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摘 要：在幼儿教育中对于幼儿而言，他们接触古典音乐的机会非常少，并且在教材中也几乎没有涉及这部分内容，因此他们一开始对这种艺术的接受程度可能并不高。而不可否认的是，基于古典音乐的教育形式能够帮助幼儿形成良好的习惯，促使他们全面发展，因此，如何将古典音乐融入到幼儿教学中具有重要的研究意义。本文则围绕古典音乐与幼儿整体素质之间的关系，对古典音乐融入幼儿教育的对策进行探讨。
关键词：古典音乐；幼儿；整体素质
一、 引言
根据《幼儿园教育指导纲要》，幼儿园教育是学校教育与终身教育的基础，必须对幼儿的全面发展予以高度关注，为幼儿一生的发展奠定扎实的基础。与此同时，纲要还提出在实施美育的过程中，艺术教育发挥着重要作用，必须基于情感教育功能的运用，促使幼儿健全人格得以形成。而音乐教育是艺术教育的重要内容之一，基于此能够帮助幼儿培养良好的音乐理解能力与表现能力，为幼儿整体素质的提升提供强有力的支持。现阶段，我国很多幼儿园开始对古典音乐予以关注，当然在教学中依然存在一些问题。由此可见，关于古典音乐与提高幼儿全面发展的关系具有重要的探讨价值。
二、 营造良好的古典音乐氛围，培养幼儿艺术感染力
根据教育部颁布的《幼儿教育指导纲要》，可知在实施教育的过程中，环境因素发挥着巨大的影响力，只有创设良好的环境，才能够帮助幼儿发展，提高其整体素质。而幼儿园环境则指的是幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的所有物质与精神条件的总和。良好的古典音乐氛围显然有利于幼儿艺术感染力的培养。通过古典音乐长廊的设置，使古典音乐给幼儿带来视觉上的美的感受与体验；又比如可在楼梯，对芭蕾舞剧和古典音乐家的作品进行布置，这些画面、色彩传递出作品中的思想与故事；再比如班级创设的音乐角，营造出古典音乐特有的氛围。这些无疑都会给幼儿带来潜移默化的影响，为他们艺术感染力的提升提供强有力的支持。
三、 将古典音乐渗透入日常生活中，美化幼儿心灵
为了通过古典音乐提高幼儿整体素质，美化幼儿心灵，就必须在幼儿的日常生活中渗透进古典音乐，给幼儿带来潜移默化的影响。在幼儿园日常生活中，通过古典音乐来进行调节幼儿的生活秩序有着积极的意义。
在早晨进入校园的一刻，园中可以播放轻缓优雅的古典音乐，让幼儿感受到古典音乐的气息，并伴随着礼貌的问候，开始幼儿轻松、愉悦的一天。在晨间运动与早操中，播放古典音乐应以简单、明快为主，如此可以帮助幼儿带着饱满的情绪参与到锻炼当中。
在区域活动时，选择一些单纯、明快的古典音乐，给幼儿带来愉悦的体验，使幼儿的积极性得到激发。在区域活动结束时，选择欢快节奏的古典音乐，引领他们收拾操作材料，并对自己的游戏时光展开回忆。
在进餐时，可以适当播放一些古典音乐作为背景音乐，并以缓慢、优美的节奏为主。例如《清晨》《童年》《十月秋之歌》等音乐可以帮助幼儿产生轻松、愉悦的情绪。
在午睡时间，为了减缓幼儿的躁动情绪，此时可以播放一些优美抒情的音乐，如《舒伯特小夜曲》等帮助幼儿稳定情绪，营造出一种安静的氛围，促使幼儿快速入睡。
此外，离园时幼儿的心情无疑是激动、兴奋的。这时可以播放一些优美的古典音乐。例如《时钟》《玩具交响曲》《旅行者之歌》等等，借此帮助幼儿稳定情绪，促使他们能够安静、愉悦的离开幼儿园。
针对以上环节，在选择音乐时，可以让幼儿参与其中。幼儿在聆听中对音乐旋律渐渐熟悉，在共同探讨之下，让幼儿在各环节选择相应的音乐，如此就可以引导他们在生活中各个环节运用不同的音乐，帮助并促使他们的音乐审美能力得到培养。并且在古典音乐的熏陶之下，幼儿的心灵也会得到美化，对于他们未来的发展无疑有着积极的影响。
四、 积极开展音乐主题活动，推动幼儿身心全面发展
幼儿园每周、每学期可以开展一些音乐主题活动，例如小社团活动、音乐汇演、音乐剧表演等等。在这种优美古典音乐的环境中，幼儿的学习与发展无疑会得到重大帮助。在开展各类活动的过程中，作为幼儿园教师，应对幼儿体验的内容的灵活性、自主性以及开放性予以关注，而不是过分强调知识技能。应基于内在兴趣，使幼儿的艺术表现欲望得到激发，对幼儿个性培养予以关注，为他们提供正确的引导，促使他们积极的表现自我。
在使用古典音乐的过程中，还需要遵循整体性与一贯性原则。音乐的渗透也是“习惯成自然”的一个过程。当古典音乐的含义与播放时间得以确定之后，应坚持每天在固定的时间播放固定的曲目。受到音乐的熏陶与影响，幼儿自然也会对乐曲有一个更加深刻的感悟，了解音乐的内容，进而能够自然的伴随着音乐参与到活动之中，使其良好的日常生活习惯得以形成。
在古典音乐教学中，幼儿不仅能够获取到音乐知识，同时他们对音乐的感受力与鉴赏水平也得到提升。优美的音乐能够帮助人对美进行感悟与体验，帮助人们舒缓身心。幼儿对音乐的敏感程度显然更高，因此如何运用古典音乐，帮助幼儿形成良好的习惯，使他们淳朴、谦雅的性情和高尚的情操以及博爱的情怀得到培养，作为幼儿教育工作人员，就必须付出足够的耐心与努力，围绕古典音乐与幼儿整体素质之间的关系展开研究。
五、 结语
古典音乐独有的艺术价值与教育功能对于幼儿教育而言无疑有着重要的影响。为了将古典音乐融入到幼儿教育中，作为教育工作人员，就必须充分了解幼儿心理特点，掌握他们的发展需求，并结合实际情况，采用合理的方法对古典音乐加以灵活运用，只有如此才能够真正发挥古典音乐的作用，为幼儿全面发展提供强有力的支持。
参考文献：
[1]胡爽.浅谈西方古典音乐与幼儿多元发展[J].北方音乐，2016，36（9）：132.
[2]欧阳汉诚.古典音乐在幼儿音乐教学中的运用[J].东方教育，2014，（1）：121，122.
[3]康丽珍.将古典音乐融入到幼儿园一日生活的策略研究初探[J].才智，2016，（6）：112.
[4]柯密.浅谈西方古典音乐与幼儿多元发展[J].音乐天地，2012，（9）：14-17.
[5]杨纪兰.探讨新时期幼儿园古典音樂欣赏[J].读与写（上，下旬），2015，（7）：308.
作者简介：
张清，江苏省常州市钟楼区开心幼儿园。
关键词：古典音乐；幼儿；整体素质
一、 引言
根据《幼儿园教育指导纲要》，幼儿园教育是学校教育与终身教育的基础，必须对幼儿的全面发展予以高度关注，为幼儿一生的发展奠定扎实的基础。与此同时，纲要还提出在实施美育的过程中，艺术教育发挥着重要作用，必须基于情感教育功能的运用，促使幼儿健全人格得以形成。而音乐教育是艺术教育的重要内容之一，基于此能够帮助幼儿培养良好的音乐理解能力与表现能力，为幼儿整体素质的提升提供强有力的支持。现阶段，我国很多幼儿园开始对古典音乐予以关注，当然在教学中依然存在一些问题。由此可见，关于古典音乐与提高幼儿全面发展的关系具有重要的探讨价值。
二、 营造良好的古典音乐氛围，培养幼儿艺术感染力
根据教育部颁布的《幼儿教育指导纲要》，可知在实施教育的过程中，环境因素发挥着巨大的影响力，只有创设良好的环境，才能够帮助幼儿发展，提高其整体素质。而幼儿园环境则指的是幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的所有物质与精神条件的总和。良好的古典音乐氛围显然有利于幼儿艺术感染力的培养。通过古典音乐长廊的设置，使古典音乐给幼儿带来视觉上的美的感受与体验；又比如可在楼梯，对芭蕾舞剧和古典音乐家的作品进行布置，这些画面、色彩传递出作品中的思想与故事；再比如班级创设的音乐角，营造出古典音乐特有的氛围。这些无疑都会给幼儿带来潜移默化的影响，为他们艺术感染力的提升提供强有力的支持。
三、 将古典音乐渗透入日常生活中，美化幼儿心灵
为了通过古典音乐提高幼儿整体素质，美化幼儿心灵，就必须在幼儿的日常生活中渗透进古典音乐，给幼儿带来潜移默化的影响。在幼儿园日常生活中，通过古典音乐来进行调节幼儿的生活秩序有着积极的意义。
在早晨进入校园的一刻，园中可以播放轻缓优雅的古典音乐，让幼儿感受到古典音乐的气息，并伴随着礼貌的问候，开始幼儿轻松、愉悦的一天。在晨间运动与早操中，播放古典音乐应以简单、明快为主，如此可以帮助幼儿带着饱满的情绪参与到锻炼当中。
在区域活动时，选择一些单纯、明快的古典音乐，给幼儿带来愉悦的体验，使幼儿的积极性得到激发。在区域活动结束时，选择欢快节奏的古典音乐，引领他们收拾操作材料，并对自己的游戏时光展开回忆。
在进餐时，可以适当播放一些古典音乐作为背景音乐，并以缓慢、优美的节奏为主。例如《清晨》《童年》《十月秋之歌》等音乐可以帮助幼儿产生轻松、愉悦的情绪。
在午睡时间，为了减缓幼儿的躁动情绪，此时可以播放一些优美抒情的音乐，如《舒伯特小夜曲》等帮助幼儿稳定情绪，营造出一种安静的氛围，促使幼儿快速入睡。
此外，离园时幼儿的心情无疑是激动、兴奋的。这时可以播放一些优美的古典音乐。例如《时钟》《玩具交响曲》《旅行者之歌》等等，借此帮助幼儿稳定情绪，促使他们能够安静、愉悦的离开幼儿园。
针对以上环节，在选择音乐时，可以让幼儿参与其中。幼儿在聆听中对音乐旋律渐渐熟悉，在共同探讨之下，让幼儿在各环节选择相应的音乐，如此就可以引导他们在生活中各个环节运用不同的音乐，帮助并促使他们的音乐审美能力得到培养。并且在古典音乐的熏陶之下，幼儿的心灵也会得到美化，对于他们未来的发展无疑有着积极的影响。
四、 积极开展音乐主题活动，推动幼儿身心全面发展
幼儿园每周、每学期可以开展一些音乐主题活动，例如小社团活动、音乐汇演、音乐剧表演等等。在这种优美古典音乐的环境中，幼儿的学习与发展无疑会得到重大帮助。在开展各类活动的过程中，作为幼儿园教师，应对幼儿体验的内容的灵活性、自主性以及开放性予以关注，而不是过分强调知识技能。应基于内在兴趣，使幼儿的艺术表现欲望得到激发，对幼儿个性培养予以关注，为他们提供正确的引导，促使他们积极的表现自我。
在使用古典音乐的过程中，还需要遵循整体性与一贯性原则。音乐的渗透也是“习惯成自然”的一个过程。当古典音乐的含义与播放时间得以确定之后，应坚持每天在固定的时间播放固定的曲目。受到音乐的熏陶与影响，幼儿自然也会对乐曲有一个更加深刻的感悟，了解音乐的内容，进而能够自然的伴随着音乐参与到活动之中，使其良好的日常生活习惯得以形成。
在古典音乐教学中，幼儿不仅能够获取到音乐知识，同时他们对音乐的感受力与鉴赏水平也得到提升。优美的音乐能够帮助人对美进行感悟与体验，帮助人们舒缓身心。幼儿对音乐的敏感程度显然更高，因此如何运用古典音乐，帮助幼儿形成良好的习惯，使他们淳朴、谦雅的性情和高尚的情操以及博爱的情怀得到培养，作为幼儿教育工作人员，就必须付出足够的耐心与努力，围绕古典音乐与幼儿整体素质之间的关系展开研究。
五、 结语
古典音乐独有的艺术价值与教育功能对于幼儿教育而言无疑有着重要的影响。为了将古典音乐融入到幼儿教育中，作为教育工作人员，就必须充分了解幼儿心理特点，掌握他们的发展需求，并结合实际情况，采用合理的方法对古典音乐加以灵活运用，只有如此才能够真正发挥古典音乐的作用，为幼儿全面发展提供强有力的支持。
参考文献：
[1]胡爽.浅谈西方古典音乐与幼儿多元发展[J].北方音乐，2016，36（9）：132.
[2]欧阳汉诚.古典音乐在幼儿音乐教学中的运用[J].东方教育，2014，（1）：121，122.
[3]康丽珍.将古典音乐融入到幼儿园一日生活的策略研究初探[J].才智，2016，（6）：112.
[4]柯密.浅谈西方古典音乐与幼儿多元发展[J].音乐天地，2012，（9）：14-17.
[5]杨纪兰.探讨新时期幼儿园古典音樂欣赏[J].读与写（上，下旬），2015，（7）：308.
作者简介：
张清，江苏省常州市钟楼区开心幼儿园。