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摘要：倘若幼儿没有自理能力，便不可能自立。对于幼儿来说，自理能力尤为重要，关系到幼儿的身体发育、性格养成和精神发育。自理能力强的幼儿通常会有健康的心灵，做事主动积极，发展较好;反之，就会阻碍幼儿的健康发展。重视幼儿的自理能力培养，是幼儿园教师的重要工作内容之一。自理能力的培养不同于一般知识的传授，需要久久为功，教师要不断将其渗透到幼儿的日常生活中，才会获得丰收。
关键词：幼儿园;自理能力;方法策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-144
自理能力就是自己照顾自己、自己为自己服务的能力。幼儿园是儿童学习、生活的初级阶段。这一时期的儿童对幼儿园生活和教师充满了新鲜感，可塑性较强，易于积极参与教师组织的各种训练。在此时期培养儿童的生活自理能力，能更好地促进儿童轻松、愉悦地学习、生活与发展。
一、注重幼儿自理意识培养
在幼儿园，老师可以布置些幼儿力所能及的任务，如，做早晨礼仪之星、协助老师分发小勺等，在他们完成的过程中让孩子及时得到鼓励，这样有利于幼儿自理能力的意识增强。再说家长方面，因为现在的年轻家长忙于工作，幼儿都交给疼爱孙子的老人，在老人跟前，幼儿自己独立完成一件事情的机会，变得微乎其微。所以，教师应当引导家长科学的关爱孩子，放心大胆的让他们去做事情。这样才是幼儿成长的必经之路。例如，经常带幼儿去参加相关的组织性活动，增强幼儿对各类活动的浓厚兴趣。多让幼儿接触社会和其他的人交往，让幼儿知道没有自理能力是无法适应这个社会生活的。
二、切实尊重幼儿个体差异
在幼儿园中，幼儿的年龄是不同的，不同年龄的幼儿在自理能力上表现不同。因此，教师必须正确对待每一个幼儿，看到每一个孩子的进步，并给予肯定。教师与同伴的认可，能增强幼儿的自信心，培养幼儿为集体服务的意识。例如，在游戏活动中，教师应和幼儿一起确立游戏规则，然后挂在游戏区域的入口。在幼儿游戏过程中，教师可以拍摄照片和视频，记录幼儿活动的点滴，并在活动总结时给幼儿观看，对那些将游戏区域打扫得又干净又整洁、活动积极主动的幼儿提出表扬。这样，遵守游戏规则又打扫了游戏区域的幼儿就会受到鼓励，感受到自己的劳动成果被他人重视，从而更加努力学习提高自理能力的方法，而那些做得不好的幼儿也会因为教师的表扬改进自己的不足，努力提高自己。因此，教师要把幼儿的点滴进步看在眼里，适时具体地给予幼儿肯定，让幼儿感受到成功的喜悦，使幼儿关注自身自理能力的提高。
三、重视对幼儿的鼓励表扬
孩子们的心灵是十分纯净的，一次小小的鼓励就可能对他们造成深远的影响。因此在日常的教学生活中，教师要有足够的耐心和责任心，随时发现孩子们成长中一点一滴的变化，并及时对幼儿成长中的小改变进行表扬，让孩子们在有爱的氛围中获得自理能力的提升，从而激励孩子们继续向更好的方向迈进。
例如，在日常的学习生活中，教师应当有意识地加大对孩子们生活习惯的关注，并制定一些奖励制度：在孩子们吃午餐时，教师可以暗中观察哪位小朋友的桌子最干净、谁的碗里没有剩饭，吃完饭后及时对这些孩子们进行表扬并奖励一颗小星星;在睡午觉时，也要奖励给那些能够自己脱衣服、拖鞋的孩子们一颗小星星;在排队上厕所时，教师可以记录哪位小朋友最安静，之后给听话的孩子们奖励一颗小星星等等，在一周后获得星星数量最多的孩子就是本周的“智多星”，并且获得该称号的孩子照片会贴在班级的展示墙上，这样不仅能够对表现最好的孩子以鼓励，也能起到激励其他孩子的作用。在日常的方方面面中给孩子们传输“自己的事情自己做”的观念，鼓励孩子们学习生活中的点滴进步，让幼儿能够在成长的过程中获得自豪感和幸福感，逐渐培养孩子在学习自理方面的能力。
四、强调家园合作教育培养
幼儿生活自理能力的培养仅在幼儿园培养还不够，家庭教育将起到很大的作用。如果幼儿在幼儿园是一种要求，在家里又是另一种要求，这样很难使孩子形成良好的生活习惯。因此，做好家长工作，使家庭教育与幼儿园教育形成合力是培养幼儿自理生活能力的关键。学校要利用家长会和离园的接待时间与家长交流，和家长一起研究、探讨孩子的教养问题，做到家园共育。通过各种形式向家长介绍培养幼儿生活自理能力的意义及需要家长配合的事项，希望家长尽量让孩子来做一些力所能及的事。同时向家长介绍一些有关的常识，如“怎么教幼儿自己穿脱衣服”等。还可以举办家教经验交流会，引导家庭之间自由结伴，形成家庭友好小組，在轻松、愉快的活动中，让幼儿体验自理带来的快乐这样，使我们的教育工作才能取得事半功倍的效果。
总之，幼儿时期的教育对孩子的健康成长有着非常重要的影响，是教育事业的重要基础。幼儿生活自理能力的形成需要一个长期的过程，自理能力的增长是幼儿走向成熟的标志，也是将来能适应社会生活的重要措施，在幼儿园教育的开展中，培养幼儿的自理能力至关重要。幼儿自理能力的培养有助于培养幼儿的责任感，自信心，以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也产生深远的意义。
参考文献
[1]姜艳玲.浅谈如何培养幼儿的自理能力[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（3）：126.
[2]赵莉莉.浅谈小班幼儿生活自理能力的培养方法[J].中外交流，2018（36）：287.
关键词：幼儿园;自理能力;方法策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-144
自理能力就是自己照顾自己、自己为自己服务的能力。幼儿园是儿童学习、生活的初级阶段。这一时期的儿童对幼儿园生活和教师充满了新鲜感，可塑性较强，易于积极参与教师组织的各种训练。在此时期培养儿童的生活自理能力，能更好地促进儿童轻松、愉悦地学习、生活与发展。
一、注重幼儿自理意识培养
在幼儿园，老师可以布置些幼儿力所能及的任务，如，做早晨礼仪之星、协助老师分发小勺等，在他们完成的过程中让孩子及时得到鼓励，这样有利于幼儿自理能力的意识增强。再说家长方面，因为现在的年轻家长忙于工作，幼儿都交给疼爱孙子的老人，在老人跟前，幼儿自己独立完成一件事情的机会，变得微乎其微。所以，教师应当引导家长科学的关爱孩子，放心大胆的让他们去做事情。这样才是幼儿成长的必经之路。例如，经常带幼儿去参加相关的组织性活动，增强幼儿对各类活动的浓厚兴趣。多让幼儿接触社会和其他的人交往，让幼儿知道没有自理能力是无法适应这个社会生活的。
二、切实尊重幼儿个体差异
在幼儿园中，幼儿的年龄是不同的，不同年龄的幼儿在自理能力上表现不同。因此，教师必须正确对待每一个幼儿，看到每一个孩子的进步，并给予肯定。教师与同伴的认可，能增强幼儿的自信心，培养幼儿为集体服务的意识。例如，在游戏活动中，教师应和幼儿一起确立游戏规则，然后挂在游戏区域的入口。在幼儿游戏过程中，教师可以拍摄照片和视频，记录幼儿活动的点滴，并在活动总结时给幼儿观看，对那些将游戏区域打扫得又干净又整洁、活动积极主动的幼儿提出表扬。这样，遵守游戏规则又打扫了游戏区域的幼儿就会受到鼓励，感受到自己的劳动成果被他人重视，从而更加努力学习提高自理能力的方法，而那些做得不好的幼儿也会因为教师的表扬改进自己的不足，努力提高自己。因此，教师要把幼儿的点滴进步看在眼里，适时具体地给予幼儿肯定，让幼儿感受到成功的喜悦，使幼儿关注自身自理能力的提高。
三、重视对幼儿的鼓励表扬
孩子们的心灵是十分纯净的，一次小小的鼓励就可能对他们造成深远的影响。因此在日常的教学生活中，教师要有足够的耐心和责任心，随时发现孩子们成长中一点一滴的变化，并及时对幼儿成长中的小改变进行表扬，让孩子们在有爱的氛围中获得自理能力的提升，从而激励孩子们继续向更好的方向迈进。
例如，在日常的学习生活中，教师应当有意识地加大对孩子们生活习惯的关注，并制定一些奖励制度：在孩子们吃午餐时，教师可以暗中观察哪位小朋友的桌子最干净、谁的碗里没有剩饭，吃完饭后及时对这些孩子们进行表扬并奖励一颗小星星;在睡午觉时，也要奖励给那些能够自己脱衣服、拖鞋的孩子们一颗小星星;在排队上厕所时，教师可以记录哪位小朋友最安静，之后给听话的孩子们奖励一颗小星星等等，在一周后获得星星数量最多的孩子就是本周的“智多星”，并且获得该称号的孩子照片会贴在班级的展示墙上，这样不仅能够对表现最好的孩子以鼓励，也能起到激励其他孩子的作用。在日常的方方面面中给孩子们传输“自己的事情自己做”的观念，鼓励孩子们学习生活中的点滴进步，让幼儿能够在成长的过程中获得自豪感和幸福感，逐渐培养孩子在学习自理方面的能力。
四、强调家园合作教育培养
幼儿生活自理能力的培养仅在幼儿园培养还不够，家庭教育将起到很大的作用。如果幼儿在幼儿园是一种要求，在家里又是另一种要求，这样很难使孩子形成良好的生活习惯。因此，做好家长工作，使家庭教育与幼儿园教育形成合力是培养幼儿自理生活能力的关键。学校要利用家长会和离园的接待时间与家长交流，和家长一起研究、探讨孩子的教养问题，做到家园共育。通过各种形式向家长介绍培养幼儿生活自理能力的意义及需要家长配合的事项，希望家长尽量让孩子来做一些力所能及的事。同时向家长介绍一些有关的常识，如“怎么教幼儿自己穿脱衣服”等。还可以举办家教经验交流会，引导家庭之间自由结伴，形成家庭友好小組，在轻松、愉快的活动中，让幼儿体验自理带来的快乐这样，使我们的教育工作才能取得事半功倍的效果。
总之，幼儿时期的教育对孩子的健康成长有着非常重要的影响，是教育事业的重要基础。幼儿生活自理能力的形成需要一个长期的过程，自理能力的增长是幼儿走向成熟的标志，也是将来能适应社会生活的重要措施，在幼儿园教育的开展中，培养幼儿的自理能力至关重要。幼儿自理能力的培养有助于培养幼儿的责任感，自信心，以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也产生深远的意义。
参考文献
[1]姜艳玲.浅谈如何培养幼儿的自理能力[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（3）：126.
[2]赵莉莉.浅谈小班幼儿生活自理能力的培养方法[J].中外交流，2018（36）：287.