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摘要：由于我国经济的快速发展，市场对高科技人才的需求量不断增加。因此在职业教育中，对于人才的培养需要调整战略规划，而产教结合就是当前的一种重要方式。基于此，本文将通过对当前职业教育中产教融合中存在问题的介绍，重点阐述促进产教融合的措施。
关键词：职业教育;产教融合;发展
引言
产教融合已经成为当前产业发展的重要形式，由于市场对专业人才的需求量不断提升，职业院校在人才培养的过程中可以通过与企业的合作，定向培养专业人才，从而充分提升人才培养的效率。校企合作有利于学生理论与实践的结合，从而对我国的教育事业发展起到巨大的推动作用。
1、我国职业院校中产教融合的现状
1.1人才供给与社会需求不平衡
当前，我国经济发展快速，传统的产业面临着转型的挑战，新兴产业的出现，对于人才的培养模式也提出了新的要求。因此职业院校需要充分意识到市场的发展变化，从而调整人才的培养方式。但实际上，目前学校在人才培养的方式上与社会的需求上依然存在一定的不匹配现象。
1.2缺乏有效的约束
尽管国家出台了相应的政策鼓励产教融合，但职业教育的融合工作依然缺乏有效的法规支撑。具体体现在现有的体制对校企合作中的利益分配不够明确，这种情况不利于产教融合的发展。
1.3行业指导严重不足，协调监管不到位
行业组织作为行业发展的主体，行业成员需要做好沟通工作。但我国的行业协会当前发展不够成熟，导致组织的价值难以体现出现，因此在工作的落实过程中难以发挥对产教融合的引导和监管作用。
1.4校企合作存在动力不足的问题
由于校企合作、产教融合处于摸索阶段，因此合作大多停留在表面，难以实现深层次的合作，双方的资源优势没有发挥出来。校企双方对于产教融合的認识不统一，通常情况下，学校相对较为积极，但企业对于培养职业学生存在一定的抗拒心态，导致产教融合的动力出现严重不足的问题。
1.5课程体系不够完善，教师队伍水平有限
当前，部分高校的人才培养模式不够完善，双师型教师队伍不够完善，导致学生在学习过程中理论与实践的学习不够充分，难以在学习中养成创新的好习惯。在学校的课程设置上，依然存在理论知识为主，实践不足的问题。学生学习到的理论知识难以应用到实践中去，难以积累相应的工作经验。
1.6质量评估体系不够完善
产教融合的过程相对复杂，涉及到的主体较多，尽管国家和政府在鼓励校企合作，积极推进产教融合，但对于产教融合教育机制的评价依然存在一定的不完善问题。导致对工作主体的完成情况难以正确评估。
2、加快产教融合的措施
2.1充分依靠国家政策的引导，推动产教融合
职业教育的产教融合是一项长期的工程，因此需要在人才培养的战略上进行调整，各级政府部门需要充分响应国家的号召，在各自的工作中明确主体的责任与义务。只有国家与区域经济协调发展，才能顺利推动产教融合的进行。
2.2加强校企合作，寻找利益的平衡点
在产教融合的过程中，需要重视对校企合作的利益进行平衡处理。对于校企合作的利益进行聚焦，学校与企业需要深化合作，实现内涵的对接，让双方在产教培养模式下都能获取相应的利益。具体需要做好创新融合的模式，在人才培养的方案、课程建设、师资团队、实训基地以及研发等方面进行合作，从而扩大双方的利益。
2.3推动课程体系改革，优化教师队伍
职业院校的人才培养水平与课程体系的设计以及教师水平有很大关联。因此针对当前在课程体系设计中存在的重视理论忽略实践的问题，需要结合专业的特点，加强与企业的合作，为学生提供更多实践的机会，对于课程的考核，不仅体现在理论层面，还应该对实践情况进行考核，从而在人才的培养模式上进行创新。另一方面，对于当前的教师队伍而言，需要加快双师型队伍的建设，对于不同的专业而言，需要配备理论教育的老师和实践教学的老师，从而真正实现理论知识与实践的结合，通过这种方式培养专业性人才。学生具备一定的理论和实践知识之后，企业更容易为学生提供宝贵的实习机会。教师应该重视自身的学习发展，职业院校需要为教师提供必要的学习平台。从而让教师在信息化发展的过程中不断提升自身的水平，为培养人才做出更大的贡献。
2.4构建科学的评价机制
评价机制需要结合工作目标以及人才培养计划进行制定，评估方式的选择需要充分尊重客观规律，结合不同专业的特点，对于主体的完成情况，根据科学的评估程序以及相应的制度，保证评估结果的科学性。机制的建立应该以激励学生的根本目标，在产教融合的过程中，需要做好学校与企业之间的内部评价。学校对人才的培养与管理、项目的进展情况以及科研成果进行考核。企业需要做好订单完成情况、技术培训、技术研发等工作的考核评价。政府部门需要形成相应的监督组织，对于最终的质量进行评价，从而保证校企合作评价的公平公正性。
3、结语
综上所述，深化产教融合是职业院校培养人才的重要方式，对于职业院校而言，只有认清形势，客观看待自身存在的问题，提升教师队伍水平，创新发展机制，加强校企合作，优化人才培养的流程与制度，从而提升技术人员的水平，加快产教融合。
参考文献
[1]冯炜雯.产教融合视域下高职院校教育管理模式探析[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（05）：210-211.
[2]刘宝磊.“产教融合”校企合作人才培养模式的新思考[J].中国管理信息化，2020，23（10）：217-218.
[3]陈云磊.非均衡发展视角下产教融合模式的构建[J].哈尔滨学院学报，2020，41（05）：126-129.
罗超 国网山西技培中心大同分部 山西大同
关键词：职业教育;产教融合;发展
引言
产教融合已经成为当前产业发展的重要形式，由于市场对专业人才的需求量不断提升，职业院校在人才培养的过程中可以通过与企业的合作，定向培养专业人才，从而充分提升人才培养的效率。校企合作有利于学生理论与实践的结合，从而对我国的教育事业发展起到巨大的推动作用。
1、我国职业院校中产教融合的现状
1.1人才供给与社会需求不平衡
当前，我国经济发展快速，传统的产业面临着转型的挑战，新兴产业的出现，对于人才的培养模式也提出了新的要求。因此职业院校需要充分意识到市场的发展变化，从而调整人才的培养方式。但实际上，目前学校在人才培养的方式上与社会的需求上依然存在一定的不匹配现象。
1.2缺乏有效的约束
尽管国家出台了相应的政策鼓励产教融合，但职业教育的融合工作依然缺乏有效的法规支撑。具体体现在现有的体制对校企合作中的利益分配不够明确，这种情况不利于产教融合的发展。
1.3行业指导严重不足，协调监管不到位
行业组织作为行业发展的主体，行业成员需要做好沟通工作。但我国的行业协会当前发展不够成熟，导致组织的价值难以体现出现，因此在工作的落实过程中难以发挥对产教融合的引导和监管作用。
1.4校企合作存在动力不足的问题
由于校企合作、产教融合处于摸索阶段，因此合作大多停留在表面，难以实现深层次的合作，双方的资源优势没有发挥出来。校企双方对于产教融合的認识不统一，通常情况下，学校相对较为积极，但企业对于培养职业学生存在一定的抗拒心态，导致产教融合的动力出现严重不足的问题。
1.5课程体系不够完善，教师队伍水平有限
当前，部分高校的人才培养模式不够完善，双师型教师队伍不够完善，导致学生在学习过程中理论与实践的学习不够充分，难以在学习中养成创新的好习惯。在学校的课程设置上，依然存在理论知识为主，实践不足的问题。学生学习到的理论知识难以应用到实践中去，难以积累相应的工作经验。
1.6质量评估体系不够完善
产教融合的过程相对复杂，涉及到的主体较多，尽管国家和政府在鼓励校企合作，积极推进产教融合，但对于产教融合教育机制的评价依然存在一定的不完善问题。导致对工作主体的完成情况难以正确评估。
2、加快产教融合的措施
2.1充分依靠国家政策的引导，推动产教融合
职业教育的产教融合是一项长期的工程，因此需要在人才培养的战略上进行调整，各级政府部门需要充分响应国家的号召，在各自的工作中明确主体的责任与义务。只有国家与区域经济协调发展，才能顺利推动产教融合的进行。
2.2加强校企合作，寻找利益的平衡点
在产教融合的过程中，需要重视对校企合作的利益进行平衡处理。对于校企合作的利益进行聚焦，学校与企业需要深化合作，实现内涵的对接，让双方在产教培养模式下都能获取相应的利益。具体需要做好创新融合的模式，在人才培养的方案、课程建设、师资团队、实训基地以及研发等方面进行合作，从而扩大双方的利益。
2.3推动课程体系改革，优化教师队伍
职业院校的人才培养水平与课程体系的设计以及教师水平有很大关联。因此针对当前在课程体系设计中存在的重视理论忽略实践的问题，需要结合专业的特点，加强与企业的合作，为学生提供更多实践的机会，对于课程的考核，不仅体现在理论层面，还应该对实践情况进行考核，从而在人才的培养模式上进行创新。另一方面，对于当前的教师队伍而言，需要加快双师型队伍的建设，对于不同的专业而言，需要配备理论教育的老师和实践教学的老师，从而真正实现理论知识与实践的结合，通过这种方式培养专业性人才。学生具备一定的理论和实践知识之后，企业更容易为学生提供宝贵的实习机会。教师应该重视自身的学习发展，职业院校需要为教师提供必要的学习平台。从而让教师在信息化发展的过程中不断提升自身的水平，为培养人才做出更大的贡献。
2.4构建科学的评价机制
评价机制需要结合工作目标以及人才培养计划进行制定，评估方式的选择需要充分尊重客观规律，结合不同专业的特点，对于主体的完成情况，根据科学的评估程序以及相应的制度，保证评估结果的科学性。机制的建立应该以激励学生的根本目标，在产教融合的过程中，需要做好学校与企业之间的内部评价。学校对人才的培养与管理、项目的进展情况以及科研成果进行考核。企业需要做好订单完成情况、技术培训、技术研发等工作的考核评价。政府部门需要形成相应的监督组织，对于最终的质量进行评价，从而保证校企合作评价的公平公正性。
3、结语
综上所述，深化产教融合是职业院校培养人才的重要方式，对于职业院校而言，只有认清形势，客观看待自身存在的问题，提升教师队伍水平，创新发展机制，加强校企合作，优化人才培养的流程与制度，从而提升技术人员的水平，加快产教融合。
参考文献
[1]冯炜雯.产教融合视域下高职院校教育管理模式探析[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（05）：210-211.
[2]刘宝磊.“产教融合”校企合作人才培养模式的新思考[J].中国管理信息化，2020，23（10）：217-218.
[3]陈云磊.非均衡发展视角下产教融合模式的构建[J].哈尔滨学院学报，2020，41（05）：126-129.
罗超 国网山西技培中心大同分部 山西大同