关键词： 信息技术;小学语文;策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）04-0148-01
信息技术背景下的教学方式更加注重知识的广泛性和系统性，学生的主体地位得到不断的转变，学生的学习不再仅仅依赖于课堂，因此，教师应当充分利用信息技术在语文教学中的优势。
1.探究基于现代信息技术背景下小学语文教学策略的意义
在信息爆炸的时代，可以说，谁掌握了信息，谁就得到了发展的先机，小学语文学科作为一门核心课程，更应当通过走在时代的前沿而促进教学的与时俱进，可见，基于现代信息技术背景下的小学语文教学首先有利于使大数据信息与语文教学更好地结合，为语文教学的转变提供新的路径。其次，这能够促进语文知识更好地得到内化，真正轉变为学生自己的知识。最后，这能够将新兴的教育理念和模式引入小学生的学习之中，通过语文能力的提高来提升小学生的整体素质。
2.基于现代信息技术背景下小学语文教学的策略
（1）更新教育观念，引入创新教学
传统的教育理念对于培养复合型人才的需求已经不能吻合，因此，教师应当在现代信息技术背景下首先转变自己的语文教育观念，在小学语文中引入创新教学。例如，在讲解桂林山水时，教师可以这样设计教学活动：“同学们，今天我们都来做一做导游，都说桂林山水甲天下，今天我们学习的课文便是关于桂林山水的介绍，首先大家请看黑板，这里有几幅关于桂林山水的图，大家可以结合课文内容当一回小导游，结合图片介绍桂林山水的美景。”通过这样的方式，教师利用多媒体呈现图片和学生的口语表达结合了起来，在图片的引导下，学生能够更好地发挥自己的形象思维，教师也通过创新教学方法而将新的教育理念引入了其中。接着，教师可以邀请部分学生进行展示，从而使他们获得更大的参与感。
（2）共享信息库，促进自主探究
信息资源必然是学生进行知识学习的重要内容，语文知识涵盖面本身就比较广，而广阔的知识水平正是语文综合能力提升的重要基础，因此，教师应当在小学语文教学中建立共享信息库，促进学生的自主探究。例如，对于《黄河是怎样变化的》这篇课文的教学，教师可以将“微课”资源发送给学生，让其了解课文的背景知识和有关黄河的知识。小学生的自主学习能力处于快速发展变化的过程，教师应当在语文教学中有意识地促进学生的自主探究，将学生的能力通过“微课”的共享信息库引导出来，在上课时，教师可以引导学生：“大家通过微课应该对黄河的形成有了整体的把握，那么接下来哪些同学愿意来一起说一说呢？”教师可以邀请部分学生进行回答，从而有效地监测学生自主探究的情况，有的学生能够根据“微课”中的内容很好地总结出来黄河的大致行程，通过这样的方式，在进行课文学习时，学生能够更好地理解其内容。
（3）信息技术辅助教学，优化教学过程
信息技术通过形象生动的知识呈现方式和平台以及轻松愉悦的教学氛围使语文教学能够得到极大的提升，因此，教师应当通过信息技术辅助教学，优化语文教学过程。例如，在讲解《望洞庭》这篇古诗时，教师可以这样设计教学活动：“洞庭湖是中国传统文化的发源地，拥有很多的名胜，例如，岳阳楼，也成为了自古以来诗人写进诗词的地方，那么这里到底有什么吸引人的地方，接下来就让我们通过一个视频来了解一下那里的美景。”通过这样的方式，洞庭湖的景色能够生动地展现在学生面前，从而激发他们对于古诗学习的兴趣，接着，教师可以邀请部分学生来描述一下洞庭湖的景色，调动他们的视觉和听觉，保持学生注意的稳定性和持久性，有的学生说到：“洞庭湖具有蓄洪能力。”还有的学生说到：“洞庭湖位于湖南省，是著名的鱼米之乡。”可见，学生能够在调动自己积极性的基础上了解更多的地理文化知识，信息技术将教学内容生动地呈现了出来，带领学生走进真实的场景进行不断地学习，帮助提升小学生的认知能力，将古诗内容和实际景色很好地结合起来。
3.结语
综上所述，基于现代信息技术背景下的小学语文教学有利于使大数据信息与语文教学更好地结合，为语文教学的转变提供新的路径，促进语文知识在学生内部得到更好地内化，为通过语文课堂的发展培养信息人才助力。因此，教师应当在小学语文教学中与时俱进，在小学语文中引入创新教学，建立共享信息库，促进学生对语文知识的自主探究，通过信息技术辅助教学，优化语文教学过程。
参考文献
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