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摘要：中国共产党始终党的建设核心问题，由于中国特色社会主义进入新时代，习近平总书记明确指出了新时代党的建设目标核心。在新时代，要把党建设成为一支领先于时代、人民拥护、敢于革命、经得起时代考验的优秀马克思主义执政党。这是新时代完善党的建设伟大工程的方向指南，是对中国共产党作为马克思主义执政党的本质主义的揭示。
关键词：中国特色社会主义;新时代;中等职业学校
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-146
在祖国日益发展的当今时代下，广大中华人民要以改革作为主要的精神内容，推进我国各项事业的制度与改革。以此来提升人民的满意程度。为此国家就一定要牢牢抓住人民当家作主，这个核心的问题，这些年来，由于国家相关政策的出台使更多的人崇尚高中教育，而中职学校的学生们，整体学习水平与高中生比是有比较大的差距的。对于中职学校的学生们，他们普遍出现的问题就是三观不正，甚至有一部分学生会走上违法犯罪的道路。
一、用不同的方式来开展德育教育工作
作为中职学校的教师，要将中国特色社会主义渗透到教师们的教学活动中，以及学生们的日常生活中来。让学生们知道学习的前提应该是要学会做人。从而改善中职学校班级里面学生们的整体素质。在课堂中对学生进行德育教育是每一位教师所必须完成的教学任务。
但是除了在上课的过程中开展德育教育工作。习近平总书记在党的十九大报告中指出，在十八大报告中提出的“打铁还需自身硬”观点中的“还需”改变成了必须，这一观点是对过去的几年里我国共产党开展的一系列，抓腐败、查贪污、彻底的清理了党内多年来积压的不良风气，锲而不舍的铲除党内的一切风险隐患，使党中央内部的建设工作取得了极大的成就。
在党的十九大报告中总书记曾经指出，中国共产党在目前存在的某些问题，习近平总书记在指出当面临的问题的同时，还指出了党的新时代建设工作面着复杂性与长期性两项性质的四大考验，不仅有四大考验，党的新时代建设中还面对着四大危险，对于党的四大考验和党面临的四大危险，都是党在新时代建设工作中的巨大挑战和一定地风险，一定要未雨绸缪，提前采取相应的应对措施，否则将会给党带来巨大的风浪。
在平时，教师们也要将校内校外的各种资源利用起来开展德育教育工作。教师们可以利用现在的社会资源，通过社会资源来培养学生们的爱国爱民精神。给学生们养成一种正确良好的社会主义价值观和正确的荣辱观。为了让学生们拥有辨别是非的能力，教师们要增强教学的实效性。所以教师们要组织学生们运用多媒体设备，观看一些像十大感动中国人物的节目。或者说是让学生们了解汶川抗震救灾的一些英雄事迹，或者是八荣八耻等。
二、引导学生了解中国共产党核心问题，让教师与学生们共同进步
教师们在日常教学中应该严格要求自己，每一位教师都必须拥有正确的人生观，价值观，思想观，还应该有高尚的品质与真挚的情感。并且，要为人善良与人交往的时候要热情幽默，为人善良与拥有高尚的品质是作为教师最基本的要求，也是让学生们可以从内心尊重教师的一个前提。教师们在日常的教学过程中，要给学生们树立一种优秀的榜样。
中国共产党始终坚持党的建设核心问题，由于中国特色社会主义进入新时代，习近平总书记明确指出了新時代人民当家作主的核心。在新时代，要把党建设成为一支领先于时代、人民拥护、敢于革命、经得起时代考验的优秀马克思主义执政党。这是新时代完善党的建设伟大工程的方向指南，是对中国共产党作为马克思主义执政党的本质主义的揭示我国人民始终贯彻落实中国共产党的领导，以此来保障人民当家作主。
例如，教师们可以给学生们讲解一些历史事件如，一八四零年英国侵略军以坚船利炮冲开了中国闭关自守的大门。中国逐步演变成为一个半殖民地半封建的社会。中华民族沦落到极度屈辱的境界，人民生活陷入水深火热之中。终于，“霹雳一声震天响，诞生了中国共产党。黑暗中国见光明，革命从此有方向”。以此来让学生们更加了解中国共产党了解中国特色社会主义。
我们中国建立了由人民当家做主的新中国。历史在进步，中国在进步！由中国共产党领导的红军长征，是世界战争史上的奇迹。我们真的无法想象艰苦环境，而我们伟大的习近平主席就用“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这么幽默的语言来形容红军对困难的蔑视，不得不说红军有不怕困难勇敢顽强的精神。于是以三个有利于为竹枝来谋划人民代表大会工作，人民代表大会及其委会不断的坚持党的领导原则，其目的就是是全国广大人民的意识达到共同和行动。
三、结语
总而言之，从古至今，历史给人们充分的证明了，如果不存在中国共产党，就不存在中国特色社会主义，中国特色社会主义是依存着中国共产党而诞生的，也是在党的领导下慢慢成长起来的，只有党才能带动中国人民进入新时代，带领人民发展起来。在中职学校班主任德育教育的开展过程中，教师们一定要把握好尺度。要在不伤害学生们自尊心的前提下，一针见血的找到学生们的问题，并用自己的耐心去感化问题学生。引导学生们成为一个有正确三观，爱祖国，有责任和创新意识的社会主义劳动者。
参考文献
[1]在比较中阐释中国制度优势的一般性[J]. 杨雪冬.对外传播. 2020（02）。
[2]从科学社会主义理论逻辑看中国制度优势[J]. 李志勇.中国党政干部论坛. 2020（03）。
[3]如何做好职业学校班主任工作[J]. 杨委章.中国教育技术装备. 2010（17）。
关键词：中国特色社会主义;新时代;中等职业学校
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-146
在祖国日益发展的当今时代下，广大中华人民要以改革作为主要的精神内容，推进我国各项事业的制度与改革。以此来提升人民的满意程度。为此国家就一定要牢牢抓住人民当家作主，这个核心的问题，这些年来，由于国家相关政策的出台使更多的人崇尚高中教育，而中职学校的学生们，整体学习水平与高中生比是有比较大的差距的。对于中职学校的学生们，他们普遍出现的问题就是三观不正，甚至有一部分学生会走上违法犯罪的道路。
一、用不同的方式来开展德育教育工作
作为中职学校的教师，要将中国特色社会主义渗透到教师们的教学活动中，以及学生们的日常生活中来。让学生们知道学习的前提应该是要学会做人。从而改善中职学校班级里面学生们的整体素质。在课堂中对学生进行德育教育是每一位教师所必须完成的教学任务。
但是除了在上课的过程中开展德育教育工作。习近平总书记在党的十九大报告中指出，在十八大报告中提出的“打铁还需自身硬”观点中的“还需”改变成了必须，这一观点是对过去的几年里我国共产党开展的一系列，抓腐败、查贪污、彻底的清理了党内多年来积压的不良风气，锲而不舍的铲除党内的一切风险隐患，使党中央内部的建设工作取得了极大的成就。
在党的十九大报告中总书记曾经指出，中国共产党在目前存在的某些问题，习近平总书记在指出当面临的问题的同时，还指出了党的新时代建设工作面着复杂性与长期性两项性质的四大考验，不仅有四大考验，党的新时代建设中还面对着四大危险，对于党的四大考验和党面临的四大危险，都是党在新时代建设工作中的巨大挑战和一定地风险，一定要未雨绸缪，提前采取相应的应对措施，否则将会给党带来巨大的风浪。
在平时，教师们也要将校内校外的各种资源利用起来开展德育教育工作。教师们可以利用现在的社会资源，通过社会资源来培养学生们的爱国爱民精神。给学生们养成一种正确良好的社会主义价值观和正确的荣辱观。为了让学生们拥有辨别是非的能力，教师们要增强教学的实效性。所以教师们要组织学生们运用多媒体设备，观看一些像十大感动中国人物的节目。或者说是让学生们了解汶川抗震救灾的一些英雄事迹，或者是八荣八耻等。
二、引导学生了解中国共产党核心问题，让教师与学生们共同进步
教师们在日常教学中应该严格要求自己，每一位教师都必须拥有正确的人生观，价值观，思想观，还应该有高尚的品质与真挚的情感。并且，要为人善良与人交往的时候要热情幽默，为人善良与拥有高尚的品质是作为教师最基本的要求，也是让学生们可以从内心尊重教师的一个前提。教师们在日常的教学过程中，要给学生们树立一种优秀的榜样。
中国共产党始终坚持党的建设核心问题，由于中国特色社会主义进入新时代，习近平总书记明确指出了新時代人民当家作主的核心。在新时代，要把党建设成为一支领先于时代、人民拥护、敢于革命、经得起时代考验的优秀马克思主义执政党。这是新时代完善党的建设伟大工程的方向指南，是对中国共产党作为马克思主义执政党的本质主义的揭示我国人民始终贯彻落实中国共产党的领导，以此来保障人民当家作主。
例如，教师们可以给学生们讲解一些历史事件如，一八四零年英国侵略军以坚船利炮冲开了中国闭关自守的大门。中国逐步演变成为一个半殖民地半封建的社会。中华民族沦落到极度屈辱的境界，人民生活陷入水深火热之中。终于，“霹雳一声震天响，诞生了中国共产党。黑暗中国见光明，革命从此有方向”。以此来让学生们更加了解中国共产党了解中国特色社会主义。
我们中国建立了由人民当家做主的新中国。历史在进步，中国在进步！由中国共产党领导的红军长征，是世界战争史上的奇迹。我们真的无法想象艰苦环境，而我们伟大的习近平主席就用“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这么幽默的语言来形容红军对困难的蔑视，不得不说红军有不怕困难勇敢顽强的精神。于是以三个有利于为竹枝来谋划人民代表大会工作，人民代表大会及其委会不断的坚持党的领导原则，其目的就是是全国广大人民的意识达到共同和行动。
三、结语
总而言之，从古至今，历史给人们充分的证明了，如果不存在中国共产党，就不存在中国特色社会主义，中国特色社会主义是依存着中国共产党而诞生的，也是在党的领导下慢慢成长起来的，只有党才能带动中国人民进入新时代，带领人民发展起来。在中职学校班主任德育教育的开展过程中，教师们一定要把握好尺度。要在不伤害学生们自尊心的前提下，一针见血的找到学生们的问题，并用自己的耐心去感化问题学生。引导学生们成为一个有正确三观，爱祖国，有责任和创新意识的社会主义劳动者。
参考文献
[1]在比较中阐释中国制度优势的一般性[J]. 杨雪冬.对外传播. 2020（02）。
[2]从科学社会主义理论逻辑看中国制度优势[J]. 李志勇.中国党政干部论坛. 2020（03）。
[3]如何做好职业学校班主任工作[J]. 杨委章.中国教育技术装备. 2010（17）。