论文部分内容阅读
高职院校班级管理对于培养学生综合素质具有非常重要的作用，高职院校班级管理存在新生没有树立明确的学习目标和正确的n三观，部分班主任对学生缺乏交流和关心，部分班级班干部队伍涣散且开展班级活动很少等问题。本文针对上述问题提出了相应的对策，以n求对高职院校班级管理工作起到一定的促进作用。
浅谈高职院校班级管理存在的问题及对策
【摘 要】
：
高职院校班级管理对于培养学生综合素质具有非常重要的作用，高职院校班级管理存在新生没有树立明确的学习目标和正确的n三观，部分班主任对学生缺乏交流和关心，部分班级班干部队伍涣散且开展班级活动很少等问题。本文针对上述问题提出了相应的对策，以n求对高职院校班级管理工作起到一定的促进作用。
【机 构】
：
湖南化工职业技术学院 湖南株洲 412006
【出 处】
：
新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
：
2021年9期
其他文献
高校美术课程所学习内容是较为深刻的，如果学生没有一个灵活的思维，是很难从美术作品之中找到其蕴藏的精神内涵的，而n在传统教学之中，学生只能跟随着教师的讲解思路去进行学习，如果是在其他课程之中，传统教学方式或许不会展现出太多的问题，但美术n作为艺术类的学科，其对学生思维的敏捷性和开放性有着非常高的要求。因此，传统教学方式并不适合高校美术课程。针对这种情况，教师n借助微课教学的方式提升学生的思维能力。
新课改下，教师通过有序开展初中物理实验教学活动，能够充分调动初中学习物理知识积极性，并在物理实验教学过程中加强n培养学生知识实际运用能力、动手实践能力。但是教师实际开展初中物理实验教学过程中，还存在着很多的问题，导致初中物理实验教学效n果不如预期。基于此，本文将对当前初中物理实验教学中存在的问题进行深入的分析，结合初中物理教材、初中生学习能力等多方面情况，n制定完善的应对措施，希望对初中物理实验教学进行不断的优化和完善，有效保障初中物理实验教学质量，充分展现出物理实验教学自身价n值，有利于加强对初中生物理
核心素养教育理念不仅是新时代社会对于人才培养的要求，还是贯穿实际课堂的主要教学核心。本文首先对普通高中语文核心n素养四大内涵进行了概述分析，并提出课堂设计的相关策略。
山水田园诗 ，古代汉族诗歌之一。源于南北朝的谢灵运和晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然宋代杨万里为代表。这类诗以描n写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。山水田园诗是古代诗n歌的一个重要类别，也是高考诗歌鉴赏题经常涉及的内容，掌握山水田园诗的阅读方法及答题技巧，有助于学生举一反三、掌握其他类别诗n歌，并提升语文核心素养。
古籍是传承中华文化的重要载体，是极具价值的历史文化遗产，因此需要对古籍保护工作予以高度的重视。本文重点分析n了现阶段基层图书馆古籍保护工作的现状，包括重视程度不够，认识缺失，缺乏资金投入，必要基础设施欠缺，缺乏古籍n保护、修复专业人才。并且针对这些问题，进行了深入的革新探索，希望通过本文的研究，对基层图书馆古籍保护工作带n来一定的参考价值。
对照实验在初中生物实验中占有很大的比例，它对于初中学生提高科学探究能力、形成科学思维、掌握科学方法有着极其重要n的作用。因此，在初中生物教学中加强对照实验教学，有利于学生综合素质的提升，为学生形成核心科学素养奠定坚实的基础。
思维导图作为一种将抽象问题可视化的思维工具，帮助学生梳理知识、建构知识体系、加强对知识的记忆，从而被广泛运用于高n中地理教学中。文章从思维导图的概念出发，分析了思维导图在高中地理教学中的应用价值，提出在高中地理教学中应用思维导图的策略。
未来社会对人才素质要求上，创新能力占据了很大的比重。笔者在客观分析目前中职计算机教学存在问题的基础上，结合实n际，针对性地提出中职计算机教学中培养学生创新能力的具体策略，以期全面提高中职计算机教学效果，提高学生综合素质，为学生未来的n发展奠定良好基础。
九年义务教育教科书《数学》课程的性质是基础性、普及性和发展性，它的理念是“人人都能获得良好的数学教育，不同n人在数学上得到不同的发展”。总体目体现在“知识技能”“数学思考”“问题解决”“情感态度”四个方面。对义务教n育《数学课程标准》（2011年版）提出的十个核心概念进行对比研究，来理解小学学段到底要教什么？进而寻找这些要求n与“四基”有什么关系，从而反思教学现状，提出落实总体目标必须深度解读教材，解决好“教什么”的问题。
对于立体几何来说，它主要是研究现实世界中的物体形状、大小和位置之间的关系，在高中数学教学过程中占据着关键地位，n也是广大学生很难掌握的知识点。目前，随着新课程改革的不断发展，在核心素养视角下教师必须要对学生的几何教学进行探究，在让学生n掌握立体几何知识的基础上充分发挥自身的空间想象力、逻辑思维能力。教师还要不断调整自己的教学活动，帮助更多的学生深入理解和掌n握立体几何知识，让学生具备真实的知识体验。因此，本文就空间思维导向下高中立体几何教学策略展开探究。