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摘要：在我国社会主义市场经济的蓬勃发展，教育体制改革不断深入的大前提下，公共关系已成为一门应用性很强的学科，也成为了中职学校教育中的工作重点。公共公关学是一门与时俱进的学科，与其它众多学科相辅相成。对中职学校科学的管理模式，人格塑造，整体素质提高成效显著。本文就公共关系学如何培养学生的素质提出几点思考：
关键字：中职学校；公共关系；培养；教师
公共关系作为一门管理的基础学科，与现代社会任何一个组织都有紧密关系。公共关系学的基本特性就是它的实践性、操作性、应用性。作为中职学校的教育者，应在中职学校素质教育中着重这一特性。转换观念，着重学生的能力与素质培养。因此，中职学校应从实际教育情况出发，通过公共关系教育对学生进行素质培养。
一、培养公共意识。公共关系学是一门交叉学科，也称公共关系意识。公共意识概括下来主要有：服务公共意识、沟通交流意识、立足长远意识、创新审美意识、真诚互惠意识、塑造形象意识。所以，要做为一名对社会有所贡献的人，就必须学好公共关系学，拥有强烈的公共意识。在现阶段经济的不断发展前提下，个性张扬是青年学生的时代标签。诚信缺失、承受力差等问题。社会报纸和新闻中传出复旦投毒案等类似校园伤害事件，日常在公共场所吸烟、吐痰等不文明举动的出现。与他们应有公共意识极不相符。综合以上现象不难发现，受当代家庭结构和社会环境影响。许多中职学生出现了以自我为中心，个人利益至上自私观念，缺乏社会责任感。公共关系学中的公共意识，与沟通交流意识，通过中职学校公共关系课堂教学，能有效帮助其摆脱其思想困惑。引导学生形成公共意识，并规范其行为，树立正确的人生观，价值观，世界观奠定基础。
二、组织管理与公众交往能力。马克思说：“人是各种社会关系的总合，每个人都不是孤立存在的，他必定存在于各种社会关系之中”。 做为相互联系，相互作用的个人，群体或组织。公共关系公众是公共关系传播的主要对象，是社会组织不断发展的产物。作为一个社会组织来说，出色的完成一项团队工作，讲究“天时、地利、人和”。公共关系是一门强调合作的绝佳艺术。中职学校合理的进行公共关系科教学，提高学生织织能力，将理论知识与实践运用相结合。突出公共关系的课程学习内容，促进社会组织的进步与发展。公众交往也是公交关系学中的一条重要能力。作为公共关系的实践对象，要做好公共关系工作，就必须对公众进行研究和了解。在人际交往过程中，如何处理人际关系，通过交际形成生活圈。良好的公共关系是适应生存发展的必要条件。通过公共关系的理论学习，可以树立正确道德取向。掌握沟通技巧，理角社会中的善与恶、美与丑、诚信与虚伪，创新与守旧，增进学生素质的全面发展。
三、品德素质、心理素质。公共关系人员是社会活动的主体与核心。全面发展的素质，顺应时代的思维观念。公共关系人员的素质很大程度决定了公共关系工作的成效高低。在中职学校教育过程中，除了教授科学文化知识，品德素养也是不可或缺的一个重要环节。处在成长阶段，人格形成关键期的青少年，進入社会以后，品德素质与综合能力能否做到全面发展，与社会环境和学校教育密不可分。公共关系教学对目前的学生教育也是不可或缺的重要内容之一。
公共关系人员的素质培养，还应做到如下几点，1.拥有能客观评价自已的自信心，2.为公共服务，全身心投入的热情心理。3.乐于接受新事物，新观念的开放心理。
公共关系对心理素质的培养与我国现行的应试教育与素质教育在实践过程中意义不同，作为一种新兴的公共学科，公共关系教学突出的目标是为社会培养自信、热情、开放的综合性的人才。日常我们侧重的是应试教育，容易阻碍学生个性的发展，扼杀其创造力。中职学校在进行教学时，应结合公共关系教学，注重心理素质和综合能力的培养。注重对学生品德、修养、及身心健康的建设。
四、指导科学工作方法。中职学校的教育的目的是以学生为中心，教导其专业知识和工作能力。一切教学内容都是为了让学生更好的适应社会的发展和需求。而并非单纯为了找到一份与专业相对口的工作。公共关系教育，知识面覆盖了社会，管理，文化，以及人际关系交往等多方面的思想和实践。中职学校可以通过公共关系学教导学生掌握科学的工作方法。
五、塑造个人形象。形象的塑造在公共关系中是一种公共礼仪。不仅是个人，一个品牌，一个企业都应该有良好的公共形象。礼仪是一个社会组织成功与否的重要因素，也是一个优秀个人展示其高尚品德与自我修养的首要条件。公共关系教学对个人素质的提高发挥着非常重要的作用。不仅是培养学生外在，穿着得体、落落大方、以容光焕发的精神给人以良好的形象展示。在内在道德修养上，更培养学生的自尊、自信、团结、热情。综合以上优势。中职学校应把理论知识转化为实践行为，通过课堂教学，讲解分析品牌事例。帮助青少年建立正确的审美，道德，价值取向。
六、教师在公共关系教学中的意义。中职学生接受教育过程，来源于优秀教师的引导和示范。作为教育的实践者，教师形象与言辞对学生影响很深。中职学校学生，处在强调个性的青春时期，对自身、社会都有强求的求知欲望。教师应根据实际情况，得体装扮自身，引导学生注重公共形象。教师还应自身公共关系能力不断提升。教学过程中理论与实践结合，引导学生的公共关系教育。
综合以上论点，中职学校通过公共关系学科培养学生素质很有必要。学校及社会都应该认识到公共关系对中职学生公共关系意识塑造的重要性，并为在学校开展公共关系教育提供发展平台。让学生掌握公共关系人员应具备的素质。为国家培养真正有用的人才。
参考文献：
[1] 丁西省.高校公共教育学课程课堂教学改革研究[J].河南：时代教育（教育教学版） ，2011 （12）
[2] 肖建三.关于提高公共教育学教学质量的思考[J].广东：商情·科学教育家， 2008 （5）
[3] 岳炳红.高职院校如何培养学生公共关系素质能力[J].北京：职业教育研究， 2008 （2）
关键字：中职学校；公共关系；培养；教师
公共关系作为一门管理的基础学科，与现代社会任何一个组织都有紧密关系。公共关系学的基本特性就是它的实践性、操作性、应用性。作为中职学校的教育者，应在中职学校素质教育中着重这一特性。转换观念，着重学生的能力与素质培养。因此，中职学校应从实际教育情况出发，通过公共关系教育对学生进行素质培养。
一、培养公共意识。公共关系学是一门交叉学科，也称公共关系意识。公共意识概括下来主要有：服务公共意识、沟通交流意识、立足长远意识、创新审美意识、真诚互惠意识、塑造形象意识。所以，要做为一名对社会有所贡献的人，就必须学好公共关系学，拥有强烈的公共意识。在现阶段经济的不断发展前提下，个性张扬是青年学生的时代标签。诚信缺失、承受力差等问题。社会报纸和新闻中传出复旦投毒案等类似校园伤害事件，日常在公共场所吸烟、吐痰等不文明举动的出现。与他们应有公共意识极不相符。综合以上现象不难发现，受当代家庭结构和社会环境影响。许多中职学生出现了以自我为中心，个人利益至上自私观念，缺乏社会责任感。公共关系学中的公共意识，与沟通交流意识，通过中职学校公共关系课堂教学，能有效帮助其摆脱其思想困惑。引导学生形成公共意识，并规范其行为，树立正确的人生观，价值观，世界观奠定基础。
二、组织管理与公众交往能力。马克思说：“人是各种社会关系的总合，每个人都不是孤立存在的，他必定存在于各种社会关系之中”。 做为相互联系，相互作用的个人，群体或组织。公共关系公众是公共关系传播的主要对象，是社会组织不断发展的产物。作为一个社会组织来说，出色的完成一项团队工作，讲究“天时、地利、人和”。公共关系是一门强调合作的绝佳艺术。中职学校合理的进行公共关系科教学，提高学生织织能力，将理论知识与实践运用相结合。突出公共关系的课程学习内容，促进社会组织的进步与发展。公众交往也是公交关系学中的一条重要能力。作为公共关系的实践对象，要做好公共关系工作，就必须对公众进行研究和了解。在人际交往过程中，如何处理人际关系，通过交际形成生活圈。良好的公共关系是适应生存发展的必要条件。通过公共关系的理论学习，可以树立正确道德取向。掌握沟通技巧，理角社会中的善与恶、美与丑、诚信与虚伪，创新与守旧，增进学生素质的全面发展。
三、品德素质、心理素质。公共关系人员是社会活动的主体与核心。全面发展的素质，顺应时代的思维观念。公共关系人员的素质很大程度决定了公共关系工作的成效高低。在中职学校教育过程中，除了教授科学文化知识，品德素养也是不可或缺的一个重要环节。处在成长阶段，人格形成关键期的青少年，進入社会以后，品德素质与综合能力能否做到全面发展，与社会环境和学校教育密不可分。公共关系教学对目前的学生教育也是不可或缺的重要内容之一。
公共关系人员的素质培养，还应做到如下几点，1.拥有能客观评价自已的自信心，2.为公共服务，全身心投入的热情心理。3.乐于接受新事物，新观念的开放心理。
公共关系对心理素质的培养与我国现行的应试教育与素质教育在实践过程中意义不同，作为一种新兴的公共学科，公共关系教学突出的目标是为社会培养自信、热情、开放的综合性的人才。日常我们侧重的是应试教育，容易阻碍学生个性的发展，扼杀其创造力。中职学校在进行教学时，应结合公共关系教学，注重心理素质和综合能力的培养。注重对学生品德、修养、及身心健康的建设。
四、指导科学工作方法。中职学校的教育的目的是以学生为中心，教导其专业知识和工作能力。一切教学内容都是为了让学生更好的适应社会的发展和需求。而并非单纯为了找到一份与专业相对口的工作。公共关系教育，知识面覆盖了社会，管理，文化，以及人际关系交往等多方面的思想和实践。中职学校可以通过公共关系学教导学生掌握科学的工作方法。
五、塑造个人形象。形象的塑造在公共关系中是一种公共礼仪。不仅是个人，一个品牌，一个企业都应该有良好的公共形象。礼仪是一个社会组织成功与否的重要因素，也是一个优秀个人展示其高尚品德与自我修养的首要条件。公共关系教学对个人素质的提高发挥着非常重要的作用。不仅是培养学生外在，穿着得体、落落大方、以容光焕发的精神给人以良好的形象展示。在内在道德修养上，更培养学生的自尊、自信、团结、热情。综合以上优势。中职学校应把理论知识转化为实践行为，通过课堂教学，讲解分析品牌事例。帮助青少年建立正确的审美，道德，价值取向。
六、教师在公共关系教学中的意义。中职学生接受教育过程，来源于优秀教师的引导和示范。作为教育的实践者，教师形象与言辞对学生影响很深。中职学校学生，处在强调个性的青春时期，对自身、社会都有强求的求知欲望。教师应根据实际情况，得体装扮自身，引导学生注重公共形象。教师还应自身公共关系能力不断提升。教学过程中理论与实践结合，引导学生的公共关系教育。
综合以上论点，中职学校通过公共关系学科培养学生素质很有必要。学校及社会都应该认识到公共关系对中职学生公共关系意识塑造的重要性，并为在学校开展公共关系教育提供发展平台。让学生掌握公共关系人员应具备的素质。为国家培养真正有用的人才。
参考文献：
[1] 丁西省.高校公共教育学课程课堂教学改革研究[J].河南：时代教育（教育教学版） ，2011 （12）
[2] 肖建三.关于提高公共教育学教学质量的思考[J].广东：商情·科学教育家， 2008 （5）
[3] 岳炳红.高职院校如何培养学生公共关系素质能力[J].北京：职业教育研究， 2008 （2）