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摘 要：近年来，新媒体技术得到快速更新和发展，也在各个领域得到广泛运用。在教育方面，新媒体作为一项新型的教学技术，对开展课堂教学活动有很大的帮助。为了提高教学质量和效率，激发学生对学习音乐的积极性，教师应该要积极利用新媒体技术，发挥其在教学过程中的积极意义，从而实现培养高素质人才的教育目标。在课程开始之前，教师可以通过在交流群里发布一些相关公众号、视频、文章等，在交流群里形成一种沟通氛围，学生可以得到提前预习的效果。在课堂教学的过程中，教师可以充分利用教学资源，比如：多媒体、计算机等，提高课堂的教学质量，使课堂更加生动丰富。在课堂教学结束之后，教师可以推荐给学生音乐学习软件，帮助学生对课堂所学的知识有一个巩固和提升。
关键词：新媒体;初中;音乐课堂
随着现代科学技术的不断更新，人们对音乐的认识也更早出现，这使得人们对音乐的欣赏和认识也渐趋普遍化。为了培养高素质人才，学校也非常重视音乐课程的开设，而几乎大多数的学生在一出生就会接触到音乐，初中阶段学生已经对音乐有了一定的认知。比如，公交车上播放的音乐、电视音乐节目、节日庆典播放的音乐、街道随处可以听到的流行乐等等。智能电子设备的运用更加方便了人们获取音乐信息。多种多样的音乐形式出现影响着学生的音乐审美，这也增加了学校开设音乐课程的要求，学生对音乐欣赏的要求也在提高。新媒体技术在初中音乐课堂中的运用能够充分调动学生的学习兴趣，学生在形象生动的教学方式影响下，能够对乐理知识、音乐体系、音乐素养有一个系统的了解。因此，教师要提高对新媒体技术运用的重视度，将新媒体技术充分运用到音乐教学的各个环节，不断提高学生的音乐素养[1]。
一、运用新媒体技术进行课前预习
传统的教学过程中，许多教师都不会重视到课前预习的重要性，也会忽略了课前预期这一教学安排，对于一些缺乏音乐基础，或者音乐综合素养较为落后的学生来说，在课堂上直接进行音乐相关知识的讲解，会给学生的学习带来较大的难度，也会很大程度上打击学生学习音乐的信心。学生不能够很好地理解到课堂上所讲的知识，会大大降低课堂教学的效率和质量。这些困难对于音乐功底较差的学生来说就是致命的影响，这部分学生在学习过程中会很难融入到课堂学习氛围，不利于学生整体音乐素养的提升。新媒体技术的广泛运用给课下学习带来很多便利，教师可以组织开展翻转课堂，安排课下学习的时间，给学生的课下学习留下足够的空间和时间。教师课堂组织家长建立相关音乐学习交流群，学生可以在微信群里面分享自己喜欢的视频、公众号和学习音乐的方法，还可以利用现在流行的直播视频平台。这些新媒体平台为学生学习提供了很多有用的知识，学生可以在这些平台上面寻找自己感兴趣的部分进行学习。教师也可以推荐一些正能量的公众号、音乐教学网站等，对课堂学习的基本知识进行预热，学生通过阅读这些资料，会对相关音乐知识有一定的了解，会非常有助于课堂教学活动的展开。
二、在课堂教学中利用新媒体进行情境创设
音乐课堂教学最大的问题就是大部分学生都把音乐课当作放松的课堂，以一种懒散的状态去上课，也有些学生会在音乐课堂上做其他作业。这种课堂教学的情况严重影响音乐教学的质量和效率。传统的教学方法基本上会使得整堂课都处在情绪低迷的状态，学生对音乐知识的学习也不积极，对音乐的学习态度不端正，也不会积极去思考老师给出的相关问题。而现代课堂教学，教师可以充分利用新媒体技术的优势之处，为课堂带来更多的有趣的元素，帮助学生集中注意力，提高学习音乐的积极性。比如，在音乐课程开始之前，教师可以提前几分钟来到教室播放一些有趣的音乐视频或者好听的音乐，学生可以自由和老师进行交流，教师也可以以平和的姿态去和学生进行交流。这种浓厚的音乐环境会给音乐知识的讲述创造情景，让学生很快进入到这种氛围中，很大程度上集中了学生的注意力，学生会更加对音乐知识感兴趣，愿意去接触音乐知识的学习[2]。
三、利用新媒体增加音乐实践环节
音乐教学只靠课堂知识学习是完全不够的，在课下，教师要注意引导学生进行实践过程安排，不断巩固和提升课堂上所学的音乐知识，培养自身的音乐素养，检验自己的音乐综合能力是否有提升。学校也要积极支持音乐活动的开展，可以定期开办校园文化艺术节，进行各年级、各班级之间的比拼，可以设置一、二、三等奖和积极参与奖等，以此来激发学生参与的积极性，培养班级的凝聚力。另外，为提升学生的音乐综合素质，教师可以通过提供自我展示平台，比如，酷狗 音乐KTV、全民K歌APP、唱鸭APP等，让学生积极参与到课后音乐实践过程中。还可以通过推荐抖音、快手等平台上面的短视频进行辅助学习。教师要积极主动地在微信群中提出一些相关要求和建议，学生通过发布自己的实践小视频，锻炼自己的音乐实践能力，更好地完成实践活动，不断提高对自身的要求。教师在这个过程中，要注意观察每位同学的应用实践能力，对接受能力较差的学生要提出针对性的指导和帮助，帮助这些学生重新建立音乐学习的自信心。比如，在音乐节奏的学习和练习中，为了提高自己的音乐节奏感，教师可以运用先进的技术，适当调整音乐编曲，选择适合学生的音乐编曲进行教学，要不断发扬这种创作精神[3]。
结语：
综上所述，新媒体技术在初中音乐教学的各阶段都发挥着重要的作用。教师在教学实践的过程中，要积极利用新媒体技术的积极意义，为学生音乐的学习提供更多便利，也帮助学生不断提高他们的音乐素养，为音乐创作提供更多可能性。要充分利用新媒体平台资源进行实践，注重培养学生的音乐实践能力，拓展了学生对课外音乐知识的了解，不斷培养学生对音乐学习的兴趣，让学生感受到音乐无限的魅力。
参考文献
[1]陈远瞩. 新媒体技术在初中音乐教学中的运用[J]. 中学课程资源， 2019， 139（01）：35-36.
[2]徐彩芳. 新媒体背景下初中音乐教育探讨[J]. 农家参谋， 2019（23）.
[3]梁玲. 探究如何将新媒体技术应用到初中音乐课堂[J]. 读天下（综合）， 2019， 000（005）：P.227-227.
关键词：新媒体;初中;音乐课堂
随着现代科学技术的不断更新，人们对音乐的认识也更早出现，这使得人们对音乐的欣赏和认识也渐趋普遍化。为了培养高素质人才，学校也非常重视音乐课程的开设，而几乎大多数的学生在一出生就会接触到音乐，初中阶段学生已经对音乐有了一定的认知。比如，公交车上播放的音乐、电视音乐节目、节日庆典播放的音乐、街道随处可以听到的流行乐等等。智能电子设备的运用更加方便了人们获取音乐信息。多种多样的音乐形式出现影响着学生的音乐审美，这也增加了学校开设音乐课程的要求，学生对音乐欣赏的要求也在提高。新媒体技术在初中音乐课堂中的运用能够充分调动学生的学习兴趣，学生在形象生动的教学方式影响下，能够对乐理知识、音乐体系、音乐素养有一个系统的了解。因此，教师要提高对新媒体技术运用的重视度，将新媒体技术充分运用到音乐教学的各个环节，不断提高学生的音乐素养[1]。
一、运用新媒体技术进行课前预习
传统的教学过程中，许多教师都不会重视到课前预习的重要性，也会忽略了课前预期这一教学安排，对于一些缺乏音乐基础，或者音乐综合素养较为落后的学生来说，在课堂上直接进行音乐相关知识的讲解，会给学生的学习带来较大的难度，也会很大程度上打击学生学习音乐的信心。学生不能够很好地理解到课堂上所讲的知识，会大大降低课堂教学的效率和质量。这些困难对于音乐功底较差的学生来说就是致命的影响，这部分学生在学习过程中会很难融入到课堂学习氛围，不利于学生整体音乐素养的提升。新媒体技术的广泛运用给课下学习带来很多便利，教师可以组织开展翻转课堂，安排课下学习的时间，给学生的课下学习留下足够的空间和时间。教师课堂组织家长建立相关音乐学习交流群，学生可以在微信群里面分享自己喜欢的视频、公众号和学习音乐的方法，还可以利用现在流行的直播视频平台。这些新媒体平台为学生学习提供了很多有用的知识，学生可以在这些平台上面寻找自己感兴趣的部分进行学习。教师也可以推荐一些正能量的公众号、音乐教学网站等，对课堂学习的基本知识进行预热，学生通过阅读这些资料，会对相关音乐知识有一定的了解，会非常有助于课堂教学活动的展开。
二、在课堂教学中利用新媒体进行情境创设
音乐课堂教学最大的问题就是大部分学生都把音乐课当作放松的课堂，以一种懒散的状态去上课，也有些学生会在音乐课堂上做其他作业。这种课堂教学的情况严重影响音乐教学的质量和效率。传统的教学方法基本上会使得整堂课都处在情绪低迷的状态，学生对音乐知识的学习也不积极，对音乐的学习态度不端正，也不会积极去思考老师给出的相关问题。而现代课堂教学，教师可以充分利用新媒体技术的优势之处，为课堂带来更多的有趣的元素，帮助学生集中注意力，提高学习音乐的积极性。比如，在音乐课程开始之前，教师可以提前几分钟来到教室播放一些有趣的音乐视频或者好听的音乐，学生可以自由和老师进行交流，教师也可以以平和的姿态去和学生进行交流。这种浓厚的音乐环境会给音乐知识的讲述创造情景，让学生很快进入到这种氛围中，很大程度上集中了学生的注意力，学生会更加对音乐知识感兴趣，愿意去接触音乐知识的学习[2]。
三、利用新媒体增加音乐实践环节
音乐教学只靠课堂知识学习是完全不够的，在课下，教师要注意引导学生进行实践过程安排，不断巩固和提升课堂上所学的音乐知识，培养自身的音乐素养，检验自己的音乐综合能力是否有提升。学校也要积极支持音乐活动的开展，可以定期开办校园文化艺术节，进行各年级、各班级之间的比拼，可以设置一、二、三等奖和积极参与奖等，以此来激发学生参与的积极性，培养班级的凝聚力。另外，为提升学生的音乐综合素质，教师可以通过提供自我展示平台，比如，酷狗 音乐KTV、全民K歌APP、唱鸭APP等，让学生积极参与到课后音乐实践过程中。还可以通过推荐抖音、快手等平台上面的短视频进行辅助学习。教师要积极主动地在微信群中提出一些相关要求和建议，学生通过发布自己的实践小视频，锻炼自己的音乐实践能力，更好地完成实践活动，不断提高对自身的要求。教师在这个过程中，要注意观察每位同学的应用实践能力，对接受能力较差的学生要提出针对性的指导和帮助，帮助这些学生重新建立音乐学习的自信心。比如，在音乐节奏的学习和练习中，为了提高自己的音乐节奏感，教师可以运用先进的技术，适当调整音乐编曲，选择适合学生的音乐编曲进行教学，要不断发扬这种创作精神[3]。
结语：
综上所述，新媒体技术在初中音乐教学的各阶段都发挥着重要的作用。教师在教学实践的过程中，要积极利用新媒体技术的积极意义，为学生音乐的学习提供更多便利，也帮助学生不断提高他们的音乐素养，为音乐创作提供更多可能性。要充分利用新媒体平台资源进行实践，注重培养学生的音乐实践能力，拓展了学生对课外音乐知识的了解，不斷培养学生对音乐学习的兴趣，让学生感受到音乐无限的魅力。
参考文献
[1]陈远瞩. 新媒体技术在初中音乐教学中的运用[J]. 中学课程资源， 2019， 139（01）：35-36.
[2]徐彩芳. 新媒体背景下初中音乐教育探讨[J]. 农家参谋， 2019（23）.
[3]梁玲. 探究如何将新媒体技术应用到初中音乐课堂[J]. 读天下（综合）， 2019， 000（005）：P.227-227.