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摘要：新课改改革的到来，为学生创建了全新的学习模式，素质教育提出了尊重学生在学习中的主体地位，同时尊重学生不同的性格和潜能。因此在小学语文教学中渗透素质教育的理念势在必行，素质教育的基本教学策略能让学生在小学语文的学习中感受到语文的工具性价值，语文是所有学科学习的基础。本文针对素质教育理念对小学语文高校课堂的构建进行分析，为提高学生的综合素养而努力。
关键词：素质教育;小学语文;高效课堂
引言：
素质教育是我国近年来重点强调及推行的教育改革，在素质教育的背景下，许多专家、学者都开始着手于对小学语文高效课堂构建的钻研。语文综合素质的提升现也纳入了对教师教学成果的考核中，学生在掌握生字短语及写作能力的同时，也要学会借助语文的工具性作用，提高他们在现实生活中的适应能力。以下将重点分析素质教育下小学语文高效课堂的构建。
1针对小学语文高效课堂的研究分析
1.1研究目标
小学语文高效课堂的实践基础为课堂教学，以构建自主、合作及探究性学习模式为着眼点，培养学生的观察能力、实践操作能力以及创新创造能力，实现文化素养及审美品味的提升，培养学生良好的学习自信心及学习习惯。高效课堂鼓励学生勇于创新、表达、实践，对于学生实践创新能力的培养大有裨益。
在小学语文课堂教学中，高效课堂的研究目标主要在于解决下列几方面问题：一是对学生身心发展规律及语文学习特点加以研究，提高学生自主学习意识及学习习惯;二是如何激发学生对语文学习的热情，提高学生的创新意识及探索精神;三是分析不同学生的学习需求差异，对小组建设策略加以研究;四是研究小学语文高效课堂中学生自主学习方案的制定、应用及管理方法，以此实现小学语文课堂效果的优化。
1.2研究内容
小学语文高效课堂的构建要求对小学语文课标的精神实质进行深入理解，充分挖掘教材内容，在此基础上创设良好的教学情境，达到培养学生实践能力、思维能力及创新能力的目标。因此，要想构建小学语文高效课堂，教师应对现有的教学改革实践经验进行充分利用。教师可引导学生采取小组合作、自主学习等多种学习方式，在语文课堂中挖掘学生潜能。
在素质教育背景下构建小学语文高效课堂，教师可从教学实践人手，通过不断的实践学习归纳总结教学规律。在小学语文课堂教学中，教师负责指导，学生则负责学习，以师生合作的形式实现教学相长。
总体而言，小学语文高效课堂研究的具体内容涉及以下几个方面：一是通过构建高效的小学语文课堂教学模式，为学生提供一个有效的学习、交流及展示自我的平台，将自主、合作、探究的学习模式贯穿于整个语文课堂中，从而获取最优的学习效益;二是通过构建学生学习小组为学生提供合作平台，实现学生语文核心素养及综合能力的提升;三是对师生关系进行调整改善，在平等对话的环境中开展小学语文课堂教学。对教学评价实施改革，强调形成性评价。
2素质教育下小学语文教学存在的问题
素质教育强调尊重学生学习的主体地位、有效调动学生学习的主观能动性，使其自觉参与到学习活动中，这不仅是提高学习效率的基本途径，更是培养学生语文核心素养的重要手段。但是当前小学语文教学却并未将这一理念落到实处。一方面，部分教师在教学理念上相对传统，导致语文课堂教学质量得不到显著提升，不利于学生核心素养的形成与发展。而另一方面，在小学语文课堂教学中，一些教师单纯地向学生灌输理论知识，不注重培养学生理论与实践相结合的能力，这种以单纯记忆为主的学习方式只会让学生变成学习机器，甚至导致学生丧失语文学习兴趣，不利于学生的可持续发展。
3素质教育下小学语文高效课堂的构建途径
3.1基于教學内容合理创设教学情境，激发学生语文学习热情
小学生有着丰富的想象力、强烈的好奇心与旺盛的求知欲，兴趣是驱动他们主动投入学习的决定性因素。如果学生热爱语文，就会主动投入到语文学习活动中，小学语文高效课堂就得以构建。反之如果学生对语文课不感兴趣，那么他就会以一种消极的态度对待语文。因此，培养学生语文学习兴趣是构建小学语文高效课堂的关键所在。教师要在实践过程中探求学生对学习热情的方式方法，其中情境教学法往往能起到很好的效果。
3.2充分调动学生学习自主性，切实培养学生语文核心素养
自主学习能力与高效课堂构建是不可分割的，教师在开展语文教学时必须给学生留出充足的自主学习空间，引导学生把内心的想法勇敢的表达出来，着重对学生自主学习的能力进行培养，只有这样才能实现对学生潜力的深入挖掘，发展学生核心素养，构建高效语文课堂。
4 结束语
总之，在小学语文教学中一定要注重对素质教育的渗透，教师要充分结合语文和学生的特点，掌握素质教育的方法和具体的教学模式，有效引导对学生的素质教育，将素质教育的改革充分落实到小学语文的教学中，实现课堂教学有效性的提升，推进学生综合素质的发展。
参考文献：
[1]毛海燕.聚焦核心素养构建高效课堂[].语文教学通讯.D刊（学术刊） ，2018（12）：21.
[2]程红波.核心素养下小学语文高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研） ，2018（10）：65.
关键词：素质教育;小学语文;高效课堂
引言：
素质教育是我国近年来重点强调及推行的教育改革，在素质教育的背景下，许多专家、学者都开始着手于对小学语文高效课堂构建的钻研。语文综合素质的提升现也纳入了对教师教学成果的考核中，学生在掌握生字短语及写作能力的同时，也要学会借助语文的工具性作用，提高他们在现实生活中的适应能力。以下将重点分析素质教育下小学语文高效课堂的构建。
1针对小学语文高效课堂的研究分析
1.1研究目标
小学语文高效课堂的实践基础为课堂教学，以构建自主、合作及探究性学习模式为着眼点，培养学生的观察能力、实践操作能力以及创新创造能力，实现文化素养及审美品味的提升，培养学生良好的学习自信心及学习习惯。高效课堂鼓励学生勇于创新、表达、实践，对于学生实践创新能力的培养大有裨益。
在小学语文课堂教学中，高效课堂的研究目标主要在于解决下列几方面问题：一是对学生身心发展规律及语文学习特点加以研究，提高学生自主学习意识及学习习惯;二是如何激发学生对语文学习的热情，提高学生的创新意识及探索精神;三是分析不同学生的学习需求差异，对小组建设策略加以研究;四是研究小学语文高效课堂中学生自主学习方案的制定、应用及管理方法，以此实现小学语文课堂效果的优化。
1.2研究内容
小学语文高效课堂的构建要求对小学语文课标的精神实质进行深入理解，充分挖掘教材内容，在此基础上创设良好的教学情境，达到培养学生实践能力、思维能力及创新能力的目标。因此，要想构建小学语文高效课堂，教师应对现有的教学改革实践经验进行充分利用。教师可引导学生采取小组合作、自主学习等多种学习方式，在语文课堂中挖掘学生潜能。
在素质教育背景下构建小学语文高效课堂，教师可从教学实践人手，通过不断的实践学习归纳总结教学规律。在小学语文课堂教学中，教师负责指导，学生则负责学习，以师生合作的形式实现教学相长。
总体而言，小学语文高效课堂研究的具体内容涉及以下几个方面：一是通过构建高效的小学语文课堂教学模式，为学生提供一个有效的学习、交流及展示自我的平台，将自主、合作、探究的学习模式贯穿于整个语文课堂中，从而获取最优的学习效益;二是通过构建学生学习小组为学生提供合作平台，实现学生语文核心素养及综合能力的提升;三是对师生关系进行调整改善，在平等对话的环境中开展小学语文课堂教学。对教学评价实施改革，强调形成性评价。
2素质教育下小学语文教学存在的问题
素质教育强调尊重学生学习的主体地位、有效调动学生学习的主观能动性，使其自觉参与到学习活动中，这不仅是提高学习效率的基本途径，更是培养学生语文核心素养的重要手段。但是当前小学语文教学却并未将这一理念落到实处。一方面，部分教师在教学理念上相对传统，导致语文课堂教学质量得不到显著提升，不利于学生核心素养的形成与发展。而另一方面，在小学语文课堂教学中，一些教师单纯地向学生灌输理论知识，不注重培养学生理论与实践相结合的能力，这种以单纯记忆为主的学习方式只会让学生变成学习机器，甚至导致学生丧失语文学习兴趣，不利于学生的可持续发展。
3素质教育下小学语文高效课堂的构建途径
3.1基于教學内容合理创设教学情境，激发学生语文学习热情
小学生有着丰富的想象力、强烈的好奇心与旺盛的求知欲，兴趣是驱动他们主动投入学习的决定性因素。如果学生热爱语文，就会主动投入到语文学习活动中，小学语文高效课堂就得以构建。反之如果学生对语文课不感兴趣，那么他就会以一种消极的态度对待语文。因此，培养学生语文学习兴趣是构建小学语文高效课堂的关键所在。教师要在实践过程中探求学生对学习热情的方式方法，其中情境教学法往往能起到很好的效果。
3.2充分调动学生学习自主性，切实培养学生语文核心素养
自主学习能力与高效课堂构建是不可分割的，教师在开展语文教学时必须给学生留出充足的自主学习空间，引导学生把内心的想法勇敢的表达出来，着重对学生自主学习的能力进行培养，只有这样才能实现对学生潜力的深入挖掘，发展学生核心素养，构建高效语文课堂。
4 结束语
总之，在小学语文教学中一定要注重对素质教育的渗透，教师要充分结合语文和学生的特点，掌握素质教育的方法和具体的教学模式，有效引导对学生的素质教育，将素质教育的改革充分落实到小学语文的教学中，实现课堂教学有效性的提升，推进学生综合素质的发展。
参考文献：
[1]毛海燕.聚焦核心素养构建高效课堂[].语文教学通讯.D刊（学术刊） ，2018（12）：21.
[2]程红波.核心素养下小学语文高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研） ，2018（10）：65.