高职院校积极开展订单培养，可以从根本上解决学生在校学习的职业针对性、技术应用性以及就业岗前培训的问题。高职院校要顺应市场要求，创造订单培养条件。与企业建立稳定的合作
高等教育的社会化，对高校学生的职业能力培养提出新的要求。围绕工科专业学生的施教特点，总结新模式下高校班主任的工作特点，为新形势下高校班主任工作提供一些借鉴作用。
由于信息技术课程进入中小学课堂的时间还不长,如何提高信息技术学科教学艺术性,取得较佳的教学效果呢?笔者就自身及观摩其他教师在信息技术课堂教学中的经历,谈一下信息技术学科课堂教学艺术。 教学不仅是一种传授知识的过程,也是一种艺术。如果能够发挥教学艺术,课堂就能很好地激发学生的学习热情,他们就有更大的动力去探究知识,理解知识。中小学开设信息技术课程的目的是培养中小学生具有一定的信息素养,而良好的信息
当前的思想政治课教学基本上还是沿用传授—接受、教师讲学生听的被动接受式教学模式。学生参与教学处在“有问有答”这种比较低级的水平上，很少有学生自己的感悟、体验，更难有学生自己去体会知识的形成过程，以及反映学生价值观的表达过程。这样，学的知识难以迁移、内化，很难达到思想政治课教学的内在要求。要突破这种以教为中心，学生被动学习的教学模式，必须在总结经验的基础上探索多种教学课型，以指导思想政治课课堂教学的
学贵多疑。学起于思，思源于疑，疑源于问。从教育心理学角度看，“问”是学习动机的着火点，也是启动思维的引擎。传统的教学中只学“答”，不学“问”，这样培养出来的人往往做的是死学问而不是活学问。所谓学问就是学与问的融合，学而不问难以长进。正如德国教育家第斯多惠说：“一个坏教师奉送真理，一个好教师则教人发现真理。”在课堂教学中，教师应千方百计鼓励学生多思多问，由不会提问题到问到关键处。这是一个长期的循序渐
从探讨高职就业指导的新内涵出发，研究高等职业教育中人才培养模式的创新。通过生物实用技术专业尝试“产销”链接的就业指导的实践，论述了就业指导在构建高等职业教育人才培养
从高等职业教育的培养目标和特征出发，开展多方位、多层面的校企合作。是大力发展高等职业教育的必然选择；宁坡职业技术学院与开发区周边化工企业密切合作。初步形成了双向参与
近几年,邢台市教育技术装备工作在河北省教育厅教育技术装备中心的大力支持下,在邢台市委教育工委、市教育局的正确领导下,深入学习贯彻十七大精神,贯彻落实科学发展观,紧密围绕职业教育作强大、基础教育抓均衡、高等教育促提高的总体思路,进一步明确教育技术装备工作远景目标,加快本市教育技术装备工作持续、协调、健康、快速发展。 20世纪末“普九”和实现“普九”的县(市、区)每3年复查一次的制度。河北省建立“普