论文部分内容阅读
摘 要：微学习时代下，需要将传统的教学思想进行更新，其中对于移动学习的应用，突破了传统教学的限制，使学生的学习更具灵活性和多样性。因此，本文针对微学习时代下的体育移动学习做出了进一步研究，对移动学习的特征、体育移动学习的实现方式给出了详细的分析。
关键词：微学习时代;体育移动;学习
因为移动通讯技术和计算机科学的全面发展，在当前的移动网络时代发展下，传统的课堂学习已经不能满足学生的学习需求，需要将传统的授课方式进行转变，让学生进入到微学习时代。微学习是一种全新的授课理念，学生可以更加自主以及便捷地学习知识和传输知识，有益于提升学习兴趣，提高学习效率。
一、 移动学习的概念
所谓的移动学习，具体来说便是利用无线移动通信网络技术和通信设备，获取相关的教育信息，下载教育资源等取得教育服务的全新学习方式。
二、 移动学习的特征
（一） 移动性
移动学习的终端便是平板电脑以及手机等，因为电子设备的体积越来越小巧，可利用无线网络连接互联网，为学生的学习提供了很多的条件和方式。学生可以在课余时间，根据自己的学习兴趣，学习意愿等对学习内容自由支配，不会受到时间和地点的束缚，学习灵活性非常大。
（二） 自主性
在当前应用的体育教育模式已经不符合初中学生的学习需求，学生对运动技能的学习需求性越来越强。所以，对于移动学习的应用，满足了不同学生的学习需求。学生可根据自己的运动爱好、特征、学习进度等，对知识进行有针对性地挑选，有效实现了个性化学习。同时，学生还可以根据自己的运动习惯以及运动特点等，对自己的学习锻炼计划进行有针对性的制定。
（三） 高效性
移动学习的方式，学生不再受到时间以及地点的约束，使得学生的学习时间和空间更加自由，也提升了学习的兴趣。其中，学生在学习时，不但可以利用自己的课余时间学习，还可以利用网络向其他同学和教师寻求帮助，进行交流，有助于学习效率的提升。
三、 微学习时代下的体育移动学习的实现方式
（一） 利用短信息的移动学习
利用短信息的移动学习便是借助无线通信设备接受，或者应用短信息发送的形式进行移动学习，这也是移动学习当中非常简单方便的一种模式。学生可以与其他学生、与教师、与教学服务器等进行短信息沟通。对于该项学习模式的应用，可实现问答学生，学生也可以查询自己的成绩，获取比赛通知等，并学习一些体育技能理论知识。
（二） 实施信息交互的移动学习
因为移动学习在多数情况下，是学生进行自主学习的个体学习活动，在学生遇到困难的过程中，帮助其解决问题是提升学生学习效果非常关键的步骤。在教师与学生的互动和交流中，教师不但可以帮助学生制定合理的学习目标和学习计划，还能提出锻炼要求，为学生提供更多更加丰富的学习资源，并帮助学生解决疑惑。学生与学生进行交流的过程中，不但可以针对自己学习的内容交流学习体会，分享学习资料，还能在遇到学习困难时，相互讨论，共同解决问题。其次，教师可以鼓励学生建立学习小组，通过合作学习的方式，共同进步。
例如：在移动学习中，学生可以学习到提升动作速度常用的方法手段：利用外界阻力控制运动员的动作速度;减少外界自然条件的阻力;利用动作加速或利用器械重量变化而获得的后效作用发展动作速度;借助信号刺激提高动作速度;缩小完成练习的空间和时间界限。在完成学习之后，学生可以针对提升移动速度的方式进行分析，将自己的心得与体会和同学们分享，并且共同讨论分析，相互促进，共同进步。
（三） 利用网络学习资源的移动学习
对于短信息的移动学习方式，其传输的教学资源具有一定的间断性。当前，因为移动学习终端设备技术的高速发展，对于多媒体教学资源的应用已经非常普及，并实现了实施传输的目标。学生可借助移动学习终端，利用对互联网的访问，找到学习资源服务器，便可以进行搜索在线学习资源，之后便可浏览学习资料，如有需求还可以下载学习资源。由于网络科技的发展，移动学习终端设备的存储能力越来越强，创新了教学的形式，不但满足了学生的学习效果，还使移动学习越来越健康。
例如：有很多初中学生非常喜欢打篮球，学生可以利用学习终端访问互联网，上面有很多优秀的篮球技巧教学视频，学生在观看的同时，还可以下载，遇到不懂的问题可以反复观看，直到解决问题，对学生学习效果的提升起到了非常大的帮助作用。
四、 结束语
总之，在当前的初中体育教学中，已经对教学方式做出了全新的改变，融合了很多的现代化教学方式。其中，对于移动学习的应用，不但满足了不同学生的学习需求，还促进学生提升了学习的兴趣，使學习的效率得到了提升。
参考文献：
[1]周伟波.微学习时代背景下大学体育教学方式的转变[J].当代体育科技，2017，7（23）：84 86.
[2]郎贺，王立军.微学习时代下的大学体育教学方式转变[J].中国教育学刊，2015（S2）：314-315.
[3]韩新英，李广存.微学习时代下的大学体育移动学习研究[J].湖北体育科技，2014，33（9）：783-785.
关键词：微学习时代;体育移动;学习
因为移动通讯技术和计算机科学的全面发展，在当前的移动网络时代发展下，传统的课堂学习已经不能满足学生的学习需求，需要将传统的授课方式进行转变，让学生进入到微学习时代。微学习是一种全新的授课理念，学生可以更加自主以及便捷地学习知识和传输知识，有益于提升学习兴趣，提高学习效率。
一、 移动学习的概念
所谓的移动学习，具体来说便是利用无线移动通信网络技术和通信设备，获取相关的教育信息，下载教育资源等取得教育服务的全新学习方式。
二、 移动学习的特征
（一） 移动性
移动学习的终端便是平板电脑以及手机等，因为电子设备的体积越来越小巧，可利用无线网络连接互联网，为学生的学习提供了很多的条件和方式。学生可以在课余时间，根据自己的学习兴趣，学习意愿等对学习内容自由支配，不会受到时间和地点的束缚，学习灵活性非常大。
（二） 自主性
在当前应用的体育教育模式已经不符合初中学生的学习需求，学生对运动技能的学习需求性越来越强。所以，对于移动学习的应用，满足了不同学生的学习需求。学生可根据自己的运动爱好、特征、学习进度等，对知识进行有针对性地挑选，有效实现了个性化学习。同时，学生还可以根据自己的运动习惯以及运动特点等，对自己的学习锻炼计划进行有针对性的制定。
（三） 高效性
移动学习的方式，学生不再受到时间以及地点的约束，使得学生的学习时间和空间更加自由，也提升了学习的兴趣。其中，学生在学习时，不但可以利用自己的课余时间学习，还可以利用网络向其他同学和教师寻求帮助，进行交流，有助于学习效率的提升。
三、 微学习时代下的体育移动学习的实现方式
（一） 利用短信息的移动学习
利用短信息的移动学习便是借助无线通信设备接受，或者应用短信息发送的形式进行移动学习，这也是移动学习当中非常简单方便的一种模式。学生可以与其他学生、与教师、与教学服务器等进行短信息沟通。对于该项学习模式的应用，可实现问答学生，学生也可以查询自己的成绩，获取比赛通知等，并学习一些体育技能理论知识。
（二） 实施信息交互的移动学习
因为移动学习在多数情况下，是学生进行自主学习的个体学习活动，在学生遇到困难的过程中，帮助其解决问题是提升学生学习效果非常关键的步骤。在教师与学生的互动和交流中，教师不但可以帮助学生制定合理的学习目标和学习计划，还能提出锻炼要求，为学生提供更多更加丰富的学习资源，并帮助学生解决疑惑。学生与学生进行交流的过程中，不但可以针对自己学习的内容交流学习体会，分享学习资料，还能在遇到学习困难时，相互讨论，共同解决问题。其次，教师可以鼓励学生建立学习小组，通过合作学习的方式，共同进步。
例如：在移动学习中，学生可以学习到提升动作速度常用的方法手段：利用外界阻力控制运动员的动作速度;减少外界自然条件的阻力;利用动作加速或利用器械重量变化而获得的后效作用发展动作速度;借助信号刺激提高动作速度;缩小完成练习的空间和时间界限。在完成学习之后，学生可以针对提升移动速度的方式进行分析，将自己的心得与体会和同学们分享，并且共同讨论分析，相互促进，共同进步。
（三） 利用网络学习资源的移动学习
对于短信息的移动学习方式，其传输的教学资源具有一定的间断性。当前，因为移动学习终端设备技术的高速发展，对于多媒体教学资源的应用已经非常普及，并实现了实施传输的目标。学生可借助移动学习终端，利用对互联网的访问，找到学习资源服务器，便可以进行搜索在线学习资源，之后便可浏览学习资料，如有需求还可以下载学习资源。由于网络科技的发展，移动学习终端设备的存储能力越来越强，创新了教学的形式，不但满足了学生的学习效果，还使移动学习越来越健康。
例如：有很多初中学生非常喜欢打篮球，学生可以利用学习终端访问互联网，上面有很多优秀的篮球技巧教学视频，学生在观看的同时，还可以下载，遇到不懂的问题可以反复观看，直到解决问题，对学生学习效果的提升起到了非常大的帮助作用。
四、 结束语
总之，在当前的初中体育教学中，已经对教学方式做出了全新的改变，融合了很多的现代化教学方式。其中，对于移动学习的应用，不但满足了不同学生的学习需求，还促进学生提升了学习的兴趣，使學习的效率得到了提升。
参考文献：
[1]周伟波.微学习时代背景下大学体育教学方式的转变[J].当代体育科技，2017，7（23）：84 86.
[2]郎贺，王立军.微学习时代下的大学体育教学方式转变[J].中国教育学刊，2015（S2）：314-315.
[3]韩新英，李广存.微学习时代下的大学体育移动学习研究[J].湖北体育科技，2014，33（9）：783-785.