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在现代汉语书面语中，结构助词“的”一般用在定语后面，“地”用在状语后面，“得”用在补语前面。这样分写已有几十年的历史了。然而，从实际运用情况来看，结构助词的混用仍非常严重。笔者在参与建设《中小学语言偏误语料库》的过程中发现，在所有的语法偏误中，结构助词误用所占比例最大。（这里的“偏误”并非英国应用语言学家科德（Corder）所说的只有学习第二语言的人才会有的“偏误”，而是泛指中小学生书面语中偏离现代汉语普通话的语言错误和不规范现象。）定量——定性分析法被认为是当今科学研究中实现创新的三种优势研究方法之一。