《小学英语课程标准》明确指出：“情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。”那么，怎样培养小学生英语学习的兴趣呢？在教学中主要注意做以下几点：
　　1、建立平等民主的师生关系
　　在教学环境中，心理环境起着极为重要的影响作用。为了营造有利于学习的心理环境，我们要尊重学生的人格，尊重学生的思想、观点，尽可能的使用鼓励性语言，激励性的评价，使学生愉快的投入学习；同时，对学生要有积极的“教师期望”，并能通过自己的言行有效的表达自己对学生的期望，静心等待“皮革马利翁效应”的发生；此外，要成为学生的合作者，与学生一起交流、一起探究，与学生一起共建有利于个性发展的课堂氛围。
　　2、营造愉快、安全的课堂学习氛围
　　斯特維克认为，教师营造的课堂氛围极大的影响着学生的学习动机和学习态度。学生在轻松、安全的气氛中学习，有助于他们集中精力，增强信心，勇于参与，从而最有效的激发和调动他们的学习动机。因此，作为教师要学会换位思考，多从学生的角度来考虑学生的需要，注意学生的心理状态。此外，教师应根据学生的年龄特点和需求，充分利用社会资源，有计划、有组织、有创造性地开展内容丰富、形式多样、具有新鲜感和活力的课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演剧，以及创办英语角、英语墙报、校园或班级刊物等，激发和提升学生学习英语的兴趣，丰富语感，开阔视野。
　　3、有效利用各种因素激发学生的好奇心
　　小学生的好奇心理、求知欲望是很强的，因此，教师在教学中要设法让学生在学习中取得一定的成就，从而使其产生一些成就感，而这种成就感往往要在日常生活中或具体的交际环境中才能获得。再教句型“What color …”？时，教师先将自己手中握着的物品名称告诉学生，把手放在背后，问“What color is it？ Guess！”这时可使学生集中猜测，他们会争先恐后的抢着回答，猜对后老师给予鼓励，学生在成功欲望的支持下，反复操练句型，最后学会熟练运用。
　　4、使教学内容富有挑战性及趣味性
　　“最佳挑战度“理论指出，那些容易完成，不能积极地促进能力的发展和提高的学习任务不能激发学生内在的兴趣，而那些难度适中，通过努力可以实现的学习任务才能激起学生的兴趣。因此，要想使教学内容富有挑战性，教师首先要对自己学生的语言学习情况和语言水平有充分的了解，只有这样才能对任务的难度和挑战性给予正确的定位。其次，设计的任务可以是在某个部分的要求上稍稍超出学生现有的语言水平，让学生多付出一些努力就能完成学习任务。要想使学习内容具有趣味性，最关键的一点就是学习内容应该和学生的生活实际息息相关，尽可能的贴近他们的生活。
　　5、以生动的方式呈现教学活动
　　生动活泼的学习任务呈现方式能够引起学生对新知识、新内容的特别关注，所以我们要尽力使课堂教学形象化、直观化。积极应用多媒体等现代教学设备，来激发学生学习英语的兴趣。多媒体教学融视、听、学为一体，将学生置于比较真实的生活、语言环境中，帮助学生理解并运用所学语言现象，达到吸引学生满足他们的好奇心的目的。
　　6、建立学生英语学习共同体
　　在校园建立一些英语学习小组，组织志趣相同的学生共同学习，因为一个人即使对某样活动兴致盎然，也会有懈怠的时候，此时，朋友从旁鼓励协助，能形成有效的竞争机制。