【摘要】随着语文教学改革的深入发展，初中名著阅读的权重越来越大。如何在名著导读课中激发学生的阅读兴趣成为教学中的热点问题，培养学生阅读名著兴趣的关键途径就是开展名著导读活动。
　　【关键词】名著导读课;激趣方法;初中语文
　　名著导读的教学是学生走进名著阅读大门的敲门砖。《义务教育语文课程标准》（2011年版）提出：“重视培养学生广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。”為了更好地研究课题《初中名著阅读激趣方法的实践研究》，获取准确的信息和数据，给课题研究提供科学依据，笔者通过对学校七年级学生阅读名著文学作品现状的问卷调查，探究原因，进行反思，以便探寻科学有效地激发学生进行名著阅读的方法。
　　调查结果显示，农村初中生名著阅读状况不容乐观，普遍存在以下问题：学生中，读畅销书的多，读经典名著的少;对网络、游戏、漫画等兴趣浓于“建议阅读篇目”;很多学生不能按教材要求完成对相关书籍的阅读，课外阅读量甚少制约着阅读能力的提高;大部分学生的阅读还是停留在小学阶段，对于名著阅读还没“入门”。歌德说：“读一本好书，就如同和许多高尚的人谈话。”因此，重视起名著阅读的作用，激发学生的阅读兴趣，选择合适阅读的篇目，教给学生一定的阅读方法，养成良好的阅读习惯。已成为眼下名著导读课中急需解决的问题。
　　统编教材主编温儒敏先生指出，在语文课中最基本的内容目标是培养读书的兴趣和习惯，培养读书兴趣的是语文教学的“牛鼻子”。
　　针对名著阅读推荐课，阅读方法指导课，阅读分享课这三种课型，名著阅读关键是要帮助学生克服阅读障碍，激发阅读兴趣，那么正确的读前激趣方法有哪些呢？
　　一、“不妨让学生乱翻书”来激趣
　　在《水浒传》导读中，因其篇幅较长，如果让学生直接阅读，有不少学生是读不进去的。通过在课堂上播放名著改编的影视片段，然后让学生阅读相应的章节，找出原著与影视的不同小组之间比赛速度和准确性。辅以小组竞赛游戏的激励，大部分学生很自然地投入了阅读，对阅读原著产生了极大的兴趣;一节课下来，不知不觉地翻阅了名著的几章，很自然的掌握了阅读名著的方法，学生在阅读该名著时都饶有兴致。
　　二、确定阅读任务策略来激趣
　　例如，《西游记》专题探究的自主设计，可激发学生兴趣。贴近学生心理的专题探究有：孙悟空的专心速探究，为取经路上遇到的妖精设计造型，谁是取经路上的最佳队友，经典片段的影视改编研究，取经路上的磨难为什么要定为“九九八十一次”等。通过像这样有趣味的阅读任务，能够让学生对阅读兴趣盎然。
　　三、巧设开卷游戏环节来激趣
　　如《西游记》读书活动前，通过开卷游戏、跳读、抢答、“寻宝”等游戏活动，把文中的人物形象及对应的人物性格通过抢答题呈现出来，让学生愉快地进入书本，在浏览与跳读中，亲近经典，初步体验经典之趣。
　　如抢答设计：
　　1.填人名，补足歇后语。
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