂盛的花卉植物，给每张教师办公桌上都增添绿色植物，让办公室芳香四溢，充满生机、活力。每逢佳节，学校可以给每位老师送上鲜花和节日祝福语，让教师找到职业幸福感。
二是开展多样活动，丰富教师业余生活。
在平时的校园活动中或者放学后，学校可以多开展各种有益教师身心健康的活动，组织全校教师参加体育活动、户外拓展、旅游、交流等，既能缓解工作压力，放松心情，丰富教师业余生活。
（二）教师不断提高自身综合素质
1.不断学习，增强职业归属感
教师应该不断学习，阅读更多有关教育类的书籍，积极参加教研活动、进修学习，不断拓展视野，树立正确的世界观、人生观和价值观，获取更多的精神财富和精神力量，不断提高自身思想境界，增强职业归属感。
2.严于律己，自省自悟
教师应该严于律己，每天反复检查、反省自己的言行，及时纠正和完善自身的不足，切实做到自我检查、自我约束自我醒悟，不断提高自身综合素质，升华自身师德境界。
（三）构建和谐的师生关系
1.改变传统教育观，确立以学生为本的教育观
教师必须确立以学生为本的教育观念，在教育教学过程中必须以学生为主体，在尊重学生的基础上，正确使用教师语言，多使用文明、激励、鼓励性的语言，使每个学生获得德、智、体各方面全面发展，为学生的日后成长打下坚实的基础。
2.热爱学生，平等、公正对待每一个学生
作为一名教师，要平等、公正对待每一个学生，根据各自的个性差异采取不同的方法去教导他们，如给一些调皮捣蛋的学生温柔地作思想教育，让他们自己懂得认识自己的错误，知错能改;特别关注一些虽然成绩不太好，但很愿意学习、很努力学习的学生，耐心教导他们，促进他们获得更大的进步等。
3.换位思考，多站在学生的立场
假如学生犯了一点小错误，教师应该换位思考，多站在学生的立场，还学生一份尊重、信任和理解，多挖掘学生身上的优点和闪光点，积极鼓励学生、正确引导学生及时完善自身的不足，更好地促进学生健康成长。