摘 要： 废旧材料在区域游戏中的运用使原本较为丰富的游戏材料显得更丰满，废旧材料还有可塑性强的特点，能够更大程度地激发孩子们的操作兴趣，能更有效地促进幼儿观察力、想象力、表现力等各方面的发展，作为课题实践探索内容之一，本文主要探索废旧材料在区域游戏中的合理利用，尝试让废旧材料在区域游戏中与孩子进行最合适、最有益的“对话”。
　　关键词： 区域游戏废旧材料指导
　　美国心理学家提出，创新是将个人带到成功终点的交通工具。研究表明，创新能力发展的关键期是2～6岁，如果错过了这个阶段，以后就很难重新点燃创新的火花了。从中，幼儿教育可以得到启示：创造性的培养在幼儿教育中应是非常重要的一环。社会飞速的进步，科学技术高速发展，进而日益严重的环境问题引起了人们的重视。幼儿园教育作为基础教育，有必要结合幼儿发展情况和社会现状，从基本的能力开始，为幼儿今后的健康成长铺好基石。因此，我们根据本班幼儿喜欢动手制作的特点，结合环保问题和创造性的培养，制定了本学期的教研子课题——利用废旧材料在手工活动中发展幼儿的创造性。
　　一、在教学条件中的创新。
　　①为幼儿创设良好的手工环境。环境的创设作为实现整个教育目标，促进幼儿全面发展的途径与手段起着一定的影响作用。因此，我们应从教育对象的年龄特点和实际情况出发。首先，在教室四周的格子架上，摆放出各种材料制成的手工作品，如：纸盒、纸筒做成的汽车、笔筒、小丑娃、小动物等。还在教室的上方挂一些漂亮的吊饰，如：用废旧的光盘制作的各种小动物及娃娃等，供幼儿欣赏、感知，当幼儿走进这样一个美丽的环境中，往往会被那些精美、新奇的作品吸引住，这就有效地激发了幼儿的兴趣和创作欲望。
　　②为幼儿提供丰富多彩的材料。提供丰富多彩的材料是提高幼儿活动兴趣，调动幼儿积极性的有效手段之一。它可使幼儿在活动中不断尝试探索，发现不同材料的特性，并对不同的材料举一反三，创新出各种材料的不同制作方法，有效增进了幼儿创新意识的发展。如：在《塑料瓶造型》活动中，我为幼儿准备了各種大小不同的圆球做头，娃哈哈果奶瓶做身体，设计了各种娃娃、动物等不同的形象。且还为幼儿准备了许多的皱纸、毛线、布、彩色纸、塑料绳、橡皮泥等辅助材料。幼儿通过实践了解到这些材料可以任意选用或综合运用，光是娃娃的头发就可以用毛线、皱纸、塑料绳等不同材料做成。狮子、熊猫等动物可以用彩色纸、皱纸、塑料绳等进行装饰。最后，幼儿的作品各不相同，充分体现了幼儿的创造才能。需要指出的是，我们为幼儿提供的材料要做到实用性强、卫生、安全，要符合幼儿的年龄特点和实际发展水平，这样可有效满足幼儿身心发展的需要。
　　③为幼儿准备足够数量的材料。在幼儿创新的过程中，常常会遇到多次的失败和挫折。因此，他们需要在手工活动中，进行不断地尝试和体验，这时教师就应该为幼儿提供足够数量的材料，便于幼儿从中探索和发现其中的奥秘。如：在《蔬菜、水果造型》活动中，我事先为幼儿准备了足够数量的胡萝卜、茄子、辣椒、青菜、橘子、苹果、香蕉等，问幼儿这些蔬菜和水果的名称、颜色、形状、像什么等，引起幼儿造型的欲望，一名幼儿找到一只胡萝卜做金鱼的身体，剥出橘子皮做金鱼的眼睛和尾巴，很快一条金鱼就做好了，这时一名幼儿说：“金鱼的身体太大了”。我就把材料筐移到他面前，让他找一找，用什么材料做金鱼的身体更合适？他看了一下，拿出一只红辣椒，就又开始做起小金鱼了。总之，当幼儿做坏或做好一件作品之后，还想做一件作品时，他们就需要再次进行尝试探索，在不断的强化、巩固下，幼儿的创新潜力才有可能被挖掘出来。