教学是一种信息传递，也是一种信息接收的过程。它是一种双边关系的过程，这个过程能否完成的很好，要看接受了多少信息。这个过程是一个互动的过程，首先信息传递者老师如何将已有的信息安排好、编排好、润泽好、修饰好，变成能为学生所接受的信息，是一个至关重要的环节。这个环节做好了，接收信息环节的学生才会对这些知识感兴趣。
　　教学是一门技术也是一门艺术，无论是技术或者是艺术。都首先要求我们教师对自己的技术或艺术掌握的熟练宽泛。除了对知识技能要掌握熟练宽泛，语言表达还要有技巧、有幽默感，有趣味性。
　　现在的学生学习任务是很重的，现在有那么多学科，并且几乎所有学科都要参加升学考试的。要想学生在课后去学多少是不可能的了，关键就是要让学生在课堂上学到多少。这就对老师的要求很高了，我们要能提高学生的学习成绩，只能想办法提高学生的学习效率。在我们这些贫困高寒山区，学生的基础是特别差的，特别是学习习惯非常差，很多学生不会自觉的学，在课堂上有的学生要么打瞌睡、要么讲小话、要么木呆呆的坐着，却根本不会关注老师的讲解。在这种情况下课堂很容易变得沉闷，无疑效率是没有的。常常老师的讲解也是平铺直叙的，没精打采的，课堂上一点活跃的气氛都没有，这样的教学必定走入死胡同。
　　要让我们的教学有所提高，首先要对我们的教学常规要做到位，以及必须做到以下几点：
　　一、备课、备课是我们英语教学中不可缺少的环节，无论是哪个层次的老师都必须认真的备课，只有备好课我们才能对自己的课堂有的放矢，得心应手。如果我们每堂课都做过精心的准备，精心的策划，精心的编排，那么这位老师肯定是一位很出色的老师。养成必备课的习惯是我们成为优秀教师的必备条件。
　　二、反思、反思是课堂教学的六环建设中的一个重要环节，很多老师往往容易忽视这一环节。如果我们每一节课都进行反思，我们就会发现自己在课堂中的不足或者错误的地方，我们就能发现学生细微以及微妙的一些思想变化。有了反思我们就有了备课的依据，只有反思我们才能在课堂教学中经久不衰。
　　三、老师每堂课，必须有饱满的教学热情。只有老师具备饱满的教学热情，学生才会有信心投入到学习当中。
　　四、教学语言要有幽默感和趣味性。如果一个教师在一节课上时常让学生笑一笑，严肃活泼，掌控自如，这个教师一定是一个很成功的教师。
　　英语本身就是一门语言，语言是很有艺术性的，同一句话，同一个句子，在不同的场合寓意是截然不同的。同样的内容用不同的语言表达出来就有不同的感受。因此一个教师的教学语言在教学中是至关重要的。就像周力波的一周秀，他所讲的内容实质是很普通很平常的，但通过他表达出来人们就爱听喜欢听，如果是别人讲出来也许就会没人去听。这就是表达方式或者表达技巧不同，效果就截然不同的。周立波在表达中常采用一些搞笑的肢体语言，和一些幽默的修饰词语，这样就使得语言有声有色，人们就在一种欢笑当中，在一种欣赏当中，在一种娱乐当中听着他的演讲。人们听他的演讲好像是越听越想听，百听不厌也不愿。要是我们老师能做到这一点，教学那是一种多么的享受呢？
　　教学要讲究方法:优胜者寻求自然规律运用自然规律而成功，拙劣者任凭感知行事而失败，在教学中遇着些小事，或者有学生违反纪律时需要考虑恰当的方式来处理。
　　往往一些小事影响着学生的情绪，要让学生佩服你处理事情需要有智慧，要公平果断要能维护劣势学生的利益。要亲近学生特别是那些差生，要与他们交朋友。建立一种和谐的师生关系。
　　搞好教学要学会做好一名优秀的厨师，我们搞教学就像做一道菜，一个厨师要想顾客喜欢吃他的菜，要能做出美味可口的菜肴。一节课也是这样，如果不时能让学生乐一乐笑一笑，有一个宽松活泼的课堂氛围，学生更容易接受。这需要在我们的教学中不时穿插一些调味剂，说一句笑话，唱一首歌，或者做做什么活动之内的。总之不能让我们的课堂死沉沉的，要提高课堂效率就要能让学生动起来。我们听过许多老师的课，有的老师讲的并不那么详细，可是课堂效果很好。有的老师讲的很详细，可是课堂很沉闷，效果也很不好。有些同学说听有些老师的课感觉就像坐牢，听有些老师的课就像坐过山车，还未尽兴就完了。
　　调节一节课堂的方式有多种多样，最好是就地取材触景生情。在二零一O年十月，我听过一节，云大附中郑志波老师的一节优秀课，在那节英语课中她讲的是认识各类服装方面的英语词汇的内容。很搞笑的有几处，他用剪子剪出各类服装类型，让同学们猜出她要剪的是什么服装，同学们猜得着或者猜不着由她绝定。有时同学们猜一样她就剪成另一样，她剪的服装也很像，她的剪纸技术让同学们在笑声中学到了这些词。一处是讲到被动句“我晒太阳，英语是我被太阳晒”，为了讲解英语和汉语的用法不同，插入了一个笑话“方便”在汉语中的不同用法，我要去方便一下（我要去上厕所）,方便时我来看望你（是恰当时我来看望你），等这些与课堂无关的话，其实用在课堂上是很重要的。
　　在课堂教学方面，国家教育部以及这方面的专家都在不停的探索和研究着。也有一些专家确实从实践中探索出了一些较好的方法。目前我们正在学习和运用蔡林森老师的“先学后教”。也学了其他一些教学观点如“有效教学十讲”、“高效课堂二十条”、“今天怎样做教师”、“给老师的一百条新建议”等。目前我们最看重的是“教学革命——蔡林森与先学后教”，据他所讲的这种方法的教学效果是很神奇的，并也很符合教学常规，于是各级教育部门都在推行，像我们永善县教委几乎是下命令似的实施。但到目前为止还未出现明显的效果，甚至出现了许多分歧。这些观点是有它的先进性的，但并不都是适合各地的教育实际的。我们在实践中遇到的问题是，在规定的时间内却根本达不到预期的目标。实质上这些专家的一些理念，各类学校都在不同层次的运用着。我们的老师都在叫学生先预习等做一些课前的准备，但无论怎样效果都总有好有差的。总之这些专家的观点我们都需要学习，吸取对自己有用的东西。同时也要探索出适合自己对自己有用的东西。
　　我通过这些年的教学实践，以及听了许多优秀教师的讲课，很受学生欢迎的老师，大多都是说话很幽默，课堂气氛很活跃的老师。为此我觉得如何在课堂上创造快乐的气氛是很重要的，特别是现在的学生，他喜欢的课堂就爱学，不喜欢的就不愿意去学。在我们这些平困落后地区，大多数学生的基础都特别差，又没有学习的自觉性，又很懒惰，内容多了很多学生就跟不上了。唯有让他们在玩中学，在学中乐。这样效果还好些。实质上现在在各科教材中都编排了一些娱乐性的内容，特别是英语。但都还需要老师添加一些有趣的成分，大量的减少学生的疲惫，使学生更加有效的学习知识，从而大弧度的提高教学质量。
　　（作者单位：云南省昭通市永善县茂林镇中学）