论文部分内容阅读
班级管理是提升学校教学质量的关键。班级管理直接影响着整个学校的学习氛围和教学效果，进而影响其他教务工作的开展。要保障班级管理质量，必须采取科学合理的方式，提升管理效率。本文根据小学班级管理的特点，提出了几种高效管理措施，希望为小学班级管理的发展提供思路。
小学 班级管理 高效
【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）36-0130-01
近年来，我国的独生子女数量不断增加，学生在家中受到众多的宠爱，进入校园后往往无法适应被教师、班级纪律管束的情况，从而给班级管理带来了更多的挑战和困难。在这种情况下，班主任若仍采用传统的班级管理方式，不仅无法起到良好的效果，还会浪费大量的时间和精力。为此，小学班主任必须结合学生的特点，采用更加有效的方式加强班级管理的效果。
1.改善师生关系，落实优质管理
在传统的班级管理模式中，教师被看做权威，与学生之间存在较大的隔阂。学生在学习或生活中遇到问题和困难时，往往不会主动向教师倾诉，从而限制了班级管理质量的提升。为了改善班级管理质量，教师要加强与学生的沟通和交流，以一种平等的姿态倾听学生的需求和烦恼。和谐、平等的师生关系更有利于拉近教师与学生之间的距离，帮助教师了解学生的心理，从而提高班级管理的针对性和有效性。班级管理是一项复杂、庞大的工作，班主任仅凭自己的力量难以兼顾各个方面。为此，班主任应该充分发挥班干部的作用，让学生参与到班级事务的管理中。这样既能为班主任分担工作，还能加强学生在班级活动中的参与度，培养学生的组织协调和管理能力。此外，学生比教师更了解彼此的性格特点，让学生参与班级管理还能有效提高管理效果。
为此，教师应在课下多与学生沟通，可以定期组织谈心会，了解每一个学生近期的学习和生活情况，并让学生对班级管理提出自己的意见和建议。教师还可以在班级中设置意见信箱，让学生可以随时向教师反馈自己的意见。创建民主、和谐的师生关系，可以改善班级整体氛围，加强师生间的相互理解，減少摩擦，为班级日常管理工作的开展奠定了良好的基础。教师可以让学生自主选出班级干部，并将班级事务进行合理的划分，及时分配给相应的班干部负责。此外，教师还可以将全班学生分为几个小组，并在每个小组中设置组长，负责小组内日常学习、生活事务的管理，并定期向班委汇报情况，班委汇总后再向班主任说明情况。通过建立这样完善的班级管理体系，班级管理的效率可以得到有效提升，学生也能更多地参与到班级管理过程中，从而树立起主人翁意识，加强对自身的管理，更自觉地维护班级秩序。
2.注重集体活动，培养集体荣誉
一个班级中有众多学生，每个学生都有自己的个性和特点，在一起学习和生活的过程中难免会出现摩擦和矛盾。班主任只有有效协调、处理好每个学生之间的关系，才能保障班级氛围的和谐、友好。传统的大班管理注重的是班级整体秩序的维护，没有考虑到每个学生的个性特点，不利于发挥每个学生的优势。教师应当更深入地了解每个学生的兴趣、爱好，根据学生的需求制定教学和管理方案，帮助每个学生更好地融入班集体，使学生在班级中形成归属感和集体荣誉感。
教师可以通过定期开展集体活动的形式，增强学生的集体荣誉感。如教师可以定期组织学生开展春游、登山等活动，让学生在互动过程中了解彼此，加强互动；教师还可以组织演讲、话剧等竞赛活动，让学生自由分组完成任务。学生在参与活动的过程中能够学会相互帮助和团结合作，从而加强凝聚力。现在大多数学生都是家中的独生子女，在家中很少有机会与同龄人进行沟通和交流，而这些班级活动则为学生提供了参与集体活动的机会，有利于促进学生的全面发展，对于班级管理工作的开展也有极大的裨益。
3.制定奖惩制度，实践高效管理
小学阶段的学生自制力还较为薄弱，需要一定的制度进行行为的规范和管理，更需要教师的合理引导。因此，班主任应当制定一定的班级管理制度，并设置相应的奖惩措施。但需要注意的是，班主任在制定奖惩措施时一定要把握好度，不能对学生的自尊造成打击。奖励和惩罚措施只是一种维护班级秩序的手段，其最终目的是帮助学生形成良好的自觉。合理的奖惩制度能让学生认识到自身的不足以及与他人的差距，同时也能让学生意识到，通过自身的努力可以缩小与他人的差距。
在奖惩措施的设置上，应当以鼓励为主，对于表现优异的学生，可以首先进行口头表扬，再给予一定的物质奖励，如笔记本、书签等文具。惩罚措施的设置不应过于严厉，不应打击学生的自信。可以让迟到的学生负责打扫卫生，让学生意识到自身行为错误的同时，也可以通过这样的活动认识到班级工作的重要性。
对于学生而言，班级是最重要的学习和生活环境。因此，班级的秩序和氛围对学生的成长有着深远的影响。班级管理工作看似简单，实则内容繁多，难度较大，对班主任的能力提出了极大的挑战和考验。教师必须在了解每个学生特点的基础上，针对具体的情况采取合理的管理措施，本着对学生负责的原则，不断提高管理效率和质量。
参考文献
[1]刘磊.小学班级管理中存在的问题以及解决对策研究[J].中国校外教育，2018（28）：39.
[2]周莉.打造人文素养管理灵魂 塑造诗意般的育人环境——人文素养视域下班级德育管理工作的开展[J].学周刊，2018（28）：164-165.
[3]刘艳.精细化管理在小学班级管理中的应用[J].文教资料，2018（24）：168-169.
[4]钟陈辉.以人为本，诚信有道——论知信理念下优化家校管理的有效策略[J].教育观察，2018，7（14）：47-48.
小学 班级管理 高效
【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）36-0130-01
近年来，我国的独生子女数量不断增加，学生在家中受到众多的宠爱，进入校园后往往无法适应被教师、班级纪律管束的情况，从而给班级管理带来了更多的挑战和困难。在这种情况下，班主任若仍采用传统的班级管理方式，不仅无法起到良好的效果，还会浪费大量的时间和精力。为此，小学班主任必须结合学生的特点，采用更加有效的方式加强班级管理的效果。
1.改善师生关系，落实优质管理
在传统的班级管理模式中，教师被看做权威，与学生之间存在较大的隔阂。学生在学习或生活中遇到问题和困难时，往往不会主动向教师倾诉，从而限制了班级管理质量的提升。为了改善班级管理质量，教师要加强与学生的沟通和交流，以一种平等的姿态倾听学生的需求和烦恼。和谐、平等的师生关系更有利于拉近教师与学生之间的距离，帮助教师了解学生的心理，从而提高班级管理的针对性和有效性。班级管理是一项复杂、庞大的工作，班主任仅凭自己的力量难以兼顾各个方面。为此，班主任应该充分发挥班干部的作用，让学生参与到班级事务的管理中。这样既能为班主任分担工作，还能加强学生在班级活动中的参与度，培养学生的组织协调和管理能力。此外，学生比教师更了解彼此的性格特点，让学生参与班级管理还能有效提高管理效果。
为此，教师应在课下多与学生沟通，可以定期组织谈心会，了解每一个学生近期的学习和生活情况，并让学生对班级管理提出自己的意见和建议。教师还可以在班级中设置意见信箱，让学生可以随时向教师反馈自己的意见。创建民主、和谐的师生关系，可以改善班级整体氛围，加强师生间的相互理解，減少摩擦，为班级日常管理工作的开展奠定了良好的基础。教师可以让学生自主选出班级干部，并将班级事务进行合理的划分，及时分配给相应的班干部负责。此外，教师还可以将全班学生分为几个小组，并在每个小组中设置组长，负责小组内日常学习、生活事务的管理，并定期向班委汇报情况，班委汇总后再向班主任说明情况。通过建立这样完善的班级管理体系，班级管理的效率可以得到有效提升，学生也能更多地参与到班级管理过程中，从而树立起主人翁意识，加强对自身的管理，更自觉地维护班级秩序。
2.注重集体活动，培养集体荣誉
一个班级中有众多学生，每个学生都有自己的个性和特点，在一起学习和生活的过程中难免会出现摩擦和矛盾。班主任只有有效协调、处理好每个学生之间的关系，才能保障班级氛围的和谐、友好。传统的大班管理注重的是班级整体秩序的维护，没有考虑到每个学生的个性特点，不利于发挥每个学生的优势。教师应当更深入地了解每个学生的兴趣、爱好，根据学生的需求制定教学和管理方案，帮助每个学生更好地融入班集体，使学生在班级中形成归属感和集体荣誉感。
教师可以通过定期开展集体活动的形式，增强学生的集体荣誉感。如教师可以定期组织学生开展春游、登山等活动，让学生在互动过程中了解彼此，加强互动；教师还可以组织演讲、话剧等竞赛活动，让学生自由分组完成任务。学生在参与活动的过程中能够学会相互帮助和团结合作，从而加强凝聚力。现在大多数学生都是家中的独生子女，在家中很少有机会与同龄人进行沟通和交流，而这些班级活动则为学生提供了参与集体活动的机会，有利于促进学生的全面发展，对于班级管理工作的开展也有极大的裨益。
3.制定奖惩制度，实践高效管理
小学阶段的学生自制力还较为薄弱，需要一定的制度进行行为的规范和管理，更需要教师的合理引导。因此，班主任应当制定一定的班级管理制度，并设置相应的奖惩措施。但需要注意的是，班主任在制定奖惩措施时一定要把握好度，不能对学生的自尊造成打击。奖励和惩罚措施只是一种维护班级秩序的手段，其最终目的是帮助学生形成良好的自觉。合理的奖惩制度能让学生认识到自身的不足以及与他人的差距，同时也能让学生意识到，通过自身的努力可以缩小与他人的差距。
在奖惩措施的设置上，应当以鼓励为主，对于表现优异的学生，可以首先进行口头表扬，再给予一定的物质奖励，如笔记本、书签等文具。惩罚措施的设置不应过于严厉，不应打击学生的自信。可以让迟到的学生负责打扫卫生，让学生意识到自身行为错误的同时，也可以通过这样的活动认识到班级工作的重要性。
对于学生而言，班级是最重要的学习和生活环境。因此，班级的秩序和氛围对学生的成长有着深远的影响。班级管理工作看似简单，实则内容繁多，难度较大，对班主任的能力提出了极大的挑战和考验。教师必须在了解每个学生特点的基础上，针对具体的情况采取合理的管理措施，本着对学生负责的原则，不断提高管理效率和质量。
参考文献
[1]刘磊.小学班级管理中存在的问题以及解决对策研究[J].中国校外教育，2018（28）：39.
[2]周莉.打造人文素养管理灵魂 塑造诗意般的育人环境——人文素养视域下班级德育管理工作的开展[J].学周刊，2018（28）：164-165.
[3]刘艳.精细化管理在小学班级管理中的应用[J].文教资料，2018（24）：168-169.
[4]钟陈辉.以人为本，诚信有道——论知信理念下优化家校管理的有效策略[J].教育观察，2018，7（14）：47-48.