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注意力是学习和生活的基本能力，古往今来的成才者，无一不是注意力很集中、精力十分投入的人。我国古代有一个《学奕》的故事，相传古时候有两个人同时跟一位著名的棋手学习下棋。其中有一个人在师傅教他下棋时，总是专心致志地学习；而另一个人则时常东张西望，心不在与焉。结果第一个人成了著名的棋手，而另外一个人则一事无成。可见，自古以来人们就知道良好的注意品质对人的活动成败起着重要作用。为了提高幼儿教育教学效果，我们幼儿教师在组织幼儿活动时，也应该有意识地培养幼儿的注意力。
一、有关注意的含義
“注意是心理活动对一定对象的指向和集中。”注意本身并不是独立的心理过程·，·但对于感知记忆、想象和思维等心理过程都具有定向、组织和调节的作用。在幼儿期·，·幼儿注意力的培养必须给予足够的重视，这对于幼儿智力的发展将会带来很大影响。注意可分为无意注意和有意注意。无意注意是在不自觉的情况下产生和维持的心理状态。幼儿的注意以无意注意为主。有意注意则是经过意志努力自觉控制的注意。幼儿的有意注意正处于运步形成阶段，所以注意的稳定性差、范围小。幼儿的注意力受年龄特点的制约。幼儿心理学证明：“小班幼儿的注意力只能集中3--5分钟：中班幼儿只能集中10分钟左右：大班幼儿能集10—15分钟。”
二、培养注意力的重要性
1、注意力是孩子学习和生活的基本能力。
注意力的好与坏直接影响孩子的认知和社会性情等身心各方面的发展及入学后学业成绩的高低。注意是伴随各个心理活动而产生和发展不可缺少的心理状态。没有注意的参加，不可能有比较稳定的心理反映也难以完成认知过程。正如俄国教育家乌申斯基说过“注意是心灵的天窗，是学习的门户”，只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。幼儿注意力的形成虽然先天的遗传有一定的关系，但后天的环境与教育的影响更为重要。在注重早期教育的今天，要想全面开发幼儿的智力，就必须培养幼儿的注意力。
2.注意力和感觉、知觉、记忆、想象、思维联系.
注意本身并不是独立的心理过程，但对感知、记忆、想象和思维等心理过程都具有定向、组织和调节等作用。注意也与感知等心理过程一样，是有发生发展过程的，而且其发展水平直接影响智力发展水平。因此在幼儿期，幼儿注意力的培养必须给予足够的重视，这对于幼儿能力的发展带来很大的影响。
三、如何培养幼儿的注意力
我国古代有一个《学奕》的故事，相传古时候有两个人同时跟一位著名的棋手学习下棋。其中有一个人在师傅教他下棋时，总是专心致志地学习；而另外一个人则时常东张西望，心不在焉。结果第一个人成了著名的棋手，而另一个人则一事无成。因此在人人注重早期教育的今天，要想全面开发幼儿的智力，要想让幼儿得到发展，就必须培养幼儿的注意力。那么，应该如何培养幼儿的注意力呢·在这个千变万化的世界里，有许多是孩子未曾见过和听过的新鲜事物，以其独特的魅力吸引着孩子。我们可以充分利用孩子的好奇心来培养幼儿的注意力。
1、充分利用孩子的好奇心
许多实例证明，强烈、好奇、富于运动变化的物体最能吸引孩子的注意。会唱歌的生日蛋糕，会跳的小青蛙等玩具调动孩子的好奇心，让孩子集中注意力去观察，摆弄。家长可以给孩子买一些类似的玩具，用来训练孩子集中注意力，还可以把孩子带到新的环境中去玩，利用孩子对新事物的好奇心去培养注意力。
2、把培养孩子的兴趣与注意力结合起来
孩子最喜欢新奇有趣，富于变化的物体。对于3岁前的孩子，老师和父母可选择色彩鲜艳、会动、会响的玩具。对大一些的孩子，老师和父母可选择有情节、可操作、有探索或富有想象的物品。比如图画书、积木、沙水等材料……让孩子发展注意力的同时形成他们特有的兴趣。
兴趣是最好的老师。不管谁在做自己感兴趣的事情时，总会很投入，很专心，孩子也是如此。如果儿童在入学前接触的书本知识太多，走进课堂后发现老师讲授的都是自己屡见不鲜，耳熟能详的东西，那么大多数儿童都会不由自主的精神溜号儿，东张西望，做小动作。在生活中你常常会看到一些孩子按家长的要求做某些事情的时候，总是心不在焉，而做他感兴趣的事情时，却能全神贯注，专心致志。对幼儿来说，他的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情绪的控制。因此，我们应该注意把培养孩子广泛的兴趣与培养注意力结合起来。
当然，培养幼儿注意力的方法还有很多，其具体实施方法也不尽相同。在教育活动中，我们还应当注意教学的灵活性。教师在传授知识技能的同时，要善于观察、判断幼儿是否注意。如果幼儿注意力分散，应马上寻找原因·，运用注意的规律，及时采取有效的措施加以处理。要做到这一点，需要教师有广博的知识和丰富的教学经验，才能有驾驭课堂的教学机智。一个孩子如果能注意去看、去听、去记、去想，就能学到新的知识，各方面的能力都会不断提高。注意是儿童学习知识，开发智力的先决条件。
如何培养幼儿的注意力，还需要我们幼儿教师在教学实践中不断探索、总结、创新、形成理论，再去指导实践，在实践中发现问题，不断修改完善，使其日臻成熟。为了提高中华民族的整体素质，必须从娃娃抓起，开发幼儿智力，努力培养幼儿的注意力，使每个中华幼儿都得到全面发展，成为明天建设祖国的栋梁。
一、有关注意的含義
“注意是心理活动对一定对象的指向和集中。”注意本身并不是独立的心理过程·，·但对于感知记忆、想象和思维等心理过程都具有定向、组织和调节的作用。在幼儿期·，·幼儿注意力的培养必须给予足够的重视，这对于幼儿智力的发展将会带来很大影响。注意可分为无意注意和有意注意。无意注意是在不自觉的情况下产生和维持的心理状态。幼儿的注意以无意注意为主。有意注意则是经过意志努力自觉控制的注意。幼儿的有意注意正处于运步形成阶段，所以注意的稳定性差、范围小。幼儿的注意力受年龄特点的制约。幼儿心理学证明：“小班幼儿的注意力只能集中3--5分钟：中班幼儿只能集中10分钟左右：大班幼儿能集10—15分钟。”
二、培养注意力的重要性
1、注意力是孩子学习和生活的基本能力。
注意力的好与坏直接影响孩子的认知和社会性情等身心各方面的发展及入学后学业成绩的高低。注意是伴随各个心理活动而产生和发展不可缺少的心理状态。没有注意的参加，不可能有比较稳定的心理反映也难以完成认知过程。正如俄国教育家乌申斯基说过“注意是心灵的天窗，是学习的门户”，只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。幼儿注意力的形成虽然先天的遗传有一定的关系，但后天的环境与教育的影响更为重要。在注重早期教育的今天，要想全面开发幼儿的智力，就必须培养幼儿的注意力。
2.注意力和感觉、知觉、记忆、想象、思维联系.
注意本身并不是独立的心理过程，但对感知、记忆、想象和思维等心理过程都具有定向、组织和调节等作用。注意也与感知等心理过程一样，是有发生发展过程的，而且其发展水平直接影响智力发展水平。因此在幼儿期，幼儿注意力的培养必须给予足够的重视，这对于幼儿能力的发展带来很大的影响。
三、如何培养幼儿的注意力
我国古代有一个《学奕》的故事，相传古时候有两个人同时跟一位著名的棋手学习下棋。其中有一个人在师傅教他下棋时，总是专心致志地学习；而另外一个人则时常东张西望，心不在焉。结果第一个人成了著名的棋手，而另一个人则一事无成。因此在人人注重早期教育的今天，要想全面开发幼儿的智力，要想让幼儿得到发展，就必须培养幼儿的注意力。那么，应该如何培养幼儿的注意力呢·在这个千变万化的世界里，有许多是孩子未曾见过和听过的新鲜事物，以其独特的魅力吸引着孩子。我们可以充分利用孩子的好奇心来培养幼儿的注意力。
1、充分利用孩子的好奇心
许多实例证明，强烈、好奇、富于运动变化的物体最能吸引孩子的注意。会唱歌的生日蛋糕，会跳的小青蛙等玩具调动孩子的好奇心，让孩子集中注意力去观察，摆弄。家长可以给孩子买一些类似的玩具，用来训练孩子集中注意力，还可以把孩子带到新的环境中去玩，利用孩子对新事物的好奇心去培养注意力。
2、把培养孩子的兴趣与注意力结合起来
孩子最喜欢新奇有趣，富于变化的物体。对于3岁前的孩子，老师和父母可选择色彩鲜艳、会动、会响的玩具。对大一些的孩子，老师和父母可选择有情节、可操作、有探索或富有想象的物品。比如图画书、积木、沙水等材料……让孩子发展注意力的同时形成他们特有的兴趣。
兴趣是最好的老师。不管谁在做自己感兴趣的事情时，总会很投入，很专心，孩子也是如此。如果儿童在入学前接触的书本知识太多，走进课堂后发现老师讲授的都是自己屡见不鲜，耳熟能详的东西，那么大多数儿童都会不由自主的精神溜号儿，东张西望，做小动作。在生活中你常常会看到一些孩子按家长的要求做某些事情的时候，总是心不在焉，而做他感兴趣的事情时，却能全神贯注，专心致志。对幼儿来说，他的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情绪的控制。因此，我们应该注意把培养孩子广泛的兴趣与培养注意力结合起来。
当然，培养幼儿注意力的方法还有很多，其具体实施方法也不尽相同。在教育活动中，我们还应当注意教学的灵活性。教师在传授知识技能的同时，要善于观察、判断幼儿是否注意。如果幼儿注意力分散，应马上寻找原因·，运用注意的规律，及时采取有效的措施加以处理。要做到这一点，需要教师有广博的知识和丰富的教学经验，才能有驾驭课堂的教学机智。一个孩子如果能注意去看、去听、去记、去想，就能学到新的知识，各方面的能力都会不断提高。注意是儿童学习知识，开发智力的先决条件。
如何培养幼儿的注意力，还需要我们幼儿教师在教学实践中不断探索、总结、创新、形成理论，再去指导实践，在实践中发现问题，不断修改完善，使其日臻成熟。为了提高中华民族的整体素质，必须从娃娃抓起，开发幼儿智力，努力培养幼儿的注意力，使每个中华幼儿都得到全面发展，成为明天建设祖国的栋梁。