【摘 要】
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一、教学设计理念 本课根据低段儿童心理特点，通过简单有趣的游戏教学，有层次、有针对性地设计了有梯度的难点环节教学，使每个环节的教学都能围绕教学目标展开，并递进式地突破重难点。比如通过“叫号追逐跑”的游戏，培养学生的反应能力和初次体验弯道跑时的重心变化，再通过“4人1组合作绕圈跑”的游戏让学生在变换跑中来进一步感受弯道跑时的重心变化，体会外侧收摆臂的重要性。整堂课的课堂氛围都很活跃，学生学习的积极
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一、教学设计理念
本课根据低段儿童心理特点，通过简单有趣的游戏教学，有层次、有针对性地设计了有梯度的难点环节教学，使每个环节的教学都能围绕教学目标展开，并递进式地突破重难点。比如通过“叫号追逐跑”的游戏，培养学生的反应能力和初次体验弯道跑时的重心变化，再通过“4人1组合作绕圈跑”的游戏让学生在变换跑中来进一步感受弯道跑时的重心变化，体会外侧收摆臂的重要性。整堂课的课堂氛围都很活跃，学生学习的积极性高涨，都快乐地参与到游戏活动中。课中通过“合作”“自主选择”等环节，设计了几个教育点，以落实课时目标的多元化，体现了体育教学育人的功能。
二、实现目标的手段和方法（图1）
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