论文部分内容阅读
社会在进步,教育在发展,素质教育背景下的小学语文越来越被重视.新课改背景下,语文教学不仅要使学生学习到更多有用的语文知识,还要在教学中渗透社会主义核心价值观,帮助小学生树立正确的世界观、人生观.
小学语文课堂渗透社会主义核心价值观的实践
【摘 要】
：
社会在进步,教育在发展,素质教育背景下的小学语文越来越被重视.新课改背景下,语文教学不仅要使学生学习到更多有用的语文知识,还要在教学中渗透社会主义核心价值观,帮助小学生树立正确的世界观、人生观.
【机 构】
：
江苏省滨海县实验小学
【出 处】
：
小学生作文辅导（读写双赢）
【发表日期】
：
2021年6期
其他文献
在小学语文核心素养背景下,语文阅读教学应着重培养学生的核心素养,充分挖掘教材的语文要素,并采取有效的教学对策,全面提高学生的阅读能力.为此,小学语文教师应针对目前的阅读教学现状进行有效的分析,并深刻认识到阅读教学的重要性,有效培养学生的阅读能力,提高学生的语文核心素养,从而创建高效的语文教学课堂.
自主课堂倡导“以生为本”的理念,落实“先学后教,以学定教”的思想,以课堂终点为学生学习起点,引导学生自主预习、自主探究、自主练习,让学生学会学习,学会反思,促进学生学习习惯、学习方法、思维方法等核心素养的形成,让课堂真正成为“学堂”.
奥苏伯尔的有意义学习理论告诉我们,认知过程中伴随内心的体验,并对认知活动产生积极的影响.在小学语文阅读教学中,体验式教学可以让学生产生积极的情感活动,进而加深对课文的理解,最终促进学生的思考与感悟.基于此,教师应该在阅读教学中开展体验式教学,以达到增强学生感悟能力的目的.
期刊
统编版小学语文教材的课后习题设有多个教学重难点训练点,助力学生语文核心素养的提升和知识的巩固.作为语文老师,理应详细分析编者的精心安排,挖掘课后习题的价值,结合教学内容合理运用.本文主要探讨如何发挥课后习题的价值.
对小学生进行学习能力培养,关乎其学习质量,对其未来发展也会起到一定的促进作用.在进行小学语文阅读教学的过程中采用合作学习策略,可以提高小学生的阅读能力,达到教书育人的效果.本文着重研究合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用策略.
教育事业紧随时代的发展步伐逐渐成熟,培养学科核心素养成为当下课程研究的重中之重.越来越多的教育方法在该领域中发酵与完善,其中,群文阅读在小学语文中被视为一项拥有无限创造可能的教学方式,对以往阅读行为的不足给予了诸多弥补,可以助力语文学科核心素养的培养.基于此,本文围绕语文学科核心素养提出搭建良好语文群文阅读课堂的可行性教学策略.
小学语文课堂评价活动是课堂教学中不可缺少的一个环节,同时在课堂中起到非常重要的作用,直接影响着学生的课堂学习质量.科学合理的评价能够营造一个和谐有益的课堂氛围,不仅能够激发学生的学习热情和乐于思考的积极性,而且能够在情感层面给学生带来正面的影响.但就目前而言,大部分教师对于课堂评价语的使用还很薄弱,语言单一、内容空洞、缺乏真情实感,甚至一部分教师根本就不重视课堂评价语在教学中的作用,在教学中也很少使用评价语.因此,改变教师的看法以及改进课堂评价语在使用上的不合理势在必行.
黄宗羲曾经说过:“读书始未知有疑,其次则渐渐有疑,中则节节有疑,过了这一番后,疑渐渐解,以至融会贯通,都无所疑,方始是学.”在语文课堂上,老师要充分激活学生的质疑思维,引导学生提出问题,分析问题,解决问题,从而真正实现认知的蜕变和升华.那么,如何在课堂教学中培养学生的质疑能力呢?
期刊
孩童时代是一个人树立价值观的重要时期,对小学生开展爱国主义教育成为现阶段语文教学的重要使命.当前的小学语文课本当中收录了很多有关人民英雄的课文,是爱国主义教育的主要题材.当然,光是在课堂上学习课文本身的内容是不够的,还需要教师适当地引导和延伸,让学生把课堂上所领悟的爱国精神、爱国主义教育内容融入日常生活当中,激发学生努力学习,报效祖国的热情.
期刊
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,小学高段学生要懂得写作是为了自我表达和与人交流.笔者围绕“怎样可以让学生在习作中更生动地表达自我”这一主题展开教学实践,立足课堂,指导学生细耕文章语言、细节、布局,踏踏实实“寻芳敲字”,使学生的习作表达更生动,更有文采.