论文部分内容阅读
摘 要：对于幼儿园的孩子来说，运动在他们的日常学习和生活中早已占据十分重要的地位。为了激发幼儿的运动学习兴趣，教师在教学的时候往往会将其和丰富多彩的游戏活动联系在一起。但是在实际的运动课程教学中也发现了诸多的问题，并成为影响幼儿园有效教学的重要因素。本文对此展开研究，也会提出更加具有针对性的解决对策。
关键词：幼儿园运动；有效教学；因素；解决对策；展开研究
一、 引言
为了激发幼儿的学习兴趣，幼儿园运动教学活动的开展实际上是非常丰富多彩的。但是鉴于运动教学中有很多的因素不可控，且容易造成幼儿出现各种伤害。因此使得幼儿教师在具体教学的时候常常畏手畏脚，这不仅使得幼儿无法深入参与到运动之中，而且也不利于运动教学活动的有效开展。
二、 影响幼儿园运动有效教学的因素
（一） 教学内容是否有趣
对于幼儿教师而言，判断其教学是否有效的重要因素就是所教学的内容能否吸引幼儿的学习兴趣。因为对于幼儿来说，对于运动教学的认知还不够清楚，只有运动的内容有趣味性，他们的参与性也才会得到相应的提高。
比如：教师在运动教学的时候想要训练幼儿的跑步能力，就可以选择《黑猫警长抓老鼠》的活动内容；而为了训练幼儿立定跳远，就可以选择《小青蛙捉害虫》的活动内容……由于这些运动教学活动选择的内容具有一定的趣味性，幼儿参与的积极性也将得到有效的提高。
（二） 教学方式是否恰当
其实，影响幼儿园运动有效教学的另外一个重要因素就是教学方式。为此，作为幼儿教师在实际运动教学的时候，尤其需要遵循“分层教学”的原则，主要还是因为每个幼儿都存在比较明显的差异性。
比如：在教学《好玩的笆斗》这一运动活动内容的时候，小班的幼儿就更适合去利用笆斗进行简单的躲藏游戏；而中班的幼儿由于年龄稍大一点，且有一定的运动基础，所以就可以利用笆斗凸面来进行平衡的运动；至于大班的幼儿，在运动的过程中，难度则可以适当的加大，常见的就是可以通过“跳山羊”的运动形式，增强自己上下肢力量以及身体的协调性。
（三） 教学语言是否得体
科学研究表明，幼儿在运动学习中，如果教师在教学中的语言运用更加得体，那么幼儿参与并学习的积极性也会有所提高。反之，就会促使他们产生厌学的情绪。
比如：在教学《好玩的纸球》这一运动过程中，幼儿们在教师的引导下一起用纸球做“放烟花”的向上投掷动作，但是幼儿教师却也发现有个别的幼儿习惯将纸球投向其他幼儿，虽然这并不是真的烟花，但是教师也要有意识的告诉学生：“放烟花是向天空放的，所以千万不可以对准小朋友哦！”这虽然只是一句简单的点评和活动指导，但是如果语言使用的不够具体，其实也会严重影响到教学效果。
三、 加强幼儿园运动有效教学的相关对策
（一） 促使教学内容更加具有趣味性
由于幼儿年龄等原因，使其在体育运动活动中常常精力不够集中。通过对幼儿的实际学习情况进行分析发现，如果教学内容具有一定的趣味性，那么就能实现教学活动的有效开展。
以足球体育运动为例，比如：设计小班足球游戏活动“射龙门”，教师就可以根据幼儿在力度、掌握技能方面的不同，设计踢足球的距离就要有长有短、龙门有宽有窄、有高有矮，与此同时，还可以结合钻山洞、跳过小河等有趣的游戏环节等进行教学。总之，只有激发幼儿的兴趣，相关足球特色体育教学活动才能更好的开展。
（二） 加大相关软硬件设施的建设和投入
足球是一项户外体育活动，同样也是比较适合幼儿学习的运动项目。为了实现有效教学，幼儿园的领导者应该意识到设备支持的重要性，进而有效激发幼儿对于足球运动的学习兴趣。
比如：对不同楼层进行了相关的布置，即在一楼大厅打造出了精致完美的足球展示墙，并精心设计了足球布置和陈设；而二楼以环保为主题创设了足球绿植培育区；三、四楼则进行了足球活动互动区展示。与此同时，各班级还创设了形式多样的足球区角。
除了确保软件设备的完善，硬件设备上的完善同样也很重要，比如：改扩建足球场；填充足球场地设施器材，并大量购买足球及球员装备……考虑到幼儿的实际情况，还为此增设了幼儿充气足球场，即给幼儿的踢球创设一个更加良好的空间环境，这样他们就更能在更加浓郁的足球环境中接受足球文化的熏陶。
（三） 加强和幼儿的沟通与交流
想要实现有效教学，在运动教学中加强和幼儿的沟通与交流也十分的重要。比如：在教学《蹦蹦跳跳》这一运动项目中，有一位幼儿将5个小板凳竖起来进行摆放，并尝试着跳那段最远的距离，当他成功之后，立马冲向教师报告他的成绩，由于他的表现十分出色，教师应该对其进行夸奖和赞赏，甚至还可以鼓励他给其余的同学做示范。这样不仅能够鼓励该幼儿的运动学习兴趣，而且还能调动班级的学习氛围，从而也能使幼儿园的运动教学取得有效的成绩。
又比如：在小班的运动活动——《小刺猬摘果果》中，有的幼儿怎么跳都没法摘到挂在绳子上的果子，为此还产生了失落的情绪，此时，作为幼儿教师，首先要做的事情就是安慰幼儿的情绪，并说：“没关系，一会刺猬妈妈带着你一起摘”……在教师的鼓励之下，幼儿的自信心往往会得到有效的加强，并取得相应的成功。由此可见，加强和幼儿的语言交流与沟通，往往也能促使运动教学活动得到有效的开展。
四、 结语
随着时代的发展和变化，幼儿教育教学的理念也发生了相应的变化。尤其是在“身体是革命的本钱”这一理念的影响下，加强幼儿园运动教学也就显得十分必要和重要。但是鉴于幼儿的年龄普遍偏小，思想意识也不够成熟，因此也受到诸多因素的影响，本文对此进行研究，并提出相应的对策，也是希望能够实现幼儿园运动的有效教学。
参考文献：
[1]赵淑花.浅谈幼儿园户外体育游戏活动的开展[J].2015，01.
[2]叶平枝.幼儿自我效能感的作用和提升策略——以幼儿园体育活动为例[J].幼儿教育，2016，05.
[3]刘聪.论体育游戏在学前儿童教育中的價值及其运用[J].体育科技文献通报，2016，11.
作者简介：
张旭婷，江苏省常州市钟楼区盛菊影幼儿园。
关键词：幼儿园运动；有效教学；因素；解决对策；展开研究
一、 引言
为了激发幼儿的学习兴趣，幼儿园运动教学活动的开展实际上是非常丰富多彩的。但是鉴于运动教学中有很多的因素不可控，且容易造成幼儿出现各种伤害。因此使得幼儿教师在具体教学的时候常常畏手畏脚，这不仅使得幼儿无法深入参与到运动之中，而且也不利于运动教学活动的有效开展。
二、 影响幼儿园运动有效教学的因素
（一） 教学内容是否有趣
对于幼儿教师而言，判断其教学是否有效的重要因素就是所教学的内容能否吸引幼儿的学习兴趣。因为对于幼儿来说，对于运动教学的认知还不够清楚，只有运动的内容有趣味性，他们的参与性也才会得到相应的提高。
比如：教师在运动教学的时候想要训练幼儿的跑步能力，就可以选择《黑猫警长抓老鼠》的活动内容；而为了训练幼儿立定跳远，就可以选择《小青蛙捉害虫》的活动内容……由于这些运动教学活动选择的内容具有一定的趣味性，幼儿参与的积极性也将得到有效的提高。
（二） 教学方式是否恰当
其实，影响幼儿园运动有效教学的另外一个重要因素就是教学方式。为此，作为幼儿教师在实际运动教学的时候，尤其需要遵循“分层教学”的原则，主要还是因为每个幼儿都存在比较明显的差异性。
比如：在教学《好玩的笆斗》这一运动活动内容的时候，小班的幼儿就更适合去利用笆斗进行简单的躲藏游戏；而中班的幼儿由于年龄稍大一点，且有一定的运动基础，所以就可以利用笆斗凸面来进行平衡的运动；至于大班的幼儿，在运动的过程中，难度则可以适当的加大，常见的就是可以通过“跳山羊”的运动形式，增强自己上下肢力量以及身体的协调性。
（三） 教学语言是否得体
科学研究表明，幼儿在运动学习中，如果教师在教学中的语言运用更加得体，那么幼儿参与并学习的积极性也会有所提高。反之，就会促使他们产生厌学的情绪。
比如：在教学《好玩的纸球》这一运动过程中，幼儿们在教师的引导下一起用纸球做“放烟花”的向上投掷动作，但是幼儿教师却也发现有个别的幼儿习惯将纸球投向其他幼儿，虽然这并不是真的烟花，但是教师也要有意识的告诉学生：“放烟花是向天空放的，所以千万不可以对准小朋友哦！”这虽然只是一句简单的点评和活动指导，但是如果语言使用的不够具体，其实也会严重影响到教学效果。
三、 加强幼儿园运动有效教学的相关对策
（一） 促使教学内容更加具有趣味性
由于幼儿年龄等原因，使其在体育运动活动中常常精力不够集中。通过对幼儿的实际学习情况进行分析发现，如果教学内容具有一定的趣味性，那么就能实现教学活动的有效开展。
以足球体育运动为例，比如：设计小班足球游戏活动“射龙门”，教师就可以根据幼儿在力度、掌握技能方面的不同，设计踢足球的距离就要有长有短、龙门有宽有窄、有高有矮，与此同时，还可以结合钻山洞、跳过小河等有趣的游戏环节等进行教学。总之，只有激发幼儿的兴趣，相关足球特色体育教学活动才能更好的开展。
（二） 加大相关软硬件设施的建设和投入
足球是一项户外体育活动，同样也是比较适合幼儿学习的运动项目。为了实现有效教学，幼儿园的领导者应该意识到设备支持的重要性，进而有效激发幼儿对于足球运动的学习兴趣。
比如：对不同楼层进行了相关的布置，即在一楼大厅打造出了精致完美的足球展示墙，并精心设计了足球布置和陈设；而二楼以环保为主题创设了足球绿植培育区；三、四楼则进行了足球活动互动区展示。与此同时，各班级还创设了形式多样的足球区角。
除了确保软件设备的完善，硬件设备上的完善同样也很重要，比如：改扩建足球场；填充足球场地设施器材，并大量购买足球及球员装备……考虑到幼儿的实际情况，还为此增设了幼儿充气足球场，即给幼儿的踢球创设一个更加良好的空间环境，这样他们就更能在更加浓郁的足球环境中接受足球文化的熏陶。
（三） 加强和幼儿的沟通与交流
想要实现有效教学，在运动教学中加强和幼儿的沟通与交流也十分的重要。比如：在教学《蹦蹦跳跳》这一运动项目中，有一位幼儿将5个小板凳竖起来进行摆放，并尝试着跳那段最远的距离，当他成功之后，立马冲向教师报告他的成绩，由于他的表现十分出色，教师应该对其进行夸奖和赞赏，甚至还可以鼓励他给其余的同学做示范。这样不仅能够鼓励该幼儿的运动学习兴趣，而且还能调动班级的学习氛围，从而也能使幼儿园的运动教学取得有效的成绩。
又比如：在小班的运动活动——《小刺猬摘果果》中，有的幼儿怎么跳都没法摘到挂在绳子上的果子，为此还产生了失落的情绪，此时，作为幼儿教师，首先要做的事情就是安慰幼儿的情绪，并说：“没关系，一会刺猬妈妈带着你一起摘”……在教师的鼓励之下，幼儿的自信心往往会得到有效的加强，并取得相应的成功。由此可见，加强和幼儿的语言交流与沟通，往往也能促使运动教学活动得到有效的开展。
四、 结语
随着时代的发展和变化，幼儿教育教学的理念也发生了相应的变化。尤其是在“身体是革命的本钱”这一理念的影响下，加强幼儿园运动教学也就显得十分必要和重要。但是鉴于幼儿的年龄普遍偏小，思想意识也不够成熟，因此也受到诸多因素的影响，本文对此进行研究，并提出相应的对策，也是希望能够实现幼儿园运动的有效教学。
参考文献：
[1]赵淑花.浅谈幼儿园户外体育游戏活动的开展[J].2015，01.
[2]叶平枝.幼儿自我效能感的作用和提升策略——以幼儿园体育活动为例[J].幼儿教育，2016，05.
[3]刘聪.论体育游戏在学前儿童教育中的價值及其运用[J].体育科技文献通报，2016，11.
作者简介：
张旭婷，江苏省常州市钟楼区盛菊影幼儿园。