论文部分内容阅读
摘要：“百善孝为先”孝道文化在中国传统文化中占有重要地位。而在当前的中职教学中，孝道教育也在逐渐渗透。当前中国大力发扬优秀传统文化，力图让文明之花结出文明之果。学生的日常生活、课上课下，老师的平时教学、课后指导，学校的德育教育等都包含着孝道教育。孝道教育能够让学生感恩父母，尊师重道，让学生的人文素养，思想道德得到提升。因此教师一定要注意孝道教育在中职教学中的渗透。
关键词：中职教学;孝道文化;教育教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-233
如今中华优秀传统文化盛行，在中职教学中传统文化教育处处可见。孝道文化便是其中重要的一员。中国有句古语叫“百善孝为先”，孝道教育注定在传统文化教育中占有重要地位。實际上在中职教学中，孝道教育的渗透可以从以下几个方面阐述：
一、孝道教育渗透在中职教学中的必要性
中职学校的学生有很大一部分来自特殊家庭，他们的思维或情感多少存在一些问题，特别是在孝道方面的素养可能有所欠缺，甚至出现一些与孝道背道而驰的行为。基于这一现实，学校就应承担起对学生进行孝道思想教育的责任和义务。但是目前而言，思想道德教育的内容偏重于理想信念教育，孝道教育较少。中职教师就应在课堂教学中穿插孝道思想，利用经典的孝道事例、贴近生活的孝道事例，帮助学生树立正确的三观，提高他们的道德素质。
二、孝道文化渗透在日常行为规范中的潜移默化
1.将弟子规等作为学生的日常行为规范
弟子规中有一句“父母教，须敬听”，意思是学生要听从父母的教育，要听从老师的教导。一般而言，中职生个性强烈，个人色彩鲜明，所以这些传统古文的教学，会为他们创设一个比较安静的氛围。以史为镜，鉴人鉴己。让他们在日常审视自己的行为中，学习中华传统美德例如尊师重道、尊敬父母。教师也可以将《弟子规》张贴在教室内，让学生时时刻刻都能看见且明白自己需要做的和自己不应该做的。这就是孝道教育在学生日常生活中所起到的潜移默化作用。
2.丰富学生的精神境界，培养学生的道德素养
中国古代孝道文化，教师应将其取其精华去其糟粕，利用在中职教学上。而优秀的孝道文化中有不少成分能够影响学生的思维方式和行动目的。中职语文教学中所引用的语言，例如《论语》中孔子的儒家孝道，就是古人表达的高修养，高道德，积极的思想，能够有效地指导学生在日常生活中的行为规范。不仅能够在语言上丰富学生的谈吐修养，更是从古代先哲的角度教育了学生，传播了积极正确的思想规范。因此在中职教学中渗透孝道教育，让孝道文化传播能够使学生了解更多古代大家的思想，丰富学生的精神境界，培养学生的道德素养。
三、如何实现孝道教育在中职教学中的渗透
1.在中职教材的“接地气”教学中渗透
想在教育中真正渗透孝道，那么一定要学生自己积极主动地去领悟文章的人文情怀。但是如果学生没有学习兴趣，积极主动也就无从谈起，因此教师教学需要亲近学生的生活，例如，拿中职语文基础模板文本中体现母子真切情感的文章——老舍的《我的母亲》举例，教师在讲述这篇文章的时候，可以举其他名人大家的例子，或者是自己与母亲的感动故事，能够让学生对这篇文章理解更深，真切地领悟孝道。如果能够让学生自己介绍自己与母亲的感动瞬间再好不过。这样学生结合了课文外的文本故事以及自己的经历，理解孝道文化的真谛，学会感恩，用实际行动去孝顺父母。
2.在中职写作的“有感情”教学中渗透
中职语文的写作主要是记叙文和议论文写作。以记叙文简单介绍一下，记叙文写作要求作者写作时真情实感。具有真情实感的记叙文，才有生命力，才能打动人心。而要写出富有真情实感的记叙文就需要作者有感悟的素材，有感情的写作。中职生的经历限制以及较弱的写作功底，让他们一旦开始写记叙文就经常抄袭或者胡编乱造。要想改变这样的现状，教师就需要有感情的教学。为什么学生写不出真情实感的记叙文？除了中职生自己的原因，还有教师的教学方式。笔者在要求他们写记叙文“我的父母”时，首先采取的就是放映和讲述最美十大孝心少年的事迹。大部分学生都非常有感触，当他们通过孝心少年的事迹联想到自己的父母时，会感到幸运，继而感恩。事后写作文的时候，学生都写的很好，摆脱了空洞无物的“假”记叙文。
四、过去与未来——孝道教育的融汇结合
1.继承并发扬儒家孝道
孝道文化是中国传统文化的精髓，儒家孝道又是孝道中的重要部分。孝，是我国人民的一项重要品质。中国的家庭观念很重，所以孝道十分重要。中职学生即将步入社会，即将承担起了一个家庭的责任。所以孝道教育在中职教学中的渗透，能够给学生一个正面的精神熏陶，能够影响他们未来生活的走向。教师通过自己的行动带领学生实践，进一步说，带动家长一起实行孝道，也为社会和谐稳定出一份力。
2.孝道文化和现代教育相结合
传统的孝道文化以及孝道教育，似乎在现代教育面前有些突兀。但其实他们之间的结合，从另一个角度来看，就像花从土里转移到花盆里，更加利于学生观看。如今利用现代多媒体教学形式，学生在听到古文的同时，还能看到古文背景。岂不比让学生自己去阅读枯燥无味的古文来的通俗易懂？现代教育方式和传统孝道文化，其结合必然是大势所趋。
结束语
美国教育家中流传着一句话：告诉我，我会忘记;分析给我听，我可能记住;如果让我参与，我就会真正理解。孝道教育其实也是一个道理，浅层次的告诉学生是不行的，只有在实践中让学生去真切的感受到孝道，让学生感恩父母，丰富学生的精神境界，提高学生的思想道德修养，这样的渗透才是有意义的。而中职教学的特殊性也注定了孝道教育在中职教学中的重要地位。
参考文献
[1]许亚春.传统文化在中职语文教学中的渗透.读书文摘.2016（02）
[2]郭丽花.浅谈如何在中职语文教学中渗透本土孝道文化.试题与研究.2019（23）
湖南省教育科学院规划课题《中职学校开展孝道教育策略的探究》课题批准号：XJK19CDY019
关键词：中职教学;孝道文化;教育教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-233
如今中华优秀传统文化盛行，在中职教学中传统文化教育处处可见。孝道文化便是其中重要的一员。中国有句古语叫“百善孝为先”，孝道教育注定在传统文化教育中占有重要地位。實际上在中职教学中，孝道教育的渗透可以从以下几个方面阐述：
一、孝道教育渗透在中职教学中的必要性
中职学校的学生有很大一部分来自特殊家庭，他们的思维或情感多少存在一些问题，特别是在孝道方面的素养可能有所欠缺，甚至出现一些与孝道背道而驰的行为。基于这一现实，学校就应承担起对学生进行孝道思想教育的责任和义务。但是目前而言，思想道德教育的内容偏重于理想信念教育，孝道教育较少。中职教师就应在课堂教学中穿插孝道思想，利用经典的孝道事例、贴近生活的孝道事例，帮助学生树立正确的三观，提高他们的道德素质。
二、孝道文化渗透在日常行为规范中的潜移默化
1.将弟子规等作为学生的日常行为规范
弟子规中有一句“父母教，须敬听”，意思是学生要听从父母的教育，要听从老师的教导。一般而言，中职生个性强烈，个人色彩鲜明，所以这些传统古文的教学，会为他们创设一个比较安静的氛围。以史为镜，鉴人鉴己。让他们在日常审视自己的行为中，学习中华传统美德例如尊师重道、尊敬父母。教师也可以将《弟子规》张贴在教室内，让学生时时刻刻都能看见且明白自己需要做的和自己不应该做的。这就是孝道教育在学生日常生活中所起到的潜移默化作用。
2.丰富学生的精神境界，培养学生的道德素养
中国古代孝道文化，教师应将其取其精华去其糟粕，利用在中职教学上。而优秀的孝道文化中有不少成分能够影响学生的思维方式和行动目的。中职语文教学中所引用的语言，例如《论语》中孔子的儒家孝道，就是古人表达的高修养，高道德，积极的思想，能够有效地指导学生在日常生活中的行为规范。不仅能够在语言上丰富学生的谈吐修养，更是从古代先哲的角度教育了学生，传播了积极正确的思想规范。因此在中职教学中渗透孝道教育，让孝道文化传播能够使学生了解更多古代大家的思想，丰富学生的精神境界，培养学生的道德素养。
三、如何实现孝道教育在中职教学中的渗透
1.在中职教材的“接地气”教学中渗透
想在教育中真正渗透孝道，那么一定要学生自己积极主动地去领悟文章的人文情怀。但是如果学生没有学习兴趣，积极主动也就无从谈起，因此教师教学需要亲近学生的生活，例如，拿中职语文基础模板文本中体现母子真切情感的文章——老舍的《我的母亲》举例，教师在讲述这篇文章的时候，可以举其他名人大家的例子，或者是自己与母亲的感动故事，能够让学生对这篇文章理解更深，真切地领悟孝道。如果能够让学生自己介绍自己与母亲的感动瞬间再好不过。这样学生结合了课文外的文本故事以及自己的经历，理解孝道文化的真谛，学会感恩，用实际行动去孝顺父母。
2.在中职写作的“有感情”教学中渗透
中职语文的写作主要是记叙文和议论文写作。以记叙文简单介绍一下，记叙文写作要求作者写作时真情实感。具有真情实感的记叙文，才有生命力，才能打动人心。而要写出富有真情实感的记叙文就需要作者有感悟的素材，有感情的写作。中职生的经历限制以及较弱的写作功底，让他们一旦开始写记叙文就经常抄袭或者胡编乱造。要想改变这样的现状，教师就需要有感情的教学。为什么学生写不出真情实感的记叙文？除了中职生自己的原因，还有教师的教学方式。笔者在要求他们写记叙文“我的父母”时，首先采取的就是放映和讲述最美十大孝心少年的事迹。大部分学生都非常有感触，当他们通过孝心少年的事迹联想到自己的父母时，会感到幸运，继而感恩。事后写作文的时候，学生都写的很好，摆脱了空洞无物的“假”记叙文。
四、过去与未来——孝道教育的融汇结合
1.继承并发扬儒家孝道
孝道文化是中国传统文化的精髓，儒家孝道又是孝道中的重要部分。孝，是我国人民的一项重要品质。中国的家庭观念很重，所以孝道十分重要。中职学生即将步入社会，即将承担起了一个家庭的责任。所以孝道教育在中职教学中的渗透，能够给学生一个正面的精神熏陶，能够影响他们未来生活的走向。教师通过自己的行动带领学生实践，进一步说，带动家长一起实行孝道，也为社会和谐稳定出一份力。
2.孝道文化和现代教育相结合
传统的孝道文化以及孝道教育，似乎在现代教育面前有些突兀。但其实他们之间的结合，从另一个角度来看，就像花从土里转移到花盆里，更加利于学生观看。如今利用现代多媒体教学形式，学生在听到古文的同时，还能看到古文背景。岂不比让学生自己去阅读枯燥无味的古文来的通俗易懂？现代教育方式和传统孝道文化，其结合必然是大势所趋。
结束语
美国教育家中流传着一句话：告诉我，我会忘记;分析给我听，我可能记住;如果让我参与，我就会真正理解。孝道教育其实也是一个道理，浅层次的告诉学生是不行的，只有在实践中让学生去真切的感受到孝道，让学生感恩父母，丰富学生的精神境界，提高学生的思想道德修养，这样的渗透才是有意义的。而中职教学的特殊性也注定了孝道教育在中职教学中的重要地位。
参考文献
[1]许亚春.传统文化在中职语文教学中的渗透.读书文摘.2016（02）
[2]郭丽花.浅谈如何在中职语文教学中渗透本土孝道文化.试题与研究.2019（23）
湖南省教育科学院规划课题《中职学校开展孝道教育策略的探究》课题批准号：XJK19CDY019