摘要：数学作为一门基础学科，在学生学习过程中扮演着重要角色。随着新课标的不断深入和改革，越来越强调课堂教学的趣味性。在课堂中对课堂形式进行改革，融于全新的的教学形式，有效的提高课堂趣味性，提高教学效率。本文通过对新课程环境的实施过程中一些问题的研究和分析提出相应的对策，促进小学四年级教学方式的改革，激发学生对数学的学习兴趣，提高数学的学习效率，促使小学教学方式不断创新，提高教学质量，为学生今后的数学学习奠定基础。
　　关键词：小学数学;四年级;教学;改革和创新
　　一、当前小学四年级数学教学中存在的问题
　　 在传统教学模式的影响下，“灌输式”的教学方式充斥在小学时期的各个阶段。小学数学老师们在讲台上侃侃而谈，向学生们传递他们自己对问题的想法及理解，把自己认为重要的知识点或考点一味的灌输给学生，学生们没有自己的思考时间，没有自己的想法，只是通过老师的讲解记住了知识表面，并没有深入的理解知识，当再次遇到相似的题可能还是不会做。这种传统的教学模式禁锢学生的思维，从而使学生失去独立思考的能力，那么想要培养学生的创新意识也就成为无稽之谈。因此，这种传统教学并不适用于数学教育，阻碍学生们以后的对数学的学习及发展。
　　二、小学四年级数学教学方法的改革与创新
　　1、利用多媒体技术转变教学和学习方式
　　在我国传统的教学理念之中，数学课堂都是以老师为中心，课堂的呈现都是老师在课堂上讲授，学生在课堂中学習为主，老师是知识的讲授者，而学生是知识的被动学习者。而新课标改革中明确指出，课堂要以学生为中心，充分发挥学生在课堂中的主导地位。多媒体技术的运用，可以充分改变老师的教学方式，改变学生的学习方式。在学生的数学课堂之中，老师运用多媒体技术对学生进行教学，在课堂进行之前，数学老师就需要对本节课所讲授的内容进行多媒体PPT的制作，这样在课堂之中数学老师不需要进行过多黑板的板书。这样不仅提高了老师的教学效率，节省了教学的时间，而且还为学生和老师提供一个相对健康的学习环境。另一个方面，在实际的数学课堂之中，数学老师就可以利用自己课下制作的多媒体对学生进行知识的讲授，老师可以利用自己制作的多媒体对学生进行重点难点知识的讲授。由于多媒体的使用大大节省了课堂的时间，在课堂教学后，老师还可以利用剩余的时间让学生们以小组的形式进行知识的交流，在交流的过程之中加深学生对于知识点的认识以及分享自己解题的思路过程，学生可以相互借鉴和学习。同时还可以让学生们去讲台上发言，提高学生的自我表达能力，这样既提高了课堂效率，又保证了学生掌握所学习的数学知识，促进教学方法的改革和创新。
　　2、注重学生兴趣教学，体验学习知识的乐趣
　　 小学数学的教学是学生教学的基础，也是学生们一生中真正学习理论知识的基础。那么如何将那么多枯燥的数学知识向学生们去讲述，并且还可以让学生们很好地去学习，去接受这些抽象的知识，让课堂变得生动有趣，我感觉主要是教学方法的问题，应该着重学生们兴趣的教学。俗话说“兴趣是最好的老师”，对于刚进入学校的小学生们来说也是如此，这个时期的小学生大都玩心比较重，而且对于知识的接受和理解能力都不是那么强，因此我认为应该从兴趣方面为学生们打开一扇学习的窗户，让学生们去体会学习的乐趣。
　　在学生们兴趣培养方面，尤其准对数学的教学，如果要增强学生们兴趣的教学，我认为关键的问题是要加强学生们学习数学与学生们生活的练习，把学生们学习的知识与现实生活中的点点滴滴连接起来，这样可以更好地让学生们去理解数学。现代的心理学表面，小学生在学习数学时离不开具体事物的学习，在数学的学习过程中，学生们更倾向于对现实事物中事物与数学知识结合的学习，只有数学教学与学生们现实生活的事物结合起来，这样才可以增强学生们学习数学的兴趣，才可以真正感受和体验数学的魅力。例如在学生们在学习角的度量课程中，教师可以为学生引入有棱角的事物来对这节课进行阐释，学生手边的书本便是最好的例子。由四条线段组成一个长方形，而长方形的四个角都是90度。这样不仅可以增强课堂学习的乐趣，还可以让学生们完全参与进课堂的学习中，增强课堂的讨论，还可以促进学生们之间的交流，达到教学和学生们兴趣促进两方面的结果，这样的导入式教学不仅新颖，而且体现了新的教学理念，在实际的学习中感受到学习的魅力，激发学生们的学习兴趣。
　　总结：
　　小学阶段是学生学习知识的开端，这个阶段需要帮助学生养成良好的思考和学习的素养，为了学生以后的学习和发展，老师们也应该积极探索和学习崭新的教学方式，为学生们提供更利于学习的空间，为祖国繁荣富强培养出更多优秀的新时代人才而不断奋斗！
　　参考文献：
　　[1]管宏斌.对“数学教学反思”的反思数学教学通讯，2007，
　　[2]陈涉.谈数学教学怎样提高学生的反思能力2006年12月
　　[3]周海川.反思性学习能力在数学教学中的培养途径，2005，8