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【摘要】随着教学改革的不断深入，教学方法也发生了一些变化。互动式教学法作为一种有效的方式，在课堂中得到广泛的应用。其不仅发挥了学生的主体地位，调动了学生的积极性，使学生主动的参与到教学中，还创造了一个轻松活跃的氛围中学习，提升了教学的整体质量。本文就对互动教学法在初中英语教学中的效果进行研究。
【关键词】互动教学 初中英语 效果 研究
0.引言
初中英语是一门重要的学科，对学生未来的发展有着重要影响。然而在教学中使用传统的教学方法很难达到教学目标[1]。一般都是教师在台上讲，学生在台下听，大多学生无法提起对英语的兴趣。最终导致的结果就是学生听、写、读的能力提升了，但是英语口语能力却没有提升，这样就无法取得良好的教学效果。在教学中引入互动教学法能够调动学生的积极性，增强学生的自信心，提升教学质量。
1.初中英语课堂互动教学的特征
互动教学是一种有效的教学模式，其不仅体现了以学生为主体的教学理念，还创设良好的教学氛围，使学生感受到英语的乐趣，提升教学的整体质量[2]。
互动教学主要包含两种含义，其中一种是师生之间的互动，传统的灌输式教学方法，主要是教师负责讲，学生负责接受知识，大多学生只是在被动的接受知识。而互动式教学强调的是师生之间的互动，因此，教师在教学中要创造一个良好的教学氛围，让学生在良好的氛围当中学习知识，这样有助于提高教学的质量。另一层含义是，互动教学充分发挥了学生的主体地位，让学生在学习过程中对所学知识进行灵活的运用，提升学生的英语表达能力。因此，在英语互动教学中，教师要注重学生的语言运用，增强语言的理解能力，以此提升教学的质量。
其次，初中英语教学中的互动教学法要渗入创造性与创新性。首先要激发学生的兴趣，让学生主动的参与到教学中[3]。通过师生之间的互动，让学生自主进行探讨，学生提出的问题就是学习知识的方式，因此教师要引导学生的思维。在这个过程中，加深学生对知识的印象，从而使学生养成一个良好的学习方式。互动教学的创造性体现在教师的能力，教师要解决学生所提出的问题，自身的水平也应当要提升，这样才能找出有效的方法解决问题。
2.互动教学在初中英语教学中的效果分析
2.1设问互动，引发学生兴趣
设问必须建立在兴趣的基础上，使设问发挥出最大的作用。比如在进行“shopping online”时，教师可以设置这样的问题：Doyou like shopping？Where do often go shopping？这时就调动了学生的兴趣，学生争先恐后的进行回答，并主动向教师提问。通过师生之间的互动，有效提升了学生的英语表达能力。因此教师要从学生的兴趣着手，与学生进行呼互动，使学生主动积极的参与到教学中，最终提升初中英语的教学质量。
另外，在进行新课程学习时，教师可以设计一个有效的课前导入，将课文相关的知识、口语练习结合起来，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。比如在学习“Let’s celebrate”，这篇课文主要讲各种节日的庆祝。在教学过程中，教师可以设置一些问题。让学生提前进行课文的预习，搜索相关节日的习俗；在课前提出问题，让学生有针对性的进行学习，加深对知识的理解，为掌握课文中的语法及单词奠定基础。
2.2课堂的互动，活跃课堂氛围
在教学过程中要发挥学生的主体地位，营造良好的教学氛围，让学生主动的参与到教学中，为师生之间的良好的互动打下基础。在互动的过程中，教师要激发学生的学习热情，鼓励学生大胆的提问，耐心的指导学生，让学生在轻松活跃的氛围中学习知识。例如，在教学中的“A charity walk”的时候，为了让学生能够认识到帮助别人的意义，可以创设一个良好的教学情境。首先派出一位学生饰演盲人，让学生从教室的前方走向后方，对于这一段短短的路程，学生却有着很大的困难。这时可以引入一个话题：“Why are there so many charities China or in the world？”“In your poinion ，what kinds of people need help？”在这种情境下，使教师与学生之间进行交流与互动，让学生理解其中的一些词句，加深学生对课文的印象，以此达到良好的教学效果。
2.3课后互动，提升教学质量
学生在课堂上学习到知识是有限的，教师可以适当的开展课外活动，让学生能够从活动中获得知识。在这个过程中，教师要适当的引导学生，可以开展一些与教学内容相关的课外活动，比如“英语角”、“英语体验馆”等。例如，在学习“Shool life”这一课时，教师可以问学生每天要上哪些课程，学生就会做出回答：“Chinese，Mth，English”，这时候教师可以适当的引入教材中的知识，让学生能更好的理解与掌握相关的知识。课堂上已经了解了English和American的不同，那么可以让学生在课后对美式英语和英式英语进行分析，对一些词语的读法及用法深入探讨。这样不仅让学生学习教材中的知识，还拓展了学生的知识面，同时学习到课外知识，让学生体会到学习英语的乐趣。
3.结语
总而言之，初中英语课堂的互动是一种有效的教学方法，体现了以学生为主的教学理念，有效激发了学生的兴趣，使学生积极主动的参与到教学中，还培养学生英语的口语能力，使学生英语的听、说、读、写全面得到提升，为学生未来的发展奠定良好的基础[4]。因此，教师在英语教学互动中要渗入创新的意识，设问互动，引发学生的兴趣；课堂的互动，活跃课堂氛围；课后互动，提升英语教学的质量。
【参考文献】
[1]金文雯.合作学习在初中英语课堂教学中的应用效果研究[J].黑龙江教育学院学报，2011，07：187-189.
[2]凌欢.初中英语课堂互动教学模式及其有效性研究[J].才智，2011，32：303-304.
[3]陈奎燕.初中英语互动教学艺术的探索与运用[J].教育与教学研究，2009，03：126-128.
[4]王洁.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].中国校外教育，2015，11：60.
【关键词】互动教学 初中英语 效果 研究
0.引言
初中英语是一门重要的学科，对学生未来的发展有着重要影响。然而在教学中使用传统的教学方法很难达到教学目标[1]。一般都是教师在台上讲，学生在台下听，大多学生无法提起对英语的兴趣。最终导致的结果就是学生听、写、读的能力提升了，但是英语口语能力却没有提升，这样就无法取得良好的教学效果。在教学中引入互动教学法能够调动学生的积极性，增强学生的自信心，提升教学质量。
1.初中英语课堂互动教学的特征
互动教学是一种有效的教学模式，其不仅体现了以学生为主体的教学理念，还创设良好的教学氛围，使学生感受到英语的乐趣，提升教学的整体质量[2]。
互动教学主要包含两种含义，其中一种是师生之间的互动，传统的灌输式教学方法，主要是教师负责讲，学生负责接受知识，大多学生只是在被动的接受知识。而互动式教学强调的是师生之间的互动，因此，教师在教学中要创造一个良好的教学氛围，让学生在良好的氛围当中学习知识，这样有助于提高教学的质量。另一层含义是，互动教学充分发挥了学生的主体地位，让学生在学习过程中对所学知识进行灵活的运用，提升学生的英语表达能力。因此，在英语互动教学中，教师要注重学生的语言运用，增强语言的理解能力，以此提升教学的质量。
其次，初中英语教学中的互动教学法要渗入创造性与创新性。首先要激发学生的兴趣，让学生主动的参与到教学中[3]。通过师生之间的互动，让学生自主进行探讨，学生提出的问题就是学习知识的方式，因此教师要引导学生的思维。在这个过程中，加深学生对知识的印象，从而使学生养成一个良好的学习方式。互动教学的创造性体现在教师的能力，教师要解决学生所提出的问题，自身的水平也应当要提升，这样才能找出有效的方法解决问题。
2.互动教学在初中英语教学中的效果分析
2.1设问互动，引发学生兴趣
设问必须建立在兴趣的基础上，使设问发挥出最大的作用。比如在进行“shopping online”时，教师可以设置这样的问题：Doyou like shopping？Where do often go shopping？这时就调动了学生的兴趣，学生争先恐后的进行回答，并主动向教师提问。通过师生之间的互动，有效提升了学生的英语表达能力。因此教师要从学生的兴趣着手，与学生进行呼互动，使学生主动积极的参与到教学中，最终提升初中英语的教学质量。
另外，在进行新课程学习时，教师可以设计一个有效的课前导入，将课文相关的知识、口语练习结合起来，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。比如在学习“Let’s celebrate”，这篇课文主要讲各种节日的庆祝。在教学过程中，教师可以设置一些问题。让学生提前进行课文的预习，搜索相关节日的习俗；在课前提出问题，让学生有针对性的进行学习，加深对知识的理解，为掌握课文中的语法及单词奠定基础。
2.2课堂的互动，活跃课堂氛围
在教学过程中要发挥学生的主体地位，营造良好的教学氛围，让学生主动的参与到教学中，为师生之间的良好的互动打下基础。在互动的过程中，教师要激发学生的学习热情，鼓励学生大胆的提问，耐心的指导学生，让学生在轻松活跃的氛围中学习知识。例如，在教学中的“A charity walk”的时候，为了让学生能够认识到帮助别人的意义，可以创设一个良好的教学情境。首先派出一位学生饰演盲人，让学生从教室的前方走向后方，对于这一段短短的路程，学生却有着很大的困难。这时可以引入一个话题：“Why are there so many charities China or in the world？”“In your poinion ，what kinds of people need help？”在这种情境下，使教师与学生之间进行交流与互动，让学生理解其中的一些词句，加深学生对课文的印象，以此达到良好的教学效果。
2.3课后互动，提升教学质量
学生在课堂上学习到知识是有限的，教师可以适当的开展课外活动，让学生能够从活动中获得知识。在这个过程中，教师要适当的引导学生，可以开展一些与教学内容相关的课外活动，比如“英语角”、“英语体验馆”等。例如，在学习“Shool life”这一课时，教师可以问学生每天要上哪些课程，学生就会做出回答：“Chinese，Mth，English”，这时候教师可以适当的引入教材中的知识，让学生能更好的理解与掌握相关的知识。课堂上已经了解了English和American的不同，那么可以让学生在课后对美式英语和英式英语进行分析，对一些词语的读法及用法深入探讨。这样不仅让学生学习教材中的知识，还拓展了学生的知识面，同时学习到课外知识，让学生体会到学习英语的乐趣。
3.结语
总而言之，初中英语课堂的互动是一种有效的教学方法，体现了以学生为主的教学理念，有效激发了学生的兴趣，使学生积极主动的参与到教学中，还培养学生英语的口语能力，使学生英语的听、说、读、写全面得到提升，为学生未来的发展奠定良好的基础[4]。因此，教师在英语教学互动中要渗入创新的意识，设问互动，引发学生的兴趣；课堂的互动，活跃课堂氛围；课后互动，提升英语教学的质量。
【参考文献】
[1]金文雯.合作学习在初中英语课堂教学中的应用效果研究[J].黑龙江教育学院学报，2011，07：187-189.
[2]凌欢.初中英语课堂互动教学模式及其有效性研究[J].才智，2011，32：303-304.
[3]陈奎燕.初中英语互动教学艺术的探索与运用[J].教育与教学研究，2009，03：126-128.
[4]王洁.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].中国校外教育，2015，11：60.