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当前，随着中国成为世界瞩目的焦点及近几年来“孔子学院”和“孔子课堂”在全球范围内广泛设立，世界各国学汉语的热情不断高涨，不但学习者大量地走进来，国际汉语教师也成批地走出去。这样一来就对国际汉语教学的“三教”问题的核心因素、关键因素——教师提出了更高的要求。在这样的背景下探讨一个合格的国际汉语教师的基本的知识构成具有重要意义。