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为测量学生酸碱反应概念的理解水平,并诊断学生的相异构想,基于RASCH模型开发了酸碱反应概念理解的测查工具。使用该测查工具对752名高中生进行测试,分析显示测试结果有一定的信度和效度。研究还表明,中学生对酸碱反应概念的理解水平随年级升高而提高,但在不同的理解水平上学生均存在较多的相异构想。
化学概念理解水平的确定与测查研究——以酸碱反应概念理解测查工具的开发为例
【摘 要】
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为测量学生酸碱反应概念的理解水平,并诊断学生的相异构想,基于RASCH模型开发了酸碱反应概念理解的测查工具。使用该测查工具对752名高中生进行测试,分析显示测试结果有一定
【机 构】
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山东师范大学化学化工与材料科学学院; 山东省德州第二中学;
【出 处】
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化学教育(中英文)
【发表日期】
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2018年09期
【基金项目】
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山东省社科规划项目“基于学科核心素养的学习评价研究(16CJYJ11)”
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