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摘要：对于学生来说，学习兴趣的培养往往更加重要。教师必须把握住学生关键的成长时期，对其进行基础知识教授以及能力训练，行为习惯培养。只有这样才真正能够带领学生成长，为学生的成长之路增添更多色彩。初中语文教师应当挖掘课堂中能够深入教学的方法，以此学生的语文水平才能够得到提升。虽然这样的教学方式是需要长期积累才能够有所结果的，但是教师必须对于学生的个人情况以及成果进行实时监控。为此才能够真正调整到适合的进度以及适合的方式来进行学生的习惯培养。只有这样才能够真正保证学生的学习兴趣提升，以及语文水平提升。
关键词：初中语文;学习兴趣;课外知识;学生学习;丰富教学
教师的工作展开应当从课堂知识教授以及课堂教授方法两个角度进行。知识教授在于知识的趣味性，而课堂教学在于教学手段的丰富性。初中语文教师只有把握好这两个方面，就能够真正做到提升学生的语文学习兴趣。当然，在这一过程中教师必须充满耐心和细心，只有这样才真正看到每一位学生由此产生的状况，从而进行调整和解决。以此才能够使初中语文课堂不断进步，紧跟时代脚步进行发展。这样的良好循环才是真正能够培养学生语文学习兴趣的良好环境。
拓展课外知识
课外知识拓展能够帮助学生看到更加丰富的语文知识，能够帮助学生实现更大的眼界开阔，能够帮助学生真正理解语文学习的意义和深度。所以它对于课堂教学是有极大促进作用的，初中语文教师应当在课堂中拓展课外知识，让学生感受到语文知识的魅力。只有这样，学生才能够保持更加热情的情绪以及认真的态度来参与课堂互动。以此学生就能够在课堂中感受语文知识的魅力，并且深刻体会语文知识传播带来的艺术审美提升。久而久之学生的文学素养以及审美情趣也能够不断提升上去。
例如，在进行《从百草园到三味书屋》这一课程的教学过程当中，教师就可以在课堂中让学生对于文章进行朗读，这样学生就能够真正体会到文章中所描写百草园的景物与作者童年情趣的表达方法。接下来，教师就可以在课堂中进行课外知识拓展，这样学生也能够根据文章从属于《朝花夕拾》的其他文章来了解鲁迅先生笔下童年生活的美好。所以，初中語文教师应当在课堂中拓展课外知识来提升学生的学习兴趣。只有这样，学生才能够看到更加丰富的角度以及更加深刻的语文知识内涵，以此学生才更愿意花费时间来进行语文知识深入学习。
鼓励学生学习
在目前时代的教育背景中，学生往往太过于脆弱，不足以形成良好的学习习惯以及规范的行为方式来参与课堂学习。但是由于学生叛逆的思想，教师必须采取鼓励式教学才能够真正让学生参与到课堂互动中来。想要提升学生的语文学习兴趣，也必须从这样的角度出发。只有这样才能够真正帮助学生走出困境，而找到语文学习的努力方向。也只有这样学生才能够真正提升课堂学习效率以及语文学习效率。这对于学生在初中阶段的语文知识学习是有非常大的帮助的。
例如，在进行《济南的冬天》这一课程的教学过程当中，教师就可以组织学生进行朗读课文，让学生就能够知道文章中重音和停顿的技巧，并且能够理解老舍先生对于山东济南的热爱之情。接下来，教师就可以在课堂中鼓励学生进行课堂学习，以此对于学生也是一种正确的引导。如通过阅读文章技巧的讲述，让学生感受到语文知识的魅力。这样学生在自主学习时，也能够通过这样的写作方式获得自身写作水平的提升，以及语文水平的丰富。也只有这样，学生才能够看到自身在语文知识学习中的更多潜力，从而不断努力深入思考提升自身的语文水平。
丰富课堂教学
丰富的课堂教学方式对于课堂氛围的调节以及语文知识的辅助都是非常重要的。初中语文教师应当在课堂中进行更加丰富教学方式的应用。只有这样才是真正能够带来课堂魅力，提升学生学习兴趣的关键因素。以此学生才能够保障更加沉醉于课堂学习，以及愿意花费更多时间进行语文知识自主学习。长此以往，学生就能够形成良好的语文学习习惯，从而真正为自身的语文知识水平带来良好的改善。也是由于这样的因素，学生才能够体会到知识学习的魅力，从而更加愿意花费时间进行知识学习。
例如，在《纪念白求恩》这一课程的教学过程当中，教师就可以在课堂中采用更加丰富的课堂教学方式，如向同学推荐一首诗歌《白求恩纪念歌》，这样学生就能够跟着教师一起朗读诗歌，从而真正认识到白求恩对于我国的伟大贡献。接下来，教师还可以在课堂教学中对于白求恩先生背景进行深入讲述，这样学生也能够保持更加积极的学习状态来完成课堂学习，并且学生还能够认识到白求恩先生在国际战争中所代表的形象和观点。所以，初中语文教师应当向学生科普这样的历史史实，让学生获得更多的语文知识丰富以及语文学习兴趣提升。也只有这样，学生才能够保持更加热情的语文课堂学习积极性来参与互动，来真正认识语文知识。
总而言之，初中语文教师应当在课堂中拓展课外知识，让学生看到更加丰富有趣的语文知识。语文教师应当鼓励学生采取情感教育的方式来进行教学，以此学生才能够在更加和谐的氛围当中实现水平提升。教师应当丰富语文课堂教学，让学生感受到更加良好的学习氛围，这样学生才能够保持更高的情绪价值来投入课堂学习当中。以上都是语文教师能够采用的教学方式，只有找到良好的平衡，将它们融入到实际的课堂教学中，才能够真正为学生带来更好的学习环境。
参考文献：
[1]张洪义.高中语文教学中传统文化的渗透分析[J].青少年日记（教育教学研究），2018.
[2]任国鹏.高中语文教学中存在的问题和解决策略[J].课外语文，2018.
陕西省汉中市洋县教师进修学校 翟伯静
关键词：初中语文;学习兴趣;课外知识;学生学习;丰富教学
教师的工作展开应当从课堂知识教授以及课堂教授方法两个角度进行。知识教授在于知识的趣味性，而课堂教学在于教学手段的丰富性。初中语文教师只有把握好这两个方面，就能够真正做到提升学生的语文学习兴趣。当然，在这一过程中教师必须充满耐心和细心，只有这样才真正看到每一位学生由此产生的状况，从而进行调整和解决。以此才能够使初中语文课堂不断进步，紧跟时代脚步进行发展。这样的良好循环才是真正能够培养学生语文学习兴趣的良好环境。
拓展课外知识
课外知识拓展能够帮助学生看到更加丰富的语文知识，能够帮助学生实现更大的眼界开阔，能够帮助学生真正理解语文学习的意义和深度。所以它对于课堂教学是有极大促进作用的，初中语文教师应当在课堂中拓展课外知识，让学生感受到语文知识的魅力。只有这样，学生才能够保持更加热情的情绪以及认真的态度来参与课堂互动。以此学生就能够在课堂中感受语文知识的魅力，并且深刻体会语文知识传播带来的艺术审美提升。久而久之学生的文学素养以及审美情趣也能够不断提升上去。
例如，在进行《从百草园到三味书屋》这一课程的教学过程当中，教师就可以在课堂中让学生对于文章进行朗读，这样学生就能够真正体会到文章中所描写百草园的景物与作者童年情趣的表达方法。接下来，教师就可以在课堂中进行课外知识拓展，这样学生也能够根据文章从属于《朝花夕拾》的其他文章来了解鲁迅先生笔下童年生活的美好。所以，初中語文教师应当在课堂中拓展课外知识来提升学生的学习兴趣。只有这样，学生才能够看到更加丰富的角度以及更加深刻的语文知识内涵，以此学生才更愿意花费时间来进行语文知识深入学习。
鼓励学生学习
在目前时代的教育背景中，学生往往太过于脆弱，不足以形成良好的学习习惯以及规范的行为方式来参与课堂学习。但是由于学生叛逆的思想，教师必须采取鼓励式教学才能够真正让学生参与到课堂互动中来。想要提升学生的语文学习兴趣，也必须从这样的角度出发。只有这样才能够真正帮助学生走出困境，而找到语文学习的努力方向。也只有这样学生才能够真正提升课堂学习效率以及语文学习效率。这对于学生在初中阶段的语文知识学习是有非常大的帮助的。
例如，在进行《济南的冬天》这一课程的教学过程当中，教师就可以组织学生进行朗读课文，让学生就能够知道文章中重音和停顿的技巧，并且能够理解老舍先生对于山东济南的热爱之情。接下来，教师就可以在课堂中鼓励学生进行课堂学习，以此对于学生也是一种正确的引导。如通过阅读文章技巧的讲述，让学生感受到语文知识的魅力。这样学生在自主学习时，也能够通过这样的写作方式获得自身写作水平的提升，以及语文水平的丰富。也只有这样，学生才能够看到自身在语文知识学习中的更多潜力，从而不断努力深入思考提升自身的语文水平。
丰富课堂教学
丰富的课堂教学方式对于课堂氛围的调节以及语文知识的辅助都是非常重要的。初中语文教师应当在课堂中进行更加丰富教学方式的应用。只有这样才是真正能够带来课堂魅力，提升学生学习兴趣的关键因素。以此学生才能够保障更加沉醉于课堂学习，以及愿意花费更多时间进行语文知识自主学习。长此以往，学生就能够形成良好的语文学习习惯，从而真正为自身的语文知识水平带来良好的改善。也是由于这样的因素，学生才能够体会到知识学习的魅力，从而更加愿意花费时间进行知识学习。
例如，在《纪念白求恩》这一课程的教学过程当中，教师就可以在课堂中采用更加丰富的课堂教学方式，如向同学推荐一首诗歌《白求恩纪念歌》，这样学生就能够跟着教师一起朗读诗歌，从而真正认识到白求恩对于我国的伟大贡献。接下来，教师还可以在课堂教学中对于白求恩先生背景进行深入讲述，这样学生也能够保持更加积极的学习状态来完成课堂学习，并且学生还能够认识到白求恩先生在国际战争中所代表的形象和观点。所以，初中语文教师应当向学生科普这样的历史史实，让学生获得更多的语文知识丰富以及语文学习兴趣提升。也只有这样，学生才能够保持更加热情的语文课堂学习积极性来参与互动，来真正认识语文知识。
总而言之，初中语文教师应当在课堂中拓展课外知识，让学生看到更加丰富有趣的语文知识。语文教师应当鼓励学生采取情感教育的方式来进行教学，以此学生才能够在更加和谐的氛围当中实现水平提升。教师应当丰富语文课堂教学，让学生感受到更加良好的学习氛围，这样学生才能够保持更高的情绪价值来投入课堂学习当中。以上都是语文教师能够采用的教学方式，只有找到良好的平衡，将它们融入到实际的课堂教学中，才能够真正为学生带来更好的学习环境。
参考文献：
[1]张洪义.高中语文教学中传统文化的渗透分析[J].青少年日记（教育教学研究），2018.
[2]任国鹏.高中语文教学中存在的问题和解决策略[J].课外语文，2018.
陕西省汉中市洋县教师进修学校 翟伯静