【摘 要】
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统编版教材每个单元的语文要素清晰、明确，容易让教师教学时过分关注文本，舍本逐末。课文文体各有不同，相应的语言特色、教学价值、教学策略也应不同。教师必须强化文体意识，改变“千课一教”的状况，研习不同文体文本的语言特色，挖掘不同文体的教学价值，依据不同文体选择相应的教学策略，从而有效引领学生学语言用语言，提升语文核心素养。
【出 处】
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全国优秀作文选(写作与阅读教学研究
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统编版教材每个单元的语文要素清晰、明确，容易让教师教学时过分关注文本，舍本逐末。课文文体各有不同，相应的语言特色、教学价值、教学策略也应不同。教师必须强化文体意识，改变“千课一教”的状况，研习不同文体文本的语言特色，挖掘不同文体的教学价值，依据不同文体选择相应的教学策略，从而有效引领学生学语言用语言，提升语文核心素养。
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