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【摘 要】在小学语文教学中，作文是其中教学的一个重要模块，作为教师在教学中，要从学生的实际情况出发，让学生通过学习，真正地爱上写作，喜欢在写作中抒发自己的情感，学生在学习中可以真正感受到自己的情感得到抒发，教师要在学习中让学生明确学习的目标，用多重的方法让学生爱上语文写作。
【关键词】小学语文；作文教学；有效性；策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0215-01
当前小学语文教学中，在写作方面的教学存在一定的问题，教师在教学时还秉承着传统的教学方式，在课堂中基本都是让学生按照基本的教学方式，教师将题目告知给学生，让学生通过学习进行写作，这样的方式只会扼杀学生的积极性，学生在平时的学习中只会对写作更加没有兴趣，面对写作的题目无从下笔，教师要不断创新教学方式，通过不断将新颖的方式传授给学生，让学生发现写作中的乐趣。
一、教师要重视作文教学，科学规划指导方案
在作文的教学中，教师和学生都存在一定的问题，教师总是认为作文只要是经过不断地写就可以得到提升，其实不然，在进行作文的教学时，要让学生通过学习写作，得到自己思想的提升，要让学生通过学习基本的写作方式，掌握丰富的写作素材，经过写作，让每一个学生都乐于将自己的想法写到纸上。因此，小学语文教师首先要重视作文教学的开展，在课时安排上应该每周设置一节作文指导课，首先要引导学生们解决作文写什么、怎么写的问题，要让他们有的可写，善于去写。例如对于作文题目《我最好的朋友》，我会让学生展开讨论，让学生们先进行发言，说一说自己平时在生活中最好的朋友是什么样的，可以先从他的外貌进行描述，然后性格，之间有趣的事情都可以给大家进行介绍。学生在这样的交流中都纷纷发言，说出自己的好朋友是什么样的，教师要科学规划作文指导教学方案，要把写作意义、写作方式告诉学生，可以把课时分为两部分，先引导学生学生写作主题，借助范文来发散思维，产生情感，然后学生写作，教师评价指导，从而逐渐提升学生的写作水平。
二、努力激发写作兴趣，引导学生主动的观察和积累
我在平时的教学中要想方设法地激发学生的写作兴趣，因为培养兴趣是最关键的，只有有了兴趣之后，才会将自己想说的话都写在文章中。但是现在在教学中，很多学生都在写作中无话可说，不知道该在写作中写什么。我会经常带着孩子们去寻找素材，作为学生要善于从生活中发现素材，我会经常带着学生们去生活中观察生活中的风景，比如在学习关于描写春天的作文时，我会在春天的时候带着学生去春游，学生在观察中就会发现原来春天到来的时候，就是树苗开始发芽，燕子都从南方飞回来了，同时春天的风是非常柔和的。这些都是可以让学生写进作文中的素材，学生在观察生活时才发现原来可以有这么多的写作素材。
三、融合多元化教学方式，强化学生的情境体验
新课程改革背景下，小学语文教师在作文教学中要注重改变传统单一的教学方式，平时要多学习借鉴和探索研究，从而融合多元化教学方式，促进教学有效性的提高。小学生的生活经验比较缺乏，对很多作文题目都缺乏的认识和感受，所以教师在教学中要注重创設相应的教学情境，强化学生的体验，让他们真正的有所感悟，在作文写作过程中抒发出来。例如在学习写关于保护环境的文章中，我会让学生真切地观察一些图片和视频，让学生通过观察得到提升。学生在观察这些视频后就会产生基本的写作欲望，可以更好地调动学生的写作兴趣，此外，教师还可以借助做游戏的方式，让学生在乐趣中产生写作欲望，这样也将会写出较高情感渲染的文章。例如要想写关于难忘的事情这类主题的作文，我就会引导下学生进行做游戏，在游戏中学生可以通过和其他小伙伴的玩耍获得更多的体验，学生在基本的学习中就可以获得更好的体验。
四、完善作文评价体系，让学生自主修改完善
作文教学要求能更明确作文评价制度，从而使小学生能够具有明确的奋斗目标，能够在作文教学活动中更加积极向上。我会鼓励学生将自己的文章写出来后和其他学生进行传看，平时学生写完作文后都羞于和其他学生进行交流，但是我鼓励学生讲完文章和其他学生进行交流，在平时的传看中我会让学生进行互相批改，在批改中学生可以获得更好的提升，因为在学习中大家互相交流，就可以互相发现对方的优缺点，通过优缺点的交流，可以促进学生更好地提升。再就是教师还应该引导学生学会自己修改作文，“好文章都是修改出来的”，除了教师的批改以外，还可以选择学生们写的好的作文，让学生进行佳作赏析，学习借鉴别人写的好的地方，然后修改和完善自己的文章。
结束语
总之，教师在进行作文教学时，要从学生的实际情况出发，通过观察生活和互相评价等模式，让学生在学习中通过自己的学习收获体验，教师要努力激发学生的写作兴趣，消除其惧怕心理，传授写作方法，让学生在观察中获得更多的体验，教师从教学模式要进行创新，一定可以写出更高质量的作文。
参考文献
[1]彭先菊.浅谈课外阅读在小学语文作文中的重要性[J].中外交流，2018，（43）：196.
[2]金瑞.以个性化角度为基础的小学语文作文教学探究[J].作文成功之路（下旬），2018，（8）：10.
【关键词】小学语文；作文教学；有效性；策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0215-01
当前小学语文教学中，在写作方面的教学存在一定的问题，教师在教学时还秉承着传统的教学方式，在课堂中基本都是让学生按照基本的教学方式，教师将题目告知给学生，让学生通过学习进行写作，这样的方式只会扼杀学生的积极性，学生在平时的学习中只会对写作更加没有兴趣，面对写作的题目无从下笔，教师要不断创新教学方式，通过不断将新颖的方式传授给学生，让学生发现写作中的乐趣。
一、教师要重视作文教学，科学规划指导方案
在作文的教学中，教师和学生都存在一定的问题，教师总是认为作文只要是经过不断地写就可以得到提升，其实不然，在进行作文的教学时，要让学生通过学习写作，得到自己思想的提升，要让学生通过学习基本的写作方式，掌握丰富的写作素材，经过写作，让每一个学生都乐于将自己的想法写到纸上。因此，小学语文教师首先要重视作文教学的开展，在课时安排上应该每周设置一节作文指导课，首先要引导学生们解决作文写什么、怎么写的问题，要让他们有的可写，善于去写。例如对于作文题目《我最好的朋友》，我会让学生展开讨论，让学生们先进行发言，说一说自己平时在生活中最好的朋友是什么样的，可以先从他的外貌进行描述，然后性格，之间有趣的事情都可以给大家进行介绍。学生在这样的交流中都纷纷发言，说出自己的好朋友是什么样的，教师要科学规划作文指导教学方案，要把写作意义、写作方式告诉学生，可以把课时分为两部分，先引导学生学生写作主题，借助范文来发散思维，产生情感，然后学生写作，教师评价指导，从而逐渐提升学生的写作水平。
二、努力激发写作兴趣，引导学生主动的观察和积累
我在平时的教学中要想方设法地激发学生的写作兴趣，因为培养兴趣是最关键的，只有有了兴趣之后，才会将自己想说的话都写在文章中。但是现在在教学中，很多学生都在写作中无话可说，不知道该在写作中写什么。我会经常带着孩子们去寻找素材，作为学生要善于从生活中发现素材，我会经常带着学生们去生活中观察生活中的风景，比如在学习关于描写春天的作文时，我会在春天的时候带着学生去春游，学生在观察中就会发现原来春天到来的时候，就是树苗开始发芽，燕子都从南方飞回来了，同时春天的风是非常柔和的。这些都是可以让学生写进作文中的素材，学生在观察生活时才发现原来可以有这么多的写作素材。
三、融合多元化教学方式，强化学生的情境体验
新课程改革背景下，小学语文教师在作文教学中要注重改变传统单一的教学方式，平时要多学习借鉴和探索研究，从而融合多元化教学方式，促进教学有效性的提高。小学生的生活经验比较缺乏，对很多作文题目都缺乏的认识和感受，所以教师在教学中要注重创設相应的教学情境，强化学生的体验，让他们真正的有所感悟，在作文写作过程中抒发出来。例如在学习写关于保护环境的文章中，我会让学生真切地观察一些图片和视频，让学生通过观察得到提升。学生在观察这些视频后就会产生基本的写作欲望，可以更好地调动学生的写作兴趣，此外，教师还可以借助做游戏的方式，让学生在乐趣中产生写作欲望，这样也将会写出较高情感渲染的文章。例如要想写关于难忘的事情这类主题的作文，我就会引导下学生进行做游戏，在游戏中学生可以通过和其他小伙伴的玩耍获得更多的体验，学生在基本的学习中就可以获得更好的体验。
四、完善作文评价体系，让学生自主修改完善
作文教学要求能更明确作文评价制度，从而使小学生能够具有明确的奋斗目标，能够在作文教学活动中更加积极向上。我会鼓励学生将自己的文章写出来后和其他学生进行传看，平时学生写完作文后都羞于和其他学生进行交流，但是我鼓励学生讲完文章和其他学生进行交流，在平时的传看中我会让学生进行互相批改，在批改中学生可以获得更好的提升，因为在学习中大家互相交流，就可以互相发现对方的优缺点，通过优缺点的交流，可以促进学生更好地提升。再就是教师还应该引导学生学会自己修改作文，“好文章都是修改出来的”，除了教师的批改以外，还可以选择学生们写的好的作文，让学生进行佳作赏析，学习借鉴别人写的好的地方，然后修改和完善自己的文章。
结束语
总之，教师在进行作文教学时，要从学生的实际情况出发，通过观察生活和互相评价等模式，让学生在学习中通过自己的学习收获体验，教师要努力激发学生的写作兴趣，消除其惧怕心理，传授写作方法，让学生在观察中获得更多的体验，教师从教学模式要进行创新，一定可以写出更高质量的作文。
参考文献
[1]彭先菊.浅谈课外阅读在小学语文作文中的重要性[J].中外交流，2018，（43）：196.
[2]金瑞.以个性化角度为基础的小学语文作文教学探究[J].作文成功之路（下旬），2018，（8）：10.