【摘 要】
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高中数学课程教科书是怎样实施学科结构与教学结构统一的?这里我们借用语言学家乔姆斯基的关于语言的“深层结构”和“表层结构”的概念来分析.深层结构是指教科书学科知识的
【机 构】
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浙江省湖州新世纪外国语学校莲花庄校区,313000
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高中数学课程教科书是怎样实施学科结构与教学结构统一的?这里我们借用语言学家乔姆斯基的关于语言的“深层结构”和“表层结构”的概念来分析.深层结构是指教科书学科知识的横向组合和纵向排列;表层结构指教科书的各种功能性栏目及其相应的文字、图表呈现形式.而自从笔者从教以来,浙江省高中数学课程教科书已经变化了两次,进入新课程改革也已有三年了,就新旧教材中相应结构的比较及其所产生的效果而言应该能够加以评判了.由于立体几何教材的改革在其中有着典型的意义,故本文以其三个版本的必修和选修为例,比较它们的两种结构体系及其特性,以管窥其数学课程的教育功能和目标的体现.
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