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摘要：德智体美劳全面发展已经成了当代教育教学的主题，新课改以后，我们一直在倡导要在知识教学的同时对学生进行德育教育，以便能够促进学生的心智发展，促进学生健全人格的养成，让学生渐渐成长为智力与品德全面发展的、国家与社会真正需要的人才。不但是在成人工作压力越来越大、学生学习压力越来越大的当下，对于学生的教育与德育仍然呈现不平衡的状态，且有越来越倾向治理教学的趋势，文章探讨初中语文教学中德育教育的渗透有效性，为一线教育工作者提供文字资料参考。
关键词：初中语文;德育教育;有效性;分析
中圖分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-161
引言
德育对于每个学科来说都很重要，在语文教学中的作用更是不可替代，语文教学的本质是让学生对自己国家的语言运用的更加熟练，同时对于自己国家的文化能够有更加透彻的理解。我国作为一个自古尚德的国家，品德自古以来就是我国人才培养的重点，所有的语文课文中都蕴含着人们美好的情感或者是对美好的情感进行歌颂，可以说如果语文教学中缺乏德育，那么学生的语文素质根本不可能得到根本性的提高。随着经济与社会的发展，人们的思想越来越开放，生活越来越安逸，但是精神世界越来越贫瘠，面对信息繁杂的花花世界，学生的世界观与人生观受到冲击，因此，语文教师必须好好利用课本对学生进行德育教育，帮助学生树立正确的价值观与人生观，让学生未来的人生更幸福。
一、初中语文德育的作用
从语文教育目标和宗旨角度进行分析，老师除了对学生进行文化素养的培养，还要将语文教材中的教育理念深度挖掘，弥补学生思想道德品质发展中的不足。这样的做法不仅可以保持教学内容的丰富性，也能有效扩充语文的教学内容。根据学生的学习情况和个人水平，通过语文教学提高学生的道德素养，保证学生在未来成为对社会有用的人，让学生学会成才之前要先成人，充分发挥出语文的教育作用，让学生在接受文化课程教育的同时，也能提升其道德素养。保持德育和应试教育之间的平衡，充分发挥出语文的教育作用，考虑学生情感教育的重要性。在语文课程中进行德育，也能为教师在未来的语文教学中，提供新的教学思路。
二、将德育渗透在初中语文教学中要遵循的基本原则
基本的原则是初中语文教师在进行德育渗透工作中的工作框架和指导思想，我们首先要把原则的问题加以明确，让德育工作更有计划地展开。首先要遵循渗透的基本原则，在初中语文教学中，德育只有与学科教学内容自然结合在一起，结合学科内容的特点有针对性地进行，才能起到自然渗透的效果，让学生感受到自然渗透的特点，而不是牵强附会、生拉硬拽。
三、人生观的教育应该成为渗透德育的重点
在初中阶段，学生对于未来的人生发展问题极为关注，他们会产生很多哲学的思考和探索，对于自己真的要成为一个什么样的人有了更多的畅想。教师进行德育渗透要抓住这一中心主题，围绕学生人生观的教育将社会主义核心价值观等内容自然渗透进去。在教学活动中，教师要抓住最佳的教学时机，对学生的思想行为、情感等内容进行德育的熏陶和引领。所谓教学的最佳时机，是指学生注意力高度集中、思维相当活跃、感情深受课文内容影响的教学时刻，在教学的最佳时机，引导学生通过思考、讨论有关的德育问题，如人生价值、成为一个什么样的人等。教师要丰富人生观、价值观教育的素材，充分结合语文学科中丰富的类似资源，让学生从语文的学习中得到更多的启发和激励，倾听自己内在的声音，成为自己真正想成为的人，找到未来人生的方向，扎扎实实地为自己的理想目标而努力。
四、将德育渗透到课程导入环节中
在语文课程导入环节中展开德育，能让学生在课程伊始就感受到正能量的熏陶，提高学习的兴趣，营造更好的学习氛围，从而更加积极主动地参与到课堂教学活动中。对于课堂中所教授的知识，学生也能产生学习的热情，在语文课程的学习过程中体会高尚的品德，并且以此为原点，让学生形成优秀的道德品质，将德育与课程导入教学有机地融合在一起，全面地推动语文教学的展开。
比如在学习《爱莲说》时，老师通过引导学生了解植物的特征，从而领会到其中的精神寓意。初中生正处于身心快速发展的关键时期，正是其世界观、人生观和价值观形成的重要阶段，在这一阶段当中，老师对学生进行有效的爱国主义教育，更能让学生树立起正确的三观，培养其爱国热情。在初中语文教材里的文章，都是质量上乘的美文，其中凝聚了作者的思想精华，老师在上课前，可以围绕作者简介展开教育，将理想教育和爱国主义教育融入其中，对德育进行有效的渗透。
五、在阅读写作中进行德育渗透
初中语文教学中，阅读和写作占有非常重要的位置。无论是学生成绩的好坏，还是他们人格品质的塑造和培养，都可以通过阅读和写作来进行。首先，在阅读活动中，学生能接触到大量的人文思想内容，从人物的传记故事中，历史、地理文化风俗等内容中，学生总能不自主地联系到自己的现在、过去和未来。所以，教师要提高学生在阅读中的兴趣，扩大学生的阅读范围，让他们把阅读当成一个探索人生未来方向的重要途径，让他们借着阅读寻找更多的答案。初中语文教师还要注重将阅读和写作结合起来，培养学生的写作能力，让他们借着写作将自己的道德思想认识和体验等进行梳理，让他们写出有内容、有情感、有态度的好文章，让学生在主动建构中，明确思想道德认识，提高学生的语文综合素养。
结论
为了促进学生的全面发展，响应国家号召，促进我国教育事业的不断发展，各科教师在对学生进行知识教学的时候，还要做好德育教学工作，尤其是语文教师。当前初中语文教学中的德育教学中还存在一些问题，为此，初中语文教师必须改变自身的教育观念，加强对学生的德育教育，深入挖掘教材中的德育资源，灵活运用教学策略来开展德育教学活动，为学生打下一个更好的语文基础，促进学生的长远发展。
参考文献
[1]陈一岱.浅析中学语文教学德育渗透的方法与途径[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018，998（6）：42-44.
[2]李廷廷.分析德育教育与初中语文教学的有效整合[J].孩子天地，2020（4）：143-144.
[3]陆佳.以语文教学之方行德育之事——浅谈初中语文教学中的德育渗透[J].中学课程辅导（教师通讯），2015（11）.
关键词：初中语文;德育教育;有效性;分析
中圖分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-161
引言
德育对于每个学科来说都很重要，在语文教学中的作用更是不可替代，语文教学的本质是让学生对自己国家的语言运用的更加熟练，同时对于自己国家的文化能够有更加透彻的理解。我国作为一个自古尚德的国家，品德自古以来就是我国人才培养的重点，所有的语文课文中都蕴含着人们美好的情感或者是对美好的情感进行歌颂，可以说如果语文教学中缺乏德育，那么学生的语文素质根本不可能得到根本性的提高。随着经济与社会的发展，人们的思想越来越开放，生活越来越安逸，但是精神世界越来越贫瘠，面对信息繁杂的花花世界，学生的世界观与人生观受到冲击，因此，语文教师必须好好利用课本对学生进行德育教育，帮助学生树立正确的价值观与人生观，让学生未来的人生更幸福。
一、初中语文德育的作用
从语文教育目标和宗旨角度进行分析，老师除了对学生进行文化素养的培养，还要将语文教材中的教育理念深度挖掘，弥补学生思想道德品质发展中的不足。这样的做法不仅可以保持教学内容的丰富性，也能有效扩充语文的教学内容。根据学生的学习情况和个人水平，通过语文教学提高学生的道德素养，保证学生在未来成为对社会有用的人，让学生学会成才之前要先成人，充分发挥出语文的教育作用，让学生在接受文化课程教育的同时，也能提升其道德素养。保持德育和应试教育之间的平衡，充分发挥出语文的教育作用，考虑学生情感教育的重要性。在语文课程中进行德育，也能为教师在未来的语文教学中，提供新的教学思路。
二、将德育渗透在初中语文教学中要遵循的基本原则
基本的原则是初中语文教师在进行德育渗透工作中的工作框架和指导思想，我们首先要把原则的问题加以明确，让德育工作更有计划地展开。首先要遵循渗透的基本原则，在初中语文教学中，德育只有与学科教学内容自然结合在一起，结合学科内容的特点有针对性地进行，才能起到自然渗透的效果，让学生感受到自然渗透的特点，而不是牵强附会、生拉硬拽。
三、人生观的教育应该成为渗透德育的重点
在初中阶段，学生对于未来的人生发展问题极为关注，他们会产生很多哲学的思考和探索，对于自己真的要成为一个什么样的人有了更多的畅想。教师进行德育渗透要抓住这一中心主题，围绕学生人生观的教育将社会主义核心价值观等内容自然渗透进去。在教学活动中，教师要抓住最佳的教学时机，对学生的思想行为、情感等内容进行德育的熏陶和引领。所谓教学的最佳时机，是指学生注意力高度集中、思维相当活跃、感情深受课文内容影响的教学时刻，在教学的最佳时机，引导学生通过思考、讨论有关的德育问题，如人生价值、成为一个什么样的人等。教师要丰富人生观、价值观教育的素材，充分结合语文学科中丰富的类似资源，让学生从语文的学习中得到更多的启发和激励，倾听自己内在的声音，成为自己真正想成为的人，找到未来人生的方向，扎扎实实地为自己的理想目标而努力。
四、将德育渗透到课程导入环节中
在语文课程导入环节中展开德育，能让学生在课程伊始就感受到正能量的熏陶，提高学习的兴趣，营造更好的学习氛围，从而更加积极主动地参与到课堂教学活动中。对于课堂中所教授的知识，学生也能产生学习的热情，在语文课程的学习过程中体会高尚的品德，并且以此为原点，让学生形成优秀的道德品质，将德育与课程导入教学有机地融合在一起，全面地推动语文教学的展开。
比如在学习《爱莲说》时，老师通过引导学生了解植物的特征，从而领会到其中的精神寓意。初中生正处于身心快速发展的关键时期，正是其世界观、人生观和价值观形成的重要阶段，在这一阶段当中，老师对学生进行有效的爱国主义教育，更能让学生树立起正确的三观，培养其爱国热情。在初中语文教材里的文章，都是质量上乘的美文，其中凝聚了作者的思想精华，老师在上课前，可以围绕作者简介展开教育，将理想教育和爱国主义教育融入其中，对德育进行有效的渗透。
五、在阅读写作中进行德育渗透
初中语文教学中，阅读和写作占有非常重要的位置。无论是学生成绩的好坏，还是他们人格品质的塑造和培养，都可以通过阅读和写作来进行。首先，在阅读活动中，学生能接触到大量的人文思想内容，从人物的传记故事中，历史、地理文化风俗等内容中，学生总能不自主地联系到自己的现在、过去和未来。所以，教师要提高学生在阅读中的兴趣，扩大学生的阅读范围，让他们把阅读当成一个探索人生未来方向的重要途径，让他们借着阅读寻找更多的答案。初中语文教师还要注重将阅读和写作结合起来，培养学生的写作能力，让他们借着写作将自己的道德思想认识和体验等进行梳理，让他们写出有内容、有情感、有态度的好文章，让学生在主动建构中，明确思想道德认识，提高学生的语文综合素养。
结论
为了促进学生的全面发展，响应国家号召，促进我国教育事业的不断发展，各科教师在对学生进行知识教学的时候，还要做好德育教学工作，尤其是语文教师。当前初中语文教学中的德育教学中还存在一些问题，为此，初中语文教师必须改变自身的教育观念，加强对学生的德育教育，深入挖掘教材中的德育资源，灵活运用教学策略来开展德育教学活动，为学生打下一个更好的语文基础，促进学生的长远发展。
参考文献
[1]陈一岱.浅析中学语文教学德育渗透的方法与途径[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018，998（6）：42-44.
[2]李廷廷.分析德育教育与初中语文教学的有效整合[J].孩子天地，2020（4）：143-144.
[3]陆佳.以语文教学之方行德育之事——浅谈初中语文教学中的德育渗透[J].中学课程辅导（教师通讯），2015（11）.