复习课是课堂教学的一种重要课型,一个阶段教学之后、各种考试之前都必须进行复习,复习是学生进一步获得知识、发展智力、培养能力必不可少的教学程序。怎样上好复习课,是很多教师关心的问题,下面我就简单谈谈我的粗浅认识。
　　一、 要把所学知识系统化
　　复习并不是把平时学习过的内容重复一遍,应少讲 “点上”的知识,多讲 “线上”和“面上”的知识,这“线”和“面”需要教师课前作好备课准备,把该线、面上的部分或全部知识加以串联、提炼、比较和分类,让这些使学生充满凌乱感的知识能“站起来”“排好队”,理顺它们的关系。如气体的制取,要从制取气体的名称、药品、装置、条件、操作、收集、检验等方面的共性与差异联合比较,但此时学生大多只是从表面上、理性上有所接受,还远远不能在实践和答题中应对自如,还需补充一定数量的练习题加以巩固。对于练习题的选择与布置,也是需要精心加以准备的。它既要切合考试实际,又要在难易程度上恰如其分。
　　二、 要把握住基础知识
　　复习要抓住基础知识复习与基本实验训练。基础知识的复习要弄清这些知识是怎样提出来的?具体内容是什么?有什么主要应用?应用时应注意什么?它和其他知识有什么联系?等等。基本实验训练在复习中应引起高度重视,要有意识地让学生多练习一些能直接运用基础知识来解的题目。另外,该记住的一些概念、数据、反应式、图形以及一些技巧、方法等,这都应要求学生力争记住,做到查漏补缺。
　　三、 要抓住重点
　　复习课内容一般都较多,时间又有限。因此,不能面面俱到,而是要有重点地复习,这就要求我们应做到以下几点:(1)突出重点概念、重点例习题、重点解题思想与方法的复习;(2)突出重点薄弱环节的复习;(3)突出重点难点的复习。
　　四、 要有针对性
　　复习课中方法的选择、题目的设计、重难点的确定等都要有针对性,要针对课程标准的要求,针对教材的重难点,针对考试说明的要求,针对学生的薄弱环节,针对学科与学校的实际情况进行复习,不能带有任何的盲目性与随意性。
　　五、 要精选例题
　　复习课中例题的选择,习题的配备必须精心考虑,题目必须有一定的基础性、综合性、启发性、代表性与典型性,要选择一些能“牵一发而动全身”的题目进行讲解或让学生练习,帮助学生从中找出解题规律与方法,开阔学生思路,使学生通过复习有新的收获、新的体会。
　　六、 要以学生为主体
　　复习课同样把学生看成学习的主体,要千方百计让学生积极地参与复习过程,凡是学生看得懂、讲得来、做得出的内容与题目,都要让学生去独立完成,教师不要包办代替,不要满堂灌。
　　七、 要对学生进行复习方法等的指导
　　复习期间学生要复习的内容很多,特别是有的学生手头的书和复习资料很多,使他们面对题海无从下手。所以教师应指导学生复习的方法,帮助学生制订复习计划,明确目的,确定重点,落实措施,选好复习方法。同时,还要指导学生处理好课本与复习资料、课内与课外等的关系。
　　八、 要及时了解复习过程中的情况
　　在复习过程的每一个环节,教师都要及时地了解学生的复习情况,帮助学生排忧解难,评价和矫正学生复习的情况,使每一位学生通过复习都有所提高,有所进步。
　　总之,复习绝不是简单的拼时间、拼精力的大量演题过程,而是科学的、有计划的复习过程,只要复习中以《教学大纲》《考试大纲》及《考试说明》为依据,明确要求,把握方向,突出重点,突破难点,方法得当,就一定能取得满意的教学效果。
　　
　　 (深州市职教中心)