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作为舶来品的校本课程,目前在我国从理论和实践层面正逐渐指向深化,但是相关的研究文献和政策指导都有所缺失.本文以西安高新第二学校的校本课程“知行课程”①为例,从理论和实践两个层面探讨并反思了如何深化校本课程,并进一步探析了新时代校本课程开发和实践的特点——校本课程走向综合化、校本课程开发和实践的隐性特点日益突出、校本课程越来越重视协同开发.最后,对校本课程深度开发和实施的前景进行了展望.