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摘 要：多媒体具有形象生动的特点，可以将图、文、声形象地呈现给学生，创设理想的学习环境。目前很多学校也应用了多媒体这一新技术，在多媒体的支持下，不但提高了教师的教学质量，还激发了学生学习英语的兴趣。通过介绍如何在课堂中巧用多媒体信息技术，达到提高学生英语水平的最终目的。
关键词：多媒体；小学；英语；教学
多媒体技术作为现代化教学的辅助手段，可以极大地方便我们的教学，将多媒体运用到英语教学的文化渗透中，教师可以根据学生的语言水平、认知能力设计恰当的英语课外活动，让学生在体验、实践参与和合作中，提高对英语学习的兴趣，帮助学生逐步扩展英语国家文化知识的内容和范围，拓展视野。只要我们正确、灵活、创造性地运用多媒体技术，就能让多媒体技术发挥出辅助教学的优势，为英语教学服务，从而切实提高课堂教学效率。
一、在小学英语中巧用多媒体的重要性
随着互联网的全面普及，学校的计算机设备也日见增多，用途也日益广泛。对于新世纪的教师而言，教育不再仅仅局限于口述，更多的是借助多媒体信息技术，让教育能够更直观地进入学生的大脑。当然这对教师也提出了新的要求，教师仅有文凭是不够的，更需要改变教学方式，在教学过程中利用网络教学，增强学生学习的乐趣，让他们在玩耍的过程中学到知识。在传统小学英语教育中，我们的课堂一般采用学生跟着老师读单词这样枯燥无味的模式，而现代教育中合理的运用多媒体技术可以改变传统的教育模式，让枯燥烦琐的课堂变得群情激昂，不仅提高学生的表达能力，又提高教师的教学质量。
二、如何在小学英语课堂中巧用多媒体技术
小学生在身体、心智等各方面发育还不完善，他们对任何新鲜事物都充满着好奇，因此这个阶段是教育的最佳时机。在这一阶段教师要利用新型的网络媒体技术和独特的教学方式让学生在课堂中了解英语并感受到英语的独特魅力。根据我多年来对教师职业的实践以及对于英语的热爱和研究，提出以下几个措施，希望能够在提高教师教学质量等方面有所帮助。
（一）善用图片，提高教学质量
在现代教育中，英语是一门必不可少的学科。在课堂中教师要运用自己丰富的知识储备提高学生在课堂中的学习效果。而利用多媒体教学不仅可以丰富教学内容，还可以培养学生探求真理的欲望。比如说可以利用图片刺激小学生的视觉，使他们留下深刻的印象，让他们在好奇中学会图片中单词的读音。例如，在学习人教版PEP小学英语三年级上册中的单词“cat，dog，pig，monkey”等表示动物的单词时，传统教育的课堂中，学生只能参考教材中仅有的几个图片，难以留下较深刻的印象；而我们如果利用多媒体将各种姿态的动物和单词结合在一起，就可以提高学生学习的积极性，加深动物形态在学生脑海中的印象，从而不仅可以提高教师教学质量还可以提高学生的记忆能力。
（二）巧用视频，活跃课堂气氛
将多媒体应用于课堂，是提高课堂效率的必要条件。借助多媒体教学让我们的课堂气氛活跃，改变学生被动接受知识的现状。多媒体的优势就在于它能够提供图片、声音、视频等多种方式的教学示范，储存丰富的教学内容。对于教师而言最重要的就是选择适合教学范围的、能够帮助教师提高教学质量的内容。比如，在利用视频教授人教版PEP小学英语三年级中的“自我介绍”单元时，我们就可以利用网络搜索浅显易懂、生动形象的自我介绍视频向同学们展示，并让他们在观看完视频后自己做一个自我介绍。
（三）利用课件，增强学习积极性
社会在进步，人类在发展。在信息化的今天，教师也要顺应发展努力充实自己。在如今的课堂中单纯的朗读课文已经远远不能满足学生们的求知欲。因此就需要教师能够在课后认真备课，并制作浅显易懂、精致的课件，在激发学生兴趣的同时，提高学生上课的积极性。例如，在学习人教版PEP小学英语三年级中的“I Like Animal”这节课时，可以利用多媒体下载各种卡通人物和自然界的动物片段，并为他们配上简单对话，在课堂中展示时让学生們挑选自己喜欢的动物并根据对话描述出来。这样既可以提高学生的交际能力又可以让学生在一个轻松愉快的环境中学习。
（四）利用歌曲教学，愉快渗透文化
教师可以根据孩子的年龄特点及授课内容，借助多媒体，插入曲调优美、语言活泼的歌曲。这些歌曲，除了供欣赏之外，里面还蕴藏着英语国家的风俗文化，让学生在欣赏歌曲、学习唱歌的同时，轻松愉悦地感受到语言的文化内涵。
（五）合理利用现代化教学手段，创设活动情景，营造文化氛围
著名教育家Mara Mentessori（玛莉亚·蒙特梭利）曾说过“Tell me，I will forget.Show me，I may remember.Involve me，I will understand.”因此，教师可以利用多媒体，积极地创设英语学习情境。学生学习英语主要在课堂上，教师应充分利用课堂这块教学主阵地，借助电脑、投影等现代化教学手段设计丰富多彩的活动，努力为学生创设学习英语的环境，让学生在真实情景中，学习英语，感受西方文化。如：在圣诞节那一课中，老师戴上圣诞帽，拿出圣诞礼物，给同学们讲述一个在圣诞节发生的故事。故事学完后，教师利用多媒体插入一段介绍圣诞节来源的视频，适时地拓展文化知识，最后在欢快的音乐声中，带着大家一起做圣诞贺卡。这一系列活动的设计，都让学生沉浸在圣诞节日文化的氛围里，轻松愉快地完成学习任务。此外西方国家其他一些重大的节日，如：Thanksgiving，Easter，Halloween等都可以通过创设活动情境，来营造文化氛围。
综上所述，巧用多媒体教学是一种创新也是一种挑战，对于小学英语教师来说，要在课堂实践中大胆创新并逐渐形成自己独特的教学方式，以达到提高学生英语水平的最终目的。
参考文献：
[1]毛春梅.巧用多媒体信息技术提高小学英语教学质量[J].新课程·上旬，2014（10）：174-174.
[2]贺自荣.运用多媒体进行小学英语快乐教学初探[J].人间，2015，184（25）：66-66.
关键词：多媒体；小学；英语；教学
多媒体技术作为现代化教学的辅助手段，可以极大地方便我们的教学，将多媒体运用到英语教学的文化渗透中，教师可以根据学生的语言水平、认知能力设计恰当的英语课外活动，让学生在体验、实践参与和合作中，提高对英语学习的兴趣，帮助学生逐步扩展英语国家文化知识的内容和范围，拓展视野。只要我们正确、灵活、创造性地运用多媒体技术，就能让多媒体技术发挥出辅助教学的优势，为英语教学服务，从而切实提高课堂教学效率。
一、在小学英语中巧用多媒体的重要性
随着互联网的全面普及，学校的计算机设备也日见增多，用途也日益广泛。对于新世纪的教师而言，教育不再仅仅局限于口述，更多的是借助多媒体信息技术，让教育能够更直观地进入学生的大脑。当然这对教师也提出了新的要求，教师仅有文凭是不够的，更需要改变教学方式，在教学过程中利用网络教学，增强学生学习的乐趣，让他们在玩耍的过程中学到知识。在传统小学英语教育中，我们的课堂一般采用学生跟着老师读单词这样枯燥无味的模式，而现代教育中合理的运用多媒体技术可以改变传统的教育模式，让枯燥烦琐的课堂变得群情激昂，不仅提高学生的表达能力，又提高教师的教学质量。
二、如何在小学英语课堂中巧用多媒体技术
小学生在身体、心智等各方面发育还不完善，他们对任何新鲜事物都充满着好奇，因此这个阶段是教育的最佳时机。在这一阶段教师要利用新型的网络媒体技术和独特的教学方式让学生在课堂中了解英语并感受到英语的独特魅力。根据我多年来对教师职业的实践以及对于英语的热爱和研究，提出以下几个措施，希望能够在提高教师教学质量等方面有所帮助。
（一）善用图片，提高教学质量
在现代教育中，英语是一门必不可少的学科。在课堂中教师要运用自己丰富的知识储备提高学生在课堂中的学习效果。而利用多媒体教学不仅可以丰富教学内容，还可以培养学生探求真理的欲望。比如说可以利用图片刺激小学生的视觉，使他们留下深刻的印象，让他们在好奇中学会图片中单词的读音。例如，在学习人教版PEP小学英语三年级上册中的单词“cat，dog，pig，monkey”等表示动物的单词时，传统教育的课堂中，学生只能参考教材中仅有的几个图片，难以留下较深刻的印象；而我们如果利用多媒体将各种姿态的动物和单词结合在一起，就可以提高学生学习的积极性，加深动物形态在学生脑海中的印象，从而不仅可以提高教师教学质量还可以提高学生的记忆能力。
（二）巧用视频，活跃课堂气氛
将多媒体应用于课堂，是提高课堂效率的必要条件。借助多媒体教学让我们的课堂气氛活跃，改变学生被动接受知识的现状。多媒体的优势就在于它能够提供图片、声音、视频等多种方式的教学示范，储存丰富的教学内容。对于教师而言最重要的就是选择适合教学范围的、能够帮助教师提高教学质量的内容。比如，在利用视频教授人教版PEP小学英语三年级中的“自我介绍”单元时，我们就可以利用网络搜索浅显易懂、生动形象的自我介绍视频向同学们展示，并让他们在观看完视频后自己做一个自我介绍。
（三）利用课件，增强学习积极性
社会在进步，人类在发展。在信息化的今天，教师也要顺应发展努力充实自己。在如今的课堂中单纯的朗读课文已经远远不能满足学生们的求知欲。因此就需要教师能够在课后认真备课，并制作浅显易懂、精致的课件，在激发学生兴趣的同时，提高学生上课的积极性。例如，在学习人教版PEP小学英语三年级中的“I Like Animal”这节课时，可以利用多媒体下载各种卡通人物和自然界的动物片段，并为他们配上简单对话，在课堂中展示时让学生們挑选自己喜欢的动物并根据对话描述出来。这样既可以提高学生的交际能力又可以让学生在一个轻松愉快的环境中学习。
（四）利用歌曲教学，愉快渗透文化
教师可以根据孩子的年龄特点及授课内容，借助多媒体，插入曲调优美、语言活泼的歌曲。这些歌曲，除了供欣赏之外，里面还蕴藏着英语国家的风俗文化，让学生在欣赏歌曲、学习唱歌的同时，轻松愉悦地感受到语言的文化内涵。
（五）合理利用现代化教学手段，创设活动情景，营造文化氛围
著名教育家Mara Mentessori（玛莉亚·蒙特梭利）曾说过“Tell me，I will forget.Show me，I may remember.Involve me，I will understand.”因此，教师可以利用多媒体，积极地创设英语学习情境。学生学习英语主要在课堂上，教师应充分利用课堂这块教学主阵地，借助电脑、投影等现代化教学手段设计丰富多彩的活动，努力为学生创设学习英语的环境，让学生在真实情景中，学习英语，感受西方文化。如：在圣诞节那一课中，老师戴上圣诞帽，拿出圣诞礼物，给同学们讲述一个在圣诞节发生的故事。故事学完后，教师利用多媒体插入一段介绍圣诞节来源的视频，适时地拓展文化知识，最后在欢快的音乐声中，带着大家一起做圣诞贺卡。这一系列活动的设计，都让学生沉浸在圣诞节日文化的氛围里，轻松愉快地完成学习任务。此外西方国家其他一些重大的节日，如：Thanksgiving，Easter，Halloween等都可以通过创设活动情境，来营造文化氛围。
综上所述，巧用多媒体教学是一种创新也是一种挑战，对于小学英语教师来说，要在课堂实践中大胆创新并逐渐形成自己独特的教学方式，以达到提高学生英语水平的最终目的。
参考文献：
[1]毛春梅.巧用多媒体信息技术提高小学英语教学质量[J].新课程·上旬，2014（10）：174-174.
[2]贺自荣.运用多媒体进行小学英语快乐教学初探[J].人间，2015，184（25）：66-66.