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摘
在高中生物教学中微课学习与实践的研究
【摘 要】
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摘要 随着素质教育的不断推行，新的教学模式已经深入到各个学科。特别是高中的生物课程，越来越成为学生们探究自然科学和解惑生活现象的学科。教师在生物教学课程中成为知识的传送者，通过不同的教学方法更为真实的将课程内容传输到学生的耳朵里。 关键词 高中生物，微课学习，实践研究 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0004-01 现阶段各种生物的学习复杂
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年3期
其他文献
摘 要在新课改这样一个大的背景之下，对于小学数学的教学要求也在进一步的提高。我们都明白，在小学数学教学中极为重要的教学内容之一即“数学概念”，它不仅是掌握理论知识及实现数学应用的基础，还是一个涵盖整个小学数学教学过程的教学内容。本文结合笔者的小学数学教学经验，试探索小学数学概念教学的新思路。 关键词 小学数学;概念教学;教学新思路 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-76
摘 要初中数学在学生的学习生涯中占据着重要的位置，是因为它可以培养学生的思维能力，特别是可以通过数学思维的训练，学生的思辨能力会有很大程度的提升。本文对新课标下初中数学分类讨论思想教学情况进行了探究，希望能够通过对该方法运用的技巧与广大数学工作者达成共鸣，共同推动数学教学工作的发展。 关键词初中数学;分类讨论思想;着力点;教学方法 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-76
摘 要在新课改的教育背景下，小学班级要坚持实行精细化的管理模式。精细化管理有助于维持小学班级的管理秩序，提高小学班级的管理效率，为小学生的学习生活营造良好的教育环境。小学班主任要积极学习科学先进的班级精细化管理经验，在教学中开拓实践，改善精细化管理的实际应用问题，探究精细化管理的有效实施策略。从而促进班级的发展活力，为小学生的优质教育提供有力的帮助。 关键词 精细化管理;小学班级;问题;策略;案
摘 要小学语文作为汉字的基础学科，是其他学科进行深入学习的基础，在整个小学阶段具有承上启下的作用。在新时代的信息化教学当中，“好读书，读好书”的新型纸质阅读方式，成为了越来越多人的选择，通过读纸质书来提高自己的文学思想，也有利于培养高尚的道德情操。全民阅读方式的开展，也促进着教学制度的不断深化和改革，帮助更多的学生加入到语文阅读当中去。 关键词小学语文;新教材;教学方法 中图分类号：G622
摘 要近年来，随着我国经济社会快速发展，教育领域在此背景下也发生较大改变，更注重结合学生发展规律和认知情况开展教学，最大限度提高教学效率。幼儿园作为幼儿学习和成长的主阵地之一，自然而然需要在日常教学中引入新型的教学理念和方式，激发幼儿的学习兴趣。区域活动即教师根据幼儿发展水平和教育目标创设活动环境，引导幼儿根据自身能力和意愿开展个性化学习，提高幼儿园教学质量。对此，本文则从合理规划区域活动场地、创
摘 要互联网时代下给教育领域带来了巨大的变革，其中最为明显的表现为教学形式的不断创新与优化。微课教学正是互联网时代下新兴发展起来的一种新型模式，在初中阶段的语文教学工作中借助微课教学，不仅能够有效提升课堂教学效率，还有助于锻炼学生们的自主探究学习能力，促进其综合素质的全面的提升。在下文中，笔者具体分享微课运用于初中语文教学的相关经验，旨在为广大教学同仁提供参考。 关键词 互联网时代;初中语文;微
摘 要“生本课堂”是一种与考本、本本、师本、分数课堂不同的新的教学理念，它追求人的发展，以促进学生全面发展、主动发展以及健康发展为核心，想尽办法为学生营造一个浸润着民主、平等、激励和谐的人文课堂环境。基于此，本文以小学语文课程为例，探析建构“生本课堂”的具体途径。 关键词“生本课堂”;小学语文;课堂改革 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-010
摘 要分享是与他人物质和情感上的共享，在学校生活中，幼儿独占、独享行为表现得十分普遍，而从幼儿的长远发展来看，一个能在物质和精神上与别人共享的人，更加有助于健全人格的形成，为成长后踏入社会做保障，因此教师要重视幼儿分享行为的培养。笔者从家园合作这一方面探索了一些有助于培养小班幼儿分享行为的方法。 关键词 家园合作;分享行为;小班 中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-766
摘 要知识的学习是为了更好地运用和使用，在解决问题的同时，了解目前学生学习的状态，对于语文知识学习水平的深化也具有十分现实的意义，而如何在小学语文教学活动中加强语言运用、表达等能力的提升又成为目前教学的重中之重。因此，面对此种严峻的教学形势，教师结合学生知识理解、消化的程度，在讲解教材知识的过程中，穿插相关的知识运用和语言教学，不仅有助于学生语文素养的提升，从长远角度分析，对于学生各项能力的完善也