论文部分内容阅读
所谓道德，是指人们关于善与恶，正义与非正义，光荣与耻辱，公正与偏私等观念、原则和规范的总和。它不仅是人们用来调节各种社会关系的手段，也是人们用来判断善恶、向善避恶的行为准则。而我们现在所面对的教育对象——中学生，是祖国的未来和希望，是社会主义建设事业的接班人，他们的健康成长，关系到国家的前途、民族的兴衰和社会主义事业的成败，为了把他们培养成“四有”新人，就必须加强对他们的思想道德教育。
教师是人类灵魂的工程师，他担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习，学会如何做人。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格。
捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是自己的榜样教育学生。”古语也说：“善歌者教人习其声，善导者教人习其志”。一句话，教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教，为人师表”的道德要求。课堂教学中，除把文化知识、生活知识传授给学生之外，还教育他们做人的道理。比如在教学《我的信念》一文时，主人公居里夫人非常有个性，她在生活中“与人无争，谨让别人”的人格，让人值得学习，借此，给学生以启迪。在教学《黄生借书说》一课时，“珍惜时间，勤奋学习”是本文的主题，此话题正适合学生目前的实际情况，我借题发挥，“珍惜时间，勤奋学习”，你都做到了哪些，表现在哪里。教学《谈骨气》一文事，不仅让学生理解何为骨气，更注重的是教会学生为人处世，要自尊、自强、自爱、有骨气。诸如此类的篇目，许多单元都会出现。每当教学时，我都会吸取其中育人的精髓来滋润学生的心灵。
立人先立德，成才先成人。无疑，素质教育的核心则是德育教育，这也是教育工作者的共识。然而，德育教育中的“高投入低产出”的问题仍然困惑着我们。所以，当前，德育教育还不能忽视务实做人的基础。
一、教育学生在家里做个好孩子
可怜天下父母心。所有的家长都有“望子成龙，望女成凤”的心態，而就是这种心态使许多家庭对子女过分溺爱，百般呵护，以致使其到了初一、初二甚至初中高年级，生活都不能自理。我认为，首先要在学校强化做人教育，发动班级、级部进行成人教育，召开交流会，抓典型，树榜样。其次，发挥家庭教育的作用，多沟通，让家长有针对性对子女进行教育，让他们拿出做“好孩子”的自觉行为。
二、教育学生在学校做个好学生
这是教育学生做人的第二步。学校是教育学生的主要场所，所以我们就要在所有可以利用的地方，宣传栏、班级等创造做人教育的氛围。另外，我们教师要提高认识，把“学会做人“作为实施素质教育的任务。在做人教育中特别强调人生观、价值观、世界观和社会公德、学生道德、家庭美德的教育。教育学生，从小事做起，时间久了，他们便会树立爱国、爱校、爱社会、爱他人的优良品质。
三、教育学生在社会上做个好公民
农村中学，条件薄弱，但是要让学生在社会上做个好公民。我们强化意识，结合学校开展的一些有创新意义的大型活动，采取有益于学生健康成长的措施，如：卫生检查、评比、我为学校做一件好事、举报信箱等，以收到良好成效。上网吧的，破坏纪律的，社会上打架斗殴的等，就会自然而然地减少。
“有才无德其才难用，有德无才其才可用“。从事了教师的职业，就应义无反顾地朝着人格发展的新高度攀登，以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成贡献力量。“合抱之木，生于毫木”“九层之台，起于垒土”“千里之堤，毁于蚁穴”，中学生的思想道德教育，对他们的一生都会产生深远的影响。
首先，我注重“以身立教”。教师是人类灵魂的工程师，他担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任。捷克教育家夸美纽斯指出：“教师的职责是以自己的榜样教育学生。”古语也说：“善歌者教人习其声，善导者教人习其志。”一句话，教师要想不愧为“人类的灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上用于履行“以身立教，为人师表”的道德要求。自古就有“十年树木，百年树人”之说。
我知道，必须懂得怎么做人，以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。古人云：“学好千日不易，学坏一日有余。”在多元化的社会思潮及社会各种因素的影响下，如果不加以注意和正确引导，会使教育效果出现偏差。总而言之，教师要做到“以身立教”，应注意以下几点：
首先，教师要真诚。教育学生不是演戏，决不能搞“两种人格”。只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的作用。使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效。苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”
其次，教师的人格要合格。我认为“没有教不好的学生”，教师要用健全的人格素质和良知影响学生，关心学生。我们的一种小小善举，会使他们无比欣喜，教师的一点小小瑕疵，则会使他们产生巨大的失望。
第三，教师要讲究文明，以身作则。具体说来，就是：仪表得体、举止优雅、语言规范、礼仪风度。
第四，教师要全面发展。也就是说，师者必须德才兼备，方称优秀。
教师是人类灵魂的工程师，他担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习，学会如何做人。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格。
捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是自己的榜样教育学生。”古语也说：“善歌者教人习其声，善导者教人习其志”。一句话，教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教，为人师表”的道德要求。课堂教学中，除把文化知识、生活知识传授给学生之外，还教育他们做人的道理。比如在教学《我的信念》一文时，主人公居里夫人非常有个性，她在生活中“与人无争，谨让别人”的人格，让人值得学习，借此，给学生以启迪。在教学《黄生借书说》一课时，“珍惜时间，勤奋学习”是本文的主题，此话题正适合学生目前的实际情况，我借题发挥，“珍惜时间，勤奋学习”，你都做到了哪些，表现在哪里。教学《谈骨气》一文事，不仅让学生理解何为骨气，更注重的是教会学生为人处世，要自尊、自强、自爱、有骨气。诸如此类的篇目，许多单元都会出现。每当教学时，我都会吸取其中育人的精髓来滋润学生的心灵。
立人先立德，成才先成人。无疑，素质教育的核心则是德育教育，这也是教育工作者的共识。然而，德育教育中的“高投入低产出”的问题仍然困惑着我们。所以，当前，德育教育还不能忽视务实做人的基础。
一、教育学生在家里做个好孩子
可怜天下父母心。所有的家长都有“望子成龙，望女成凤”的心態，而就是这种心态使许多家庭对子女过分溺爱，百般呵护，以致使其到了初一、初二甚至初中高年级，生活都不能自理。我认为，首先要在学校强化做人教育，发动班级、级部进行成人教育，召开交流会，抓典型，树榜样。其次，发挥家庭教育的作用，多沟通，让家长有针对性对子女进行教育，让他们拿出做“好孩子”的自觉行为。
二、教育学生在学校做个好学生
这是教育学生做人的第二步。学校是教育学生的主要场所，所以我们就要在所有可以利用的地方，宣传栏、班级等创造做人教育的氛围。另外，我们教师要提高认识，把“学会做人“作为实施素质教育的任务。在做人教育中特别强调人生观、价值观、世界观和社会公德、学生道德、家庭美德的教育。教育学生，从小事做起，时间久了，他们便会树立爱国、爱校、爱社会、爱他人的优良品质。
三、教育学生在社会上做个好公民
农村中学，条件薄弱，但是要让学生在社会上做个好公民。我们强化意识，结合学校开展的一些有创新意义的大型活动，采取有益于学生健康成长的措施，如：卫生检查、评比、我为学校做一件好事、举报信箱等，以收到良好成效。上网吧的，破坏纪律的，社会上打架斗殴的等，就会自然而然地减少。
“有才无德其才难用，有德无才其才可用“。从事了教师的职业，就应义无反顾地朝着人格发展的新高度攀登，以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成贡献力量。“合抱之木，生于毫木”“九层之台，起于垒土”“千里之堤，毁于蚁穴”，中学生的思想道德教育，对他们的一生都会产生深远的影响。
首先，我注重“以身立教”。教师是人类灵魂的工程师，他担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任。捷克教育家夸美纽斯指出：“教师的职责是以自己的榜样教育学生。”古语也说：“善歌者教人习其声，善导者教人习其志。”一句话，教师要想不愧为“人类的灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上用于履行“以身立教，为人师表”的道德要求。自古就有“十年树木，百年树人”之说。
我知道，必须懂得怎么做人，以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。古人云：“学好千日不易，学坏一日有余。”在多元化的社会思潮及社会各种因素的影响下，如果不加以注意和正确引导，会使教育效果出现偏差。总而言之，教师要做到“以身立教”，应注意以下几点：
首先，教师要真诚。教育学生不是演戏，决不能搞“两种人格”。只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的作用。使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效。苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”
其次，教师的人格要合格。我认为“没有教不好的学生”，教师要用健全的人格素质和良知影响学生，关心学生。我们的一种小小善举，会使他们无比欣喜，教师的一点小小瑕疵，则会使他们产生巨大的失望。
第三，教师要讲究文明，以身作则。具体说来，就是：仪表得体、举止优雅、语言规范、礼仪风度。
第四，教师要全面发展。也就是说，师者必须德才兼备，方称优秀。