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摘 要：高校思想政治教育工作在人才培养过程中具有十分重要的地位，社会主义核心价值观对引领当代大学生价值观培育，引领高校思想政治教育方向具有重要意义。本文分析了大学生认识社会主义核心价值观的现状，提出了社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育的基本思路。
关键词：社会主义核心价值观；大学生思想政治教育；途径
中图分类号：G41 文献标识码：A doi：10.3969/j.issn.1009-6922.2016.03.30
文章编号：1009-6922（2016）03-93-03
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，是对社会主义核心价值体系的集中提炼和概括，集中体现了社会主义意识形态的性质和方向。党的十八大报告对社会主义核心价值观建设提出了新部署新要求，强调“要深入开展社会主义核心价值观学习教育，用社会主义核心价值观引领社会思潮、凝聚社会共识”，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。这就为新形势新时代的高校思想政治教育指明了方向，也为高校思想政治教育提供了新的着力点。在信息化、多元化的时代，各种思想充斥着大学生的价值观。因此，高校思想政治教育怎样把社会主义核心价值观融入到大学生思想政治教育中，怎样培育大学生践行社会主义核心价值观，是高校思想政治教育工作者面临的一项重要任务。
当前由于各种主客观因素，社会主义核心价值观融入到大学生思想政治教育面临着一些困难，影响了这一工作的实效性。为此文章通过问卷调查的形式，对社会主义核心价值观在高校的情况进行了系统的分析和总结，并在此基础上提出一些可行性措施。
一、大学生对社会主义核心价值观的认识现状
文章以六盘水师范学院为个案发放调查问卷300份，设计20道题目，调查对象主要是大一到大四的学生，收回调查问卷292份，有效290份。在进行系统分析的基础上得出以下三点：
（一）大学生存在信仰矛盾、入党动机不纯等问题
通过调查总结，当被问及“必须坚持马克思主义在中国意识形态领域的指导地位”这句话的看法时，38%的学生回答了“基本赞同”，32%的学生选择了“不太赞同”，只有10%的同学选择了“非常赞同”。当被问到“你同意只有坚持走中国特色的社会主义道路才能发展中国、振兴中国吗？”时，有21%的学生选择“非常认同”，35%的学生认为“一般认同”，只有15%的学生认为“无所谓，不关心”。通过调查还发现，当被问及“若您现在还不是党员，您是否打算申请入党”，有53%的学生“准备提交入党申请书”，17%的学生“根本没打算入党 ”，31%的同学回答“暂时没有入党的愿望 ”。重要的是，有高达62%的同学认为申请加入中国共产党是出于考虑现实利益，有利于以后工作 ，仅有25%的同学认为加入中国共产党是自己的一种政治信仰。通过这些调查数据凸显了当代大学生存在着信仰矛盾、入党动机不纯等问题。另外，在被问到马克思主义是有哪三部分组成以及四个全面包括哪些内容时，仅有31%的同学完全选对，比例不容乐观。
（二）大学生对社会主义核心价值观的认识欠缺
通过调查发现，针对“社会主义核心价值观”内容的调查结果是：52%同学选择很模糊，36%的同学选择了不知道，剩下的同学选择了非常懂或知道。说明大多数同学对社会主义核心价值观不了解，真正懂的人并不多。其中女同学占到了15%，这可能和女性不是很关心国家政治有一定关联，但凸显了学校的思想政治教育方式方法存在着弊端。同时只有12%的大学生认为青年进行社会主义核心价值观教育是非常必要的，64%的大学生认为是必要的，24%的大学生认为没有必要进行。在“你主要是通过那些途径了解社会主义核心价值体系的”这一问题中，有43%的学生认为是通过课堂传授了解到社会主义核心价值观的，其余的人则回答是通过网络媒体、电视广播、期刊杂志、党员、团干培训了解到的。另外，“应该怎样做才能更有效地把社会主义核心价值体系融入到广大学生的学习、生活及思想中去”这一问题时，有43%的大学生认为应该搞好班级党、团第二课堂活动。通过以上数据分析显示，当代大学生对社会主义核心价值观的基本内容缺乏一定的了解，缺乏深入的学习和研究。
（三）大学生在践行社会主义核心价值观时缺乏“知”与“行”的统一
在被调查的大学生中，当被问及“倡导社会主义核心价值观的基本看法是什么”这一问题时，多数同学认为“社会主义核心价值观与每个人密切相关，需倡导和践行”，只有少数同学选择了“这是少数人讨论的问题，与我无关”。这说明当代大学生知道自己该做什么、不该做什么。但当大学生真正以实际行动去做时，有部分同学没能够坚定自己的原本态度。如“你认为自己的社会公德心强烈与否”这问题，有38%的同学认为“不强烈，很平静”，51%的同学认为“很强烈，总想为社会做些什么”，另外有11%的同学选择了“介于两者之间”。但当问及“您对在公共场合吸烟等有可能影响到附近其他人的行为如何看待”时，却有68%的学生选择“很反感，但是又不敢去积极制止”，多数同学害怕自己如果去制止可能会该骂或被打。再如，被问及“你是否参加社会公益活动”时，有37%的学生选择“经常参加”，有56%的学生选择“偶尔参加一次”，另外有7%的人选择“不参加”。通过以上数据分析，虽然当代大学生知道自己该做什么，但真要落实到行动时，还是会出现“知”与“行”脱节的现象。
二、社会主义核心价值观融入高校思想政治教育的途径
通过调查分析，当代大学生普遍认同社会主义核心价值观，但调查的结果，一方面显示出当代大学生对社会主义核心价值观认识肤浅、不全面；另一方面大学生未能很好地从思想和行动上去追求社会主义核心价值观精神。再次，从大学生的思想状况反映出大学生思想政治理论教育实效性偏低，高校思想政治教育还没更好地把社会主义核心价值观融入到其中，尤其是最新的观点思想政治工作者没有及时、有效地进行阐述和讲解。因此，高校思想政治教育如何更加科学有效地提高社会主义核心价值观融入的有效性和实效性就显得尤为重要。 （一）高校应采取“三位一体”的方法加强大学生的社会主义核心价值观教育
所谓“三位一体”，“三位”分别指的是学校的教学活动、校园文化活动和大学生社会实践活动；“一体”指的是社会主义核心价值观。
1.通过教学活动，让大学生了解社会主义核心价值观。首先，注重思想政治教育理论课教材的编写工作。当前，在我国普通高等院校四门思想政治理论课所试用的教材普遍是由高等教育出版社出版的。这套教材体系具有科学性、内容具有权威性，其逻辑性较强，在试用过程当中对高校进行思想政治教育起到了一定积极作用。但是，这套教材比较注重对内容的论述，案例较少。通过调查发现，59%的学生认为上思想政治理论课枯燥，老师讲授的较多，互动性较少。针对这一现象，笔者认为，“各省市、自治区、直辖市，甚至不同类型的高校可以根据社会主义核心价值观的内容，根据区域的实际情况，编制一些实践性教学教材”。例如，可以根据践行社会主义核心价值观的先进人物、先进事迹，组织专家进行汇编。这样大学生可以根据活生生的例子来认识社会主义核心价值观，从而让社会主义核心价值观真正地入脑入心。
其次，课程教学要具有创新性。当前，思想政治理论课是对大学生进行社会主义核心价值观的主渠道和主阵地。可以让学生在集中的时间内接受和学习社会主义核心价值观的基本知识。这种方法是高校所普遍采用的，但要注意几点：一是思想政治理论课老师要恰到好处地把社会主义核心价值观和思想政治理论课联系起来；二是思想政治理论课老师讲授要理论联系实际，必须把大学生最关注的焦点、难点、热点问题予以解答，从不同方面、不同层次、不容角度进行诠释，从而才能确保思想政治教育内容的新颖性，社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育才能取得实效性。三是老师课堂讲授要生动活泼。专业课的教学是灌输社会主义核心价值观的重要渠道，在教学活动中要本着“互惠互利、优势互补、双向受益”的原则，结合学生的专业特色，发动学生积极主动参与到专业的学习过程当中。因此，教育者在授课时可以补充和社会主义核心价值观有什么关联”等内容，另外还要充分利用现代化的技术手段和多种形式，把社会主义核心价值观灌输到大学生的思想中。
再次，社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育中要创新教学模式。例如大学生可以通过积极参加思想政治理论课的学习，利用演讲、讨论、主题班会等多种形式与教师、辅导员、学长和同学互动探讨。与此同时要充分利用媒体和网络，如博客、微博、微信等新的社交平台和同学进行心灵的沟通。
2.依托校园文化活动融入社会主义核心价值观内容。马克思指出“环境的改变和人的活动或自我改变的一致，只能被看作是并合理地理解为革命的实践”。这句话所蕴含的哲理是，人是环境的产物，但与此同时也改变着环境。因此，高校思想政治教育要优化环境的建设，尤其是要优化校园文化环境。为此，高校要以社会主义核心价值观为导向，以学生全面发展、健康发展为目的，建设符合时代特征、学生喜爱和学校特色的校园文化。
以校园文化为载体，就要推进社会主义核心价值观的具体化，把抽象性的社会主义核心价值观内容转化为贴近实际、贴近学生、贴近生活易于被大学生接受和理解的具体规范和信条，就是要把社会主义核心价值观融入到教学活动设施、校园环境中，融入到校训、校纪、校规中，融入到班规、各项制度中。要开展多种形式的活动，如理论讲座、读书、讨论、演讲比赛，利用国家重大节日开展多种主题活动。六盘水师范学院每年的4月份都要举行六盘水师范学院科技文化活动，每个系承办一个主题活动，学生是活动的组织者和实施者同时也是活动的受益者。
3.创新社会实践平台，加强和深化其对社会主义核心价值观的认识和理解。《中共中央关于进一步加强和改进高等学校思想政治教育工作的决定》强调：“青年学生只有在学习科学文化知识的同时，积极参加社会实践，更多的了解国情，了解社会主义建设和改革的实际，了解人民群众的思想感情，才能树立起为社会主义祖国而献身的信念，逐步锻炼成为有用的人才。”大学生社会实践活动作为教育实践的重要环节纳入教育计划，已成为有中国特色社会主义的高等教育的重要内容。最近几年，随着我国高等教育的快速发展，依托社会实践活动已成为对大学生进行思想政治教育的重要举措。因此，高校要更好地把社会主义核心价值观融入到大学思想政治教育中，就要组织大学生经常参加勤工俭学活动，提高大学生对爱岗敬业精神和乐于奉献精神的深刻理解。另外要组织学生进行校外实践活动，如参观爱国主义教育基地、支教活动、参加“三下乡”等活动践行爱国主义精神，培养大学生自理能力和自强精神，做到理论与实践的结合，才能达到深刻领会社会主义核心价值观的内在精神。
（二）优化和开发校园资源、校外社会资源，拓展大学生践行社会主义核心价值观的平台
1.在校园资源中，要加强思想政治教育队伍建设。思想政治教育工作者队伍是高校进行思想政治教育的主力，是社会主义核心价值观融入到大学生思想政治教育中的组织者、实施者和示范者。作为思想政治教育工作者，首先要提高政治理论素养，认真学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，深入贯彻落实科学发展观，夯实理论基础，提升理论素养，将理论和实践相结合，将马克思主义理论在高校思想政治教育中具体化、时代化，切实解决实际问题，学以致用，真正将马克思主义理论的精髓落到实处，这样社会主义核心价值观才有可靠的人才保障。另外要加强对师资队伍的培训力度和奖惩力度，加强思想政治教育理论课老师和其它专业课老师沟通机制建设，从而营造全员育人的良好氛围。
2.在社会资源中，学校要利用各种条件建立社会实践基地。调查发现，65%的大学生更喜欢通过社会实践活动理解和掌握社会主义核心价值观的内容。高校应充分利用大学生这一特点，有计划、有组织地在校外建设一批社会实践基地，鼓励大学生利用周末以及寒暑假时间开展社会主义核心价值观的活动。另外，高校还可以根据本地的优势资源选定一些德育基地，组织学生参观和学习，并辅助开展一些教学实践活动。
（三）加强网络资源平台与传统思想政治教育载体的互动延伸
随着互联网信息技术的发展，新媒体的流行，大学生使用新媒体从网上获取信息已经不是一件稀罕事。但我们应该知道，网络毕竟是虚拟的，它不是万能的，不是任何疑惑都可以通过网络解决。对高校思想政治教育而言，网上教育只是思想政治工作的一种新的沟通交流载体，一种新的方法，一种媒介而已，而且有许多网上的事是需要网下做才可以达到良好的效果。为此，只有实行网上网下的无缝对接，建立思想政治教育阵地，拓展教育空间，才能更好地使社会主义核心价值观的内容融入到高校思想政治教育中。而网下思想政治教育工作要发挥传统思想政治工作的优势，多形式多途径地进行，务求实效。因此，网络资源平台与传统思想政治教育载体相结合，是网络时代思想政治教育的新要求。只有网络资源平台与传统思想政治教育载体良好结合，才能使社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育得到全方位覆盖、提升实效。
参考文献：
[1]谢霄男.社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育的途径[J].学习月刊，2014，（18）.
[2]马列部教育部社会科学研究与思想政治工作司.马克思主义经典著作选读[M].北京：人民教育出版
社，2006.
[3]曹银忠，吴满意.改革开放以来大学生社会实践活动的回顾与启示[J].思想政治工作研究，2009，
（03）.
责任编辑：杨静
关键词：社会主义核心价值观；大学生思想政治教育；途径
中图分类号：G41 文献标识码：A doi：10.3969/j.issn.1009-6922.2016.03.30
文章编号：1009-6922（2016）03-93-03
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，是对社会主义核心价值体系的集中提炼和概括，集中体现了社会主义意识形态的性质和方向。党的十八大报告对社会主义核心价值观建设提出了新部署新要求，强调“要深入开展社会主义核心价值观学习教育，用社会主义核心价值观引领社会思潮、凝聚社会共识”，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。这就为新形势新时代的高校思想政治教育指明了方向，也为高校思想政治教育提供了新的着力点。在信息化、多元化的时代，各种思想充斥着大学生的价值观。因此，高校思想政治教育怎样把社会主义核心价值观融入到大学生思想政治教育中，怎样培育大学生践行社会主义核心价值观，是高校思想政治教育工作者面临的一项重要任务。
当前由于各种主客观因素，社会主义核心价值观融入到大学生思想政治教育面临着一些困难，影响了这一工作的实效性。为此文章通过问卷调查的形式，对社会主义核心价值观在高校的情况进行了系统的分析和总结，并在此基础上提出一些可行性措施。
一、大学生对社会主义核心价值观的认识现状
文章以六盘水师范学院为个案发放调查问卷300份，设计20道题目，调查对象主要是大一到大四的学生，收回调查问卷292份，有效290份。在进行系统分析的基础上得出以下三点：
（一）大学生存在信仰矛盾、入党动机不纯等问题
通过调查总结，当被问及“必须坚持马克思主义在中国意识形态领域的指导地位”这句话的看法时，38%的学生回答了“基本赞同”，32%的学生选择了“不太赞同”，只有10%的同学选择了“非常赞同”。当被问到“你同意只有坚持走中国特色的社会主义道路才能发展中国、振兴中国吗？”时，有21%的学生选择“非常认同”，35%的学生认为“一般认同”，只有15%的学生认为“无所谓，不关心”。通过调查还发现，当被问及“若您现在还不是党员，您是否打算申请入党”，有53%的学生“准备提交入党申请书”，17%的学生“根本没打算入党 ”，31%的同学回答“暂时没有入党的愿望 ”。重要的是，有高达62%的同学认为申请加入中国共产党是出于考虑现实利益，有利于以后工作 ，仅有25%的同学认为加入中国共产党是自己的一种政治信仰。通过这些调查数据凸显了当代大学生存在着信仰矛盾、入党动机不纯等问题。另外，在被问到马克思主义是有哪三部分组成以及四个全面包括哪些内容时，仅有31%的同学完全选对，比例不容乐观。
（二）大学生对社会主义核心价值观的认识欠缺
通过调查发现，针对“社会主义核心价值观”内容的调查结果是：52%同学选择很模糊，36%的同学选择了不知道，剩下的同学选择了非常懂或知道。说明大多数同学对社会主义核心价值观不了解，真正懂的人并不多。其中女同学占到了15%，这可能和女性不是很关心国家政治有一定关联，但凸显了学校的思想政治教育方式方法存在着弊端。同时只有12%的大学生认为青年进行社会主义核心价值观教育是非常必要的，64%的大学生认为是必要的，24%的大学生认为没有必要进行。在“你主要是通过那些途径了解社会主义核心价值体系的”这一问题中，有43%的学生认为是通过课堂传授了解到社会主义核心价值观的，其余的人则回答是通过网络媒体、电视广播、期刊杂志、党员、团干培训了解到的。另外，“应该怎样做才能更有效地把社会主义核心价值体系融入到广大学生的学习、生活及思想中去”这一问题时，有43%的大学生认为应该搞好班级党、团第二课堂活动。通过以上数据分析显示，当代大学生对社会主义核心价值观的基本内容缺乏一定的了解，缺乏深入的学习和研究。
（三）大学生在践行社会主义核心价值观时缺乏“知”与“行”的统一
在被调查的大学生中，当被问及“倡导社会主义核心价值观的基本看法是什么”这一问题时，多数同学认为“社会主义核心价值观与每个人密切相关，需倡导和践行”，只有少数同学选择了“这是少数人讨论的问题，与我无关”。这说明当代大学生知道自己该做什么、不该做什么。但当大学生真正以实际行动去做时，有部分同学没能够坚定自己的原本态度。如“你认为自己的社会公德心强烈与否”这问题，有38%的同学认为“不强烈，很平静”，51%的同学认为“很强烈，总想为社会做些什么”，另外有11%的同学选择了“介于两者之间”。但当问及“您对在公共场合吸烟等有可能影响到附近其他人的行为如何看待”时，却有68%的学生选择“很反感，但是又不敢去积极制止”，多数同学害怕自己如果去制止可能会该骂或被打。再如，被问及“你是否参加社会公益活动”时，有37%的学生选择“经常参加”，有56%的学生选择“偶尔参加一次”，另外有7%的人选择“不参加”。通过以上数据分析，虽然当代大学生知道自己该做什么，但真要落实到行动时，还是会出现“知”与“行”脱节的现象。
二、社会主义核心价值观融入高校思想政治教育的途径
通过调查分析，当代大学生普遍认同社会主义核心价值观，但调查的结果，一方面显示出当代大学生对社会主义核心价值观认识肤浅、不全面；另一方面大学生未能很好地从思想和行动上去追求社会主义核心价值观精神。再次，从大学生的思想状况反映出大学生思想政治理论教育实效性偏低，高校思想政治教育还没更好地把社会主义核心价值观融入到其中，尤其是最新的观点思想政治工作者没有及时、有效地进行阐述和讲解。因此，高校思想政治教育如何更加科学有效地提高社会主义核心价值观融入的有效性和实效性就显得尤为重要。 （一）高校应采取“三位一体”的方法加强大学生的社会主义核心价值观教育
所谓“三位一体”，“三位”分别指的是学校的教学活动、校园文化活动和大学生社会实践活动；“一体”指的是社会主义核心价值观。
1.通过教学活动，让大学生了解社会主义核心价值观。首先，注重思想政治教育理论课教材的编写工作。当前，在我国普通高等院校四门思想政治理论课所试用的教材普遍是由高等教育出版社出版的。这套教材体系具有科学性、内容具有权威性，其逻辑性较强，在试用过程当中对高校进行思想政治教育起到了一定积极作用。但是，这套教材比较注重对内容的论述，案例较少。通过调查发现，59%的学生认为上思想政治理论课枯燥，老师讲授的较多，互动性较少。针对这一现象，笔者认为，“各省市、自治区、直辖市，甚至不同类型的高校可以根据社会主义核心价值观的内容，根据区域的实际情况，编制一些实践性教学教材”。例如，可以根据践行社会主义核心价值观的先进人物、先进事迹，组织专家进行汇编。这样大学生可以根据活生生的例子来认识社会主义核心价值观，从而让社会主义核心价值观真正地入脑入心。
其次，课程教学要具有创新性。当前，思想政治理论课是对大学生进行社会主义核心价值观的主渠道和主阵地。可以让学生在集中的时间内接受和学习社会主义核心价值观的基本知识。这种方法是高校所普遍采用的，但要注意几点：一是思想政治理论课老师要恰到好处地把社会主义核心价值观和思想政治理论课联系起来；二是思想政治理论课老师讲授要理论联系实际，必须把大学生最关注的焦点、难点、热点问题予以解答，从不同方面、不同层次、不容角度进行诠释，从而才能确保思想政治教育内容的新颖性，社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育才能取得实效性。三是老师课堂讲授要生动活泼。专业课的教学是灌输社会主义核心价值观的重要渠道，在教学活动中要本着“互惠互利、优势互补、双向受益”的原则，结合学生的专业特色，发动学生积极主动参与到专业的学习过程当中。因此，教育者在授课时可以补充和社会主义核心价值观有什么关联”等内容，另外还要充分利用现代化的技术手段和多种形式，把社会主义核心价值观灌输到大学生的思想中。
再次，社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育中要创新教学模式。例如大学生可以通过积极参加思想政治理论课的学习，利用演讲、讨论、主题班会等多种形式与教师、辅导员、学长和同学互动探讨。与此同时要充分利用媒体和网络，如博客、微博、微信等新的社交平台和同学进行心灵的沟通。
2.依托校园文化活动融入社会主义核心价值观内容。马克思指出“环境的改变和人的活动或自我改变的一致，只能被看作是并合理地理解为革命的实践”。这句话所蕴含的哲理是，人是环境的产物，但与此同时也改变着环境。因此，高校思想政治教育要优化环境的建设，尤其是要优化校园文化环境。为此，高校要以社会主义核心价值观为导向，以学生全面发展、健康发展为目的，建设符合时代特征、学生喜爱和学校特色的校园文化。
以校园文化为载体，就要推进社会主义核心价值观的具体化，把抽象性的社会主义核心价值观内容转化为贴近实际、贴近学生、贴近生活易于被大学生接受和理解的具体规范和信条，就是要把社会主义核心价值观融入到教学活动设施、校园环境中，融入到校训、校纪、校规中，融入到班规、各项制度中。要开展多种形式的活动，如理论讲座、读书、讨论、演讲比赛，利用国家重大节日开展多种主题活动。六盘水师范学院每年的4月份都要举行六盘水师范学院科技文化活动，每个系承办一个主题活动，学生是活动的组织者和实施者同时也是活动的受益者。
3.创新社会实践平台，加强和深化其对社会主义核心价值观的认识和理解。《中共中央关于进一步加强和改进高等学校思想政治教育工作的决定》强调：“青年学生只有在学习科学文化知识的同时，积极参加社会实践，更多的了解国情，了解社会主义建设和改革的实际，了解人民群众的思想感情，才能树立起为社会主义祖国而献身的信念，逐步锻炼成为有用的人才。”大学生社会实践活动作为教育实践的重要环节纳入教育计划，已成为有中国特色社会主义的高等教育的重要内容。最近几年，随着我国高等教育的快速发展，依托社会实践活动已成为对大学生进行思想政治教育的重要举措。因此，高校要更好地把社会主义核心价值观融入到大学思想政治教育中，就要组织大学生经常参加勤工俭学活动，提高大学生对爱岗敬业精神和乐于奉献精神的深刻理解。另外要组织学生进行校外实践活动，如参观爱国主义教育基地、支教活动、参加“三下乡”等活动践行爱国主义精神，培养大学生自理能力和自强精神，做到理论与实践的结合，才能达到深刻领会社会主义核心价值观的内在精神。
（二）优化和开发校园资源、校外社会资源，拓展大学生践行社会主义核心价值观的平台
1.在校园资源中，要加强思想政治教育队伍建设。思想政治教育工作者队伍是高校进行思想政治教育的主力，是社会主义核心价值观融入到大学生思想政治教育中的组织者、实施者和示范者。作为思想政治教育工作者，首先要提高政治理论素养，认真学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，深入贯彻落实科学发展观，夯实理论基础，提升理论素养，将理论和实践相结合，将马克思主义理论在高校思想政治教育中具体化、时代化，切实解决实际问题，学以致用，真正将马克思主义理论的精髓落到实处，这样社会主义核心价值观才有可靠的人才保障。另外要加强对师资队伍的培训力度和奖惩力度，加强思想政治教育理论课老师和其它专业课老师沟通机制建设，从而营造全员育人的良好氛围。
2.在社会资源中，学校要利用各种条件建立社会实践基地。调查发现，65%的大学生更喜欢通过社会实践活动理解和掌握社会主义核心价值观的内容。高校应充分利用大学生这一特点，有计划、有组织地在校外建设一批社会实践基地，鼓励大学生利用周末以及寒暑假时间开展社会主义核心价值观的活动。另外，高校还可以根据本地的优势资源选定一些德育基地，组织学生参观和学习，并辅助开展一些教学实践活动。
（三）加强网络资源平台与传统思想政治教育载体的互动延伸
随着互联网信息技术的发展，新媒体的流行，大学生使用新媒体从网上获取信息已经不是一件稀罕事。但我们应该知道，网络毕竟是虚拟的，它不是万能的，不是任何疑惑都可以通过网络解决。对高校思想政治教育而言，网上教育只是思想政治工作的一种新的沟通交流载体，一种新的方法，一种媒介而已，而且有许多网上的事是需要网下做才可以达到良好的效果。为此，只有实行网上网下的无缝对接，建立思想政治教育阵地，拓展教育空间，才能更好地使社会主义核心价值观的内容融入到高校思想政治教育中。而网下思想政治教育工作要发挥传统思想政治工作的优势，多形式多途径地进行，务求实效。因此，网络资源平台与传统思想政治教育载体相结合，是网络时代思想政治教育的新要求。只有网络资源平台与传统思想政治教育载体良好结合，才能使社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育得到全方位覆盖、提升实效。
参考文献：
[1]谢霄男.社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育的途径[J].学习月刊，2014，（18）.
[2]马列部教育部社会科学研究与思想政治工作司.马克思主义经典著作选读[M].北京：人民教育出版
社，2006.
[3]曹银忠，吴满意.改革开放以来大学生社会实践活动的回顾与启示[J].思想政治工作研究，2009，
（03）.
责任编辑：杨静