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[摘要]激发学生学习政治课的兴趣，教师需要从教学语言、教学态度、教学方法、教学手段等各方面进行努力。老师只有不断地学习，不断地改进，不断地总结，不断地创新，才能激发起学生学习的强烈兴趣。
[关键词]思想政治课 导语激趣 典型案例激趣 课外活动激趣
思想政治课是学校对学生进行德育教育的主阵地。要想充分发挥主阵地的作用，就不能不注意学生学习兴趣的激发。如何才能激发学生学习思想政治课的兴趣呢？笔者在长期的教学工作实践中总结出以下几个方面有效的做法。
一、巧设导语激趣
上思想政治课时，最忌讳每节课都是千篇一律、平淡乏味的的开场白：请同学们打开课本，翻到第几页。今天我们学习什么什么。“良好的开端是成功的一半”。一节要想上好，导语的设置十分重要。因此，要针对每节课不同的内容、不同的特点，想方设法设置一些与课本内容相关的、同学们又感兴趣的导语。导语设置常用的方法主要有：（1）引用名人名言。比如，在学习“继承与发展的关系”内容的时候，可先引用牛顿的名言：“如果说我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。”（2）讲故事和笑话。选用一些与教材内容有关的故事或笑话做开场白。比如，在讲到量变引起质变的内容时，可以讲“饿人吃饼”的故事（一直吃到第六个才饱，结果后悔说“要知道第六个吃饱，前面5个就不吃了。”）（3）提问设疑。可根据上节课与新一节课的联系或新课程的内容，巧妙设置一些问题，让同学们思考。比如讲到物质与意识的关系时，可以提出这样的问题：一个死人会不会有想法呢？
二、运用身边事例和典型案例激趣
事实胜于雄辩。鲜活的事例往往胜过长时间空洞的说教。发生在学生身边的事例和电台、报刊等媒体上的鲜活案例，对学生非常具有吸引力和说服力，能对学生起到良好的教育效果。作为老师，一是平时要多注意搜集整理发生在身边的典型事例，尤其是发生学生身上典型事例，把它们运用于课堂。此外，有条件的学校还可经常学生收看中央电视台的“今日说法”等相关节目（教师有条件的话可以事先录制下来，到上课时再用），或是教师把自己平时看电视、报纸，杂志等搜集来的典型案例运用到课堂上。
三、通过形式多样的课堂活动激趣
1.举办课前５分钟新闻发布会。让学生利用课前５分钟时间，发布近日发生在国内外的重大新闻。新闻内容是电台、电视台及报刊杂志播发的国内外重大时事。每节课一组。一组可用两名学生，一名发布国内新闻，一名发布国际新闻。这样不仅能调动学生课外了解时事的积极性，而且极大地活跃了课堂气氛，激发了学生上政治课的兴趣，还锻炼了学生胆量和口才。
2.组织课堂讨论会。可就某一问题，让学生分组进行讨论，由小组代表做总结发言，最后由老师进行分析评论，归纳出结论。
3.举办小型课堂辩论赛。可就某一论题，把学生分成两大组就一个问题两方面对立的观点进行辩论，由老师做主持人和最后的裁判（甚至也可以让学生做主持人和裁判员）。比如，我校学生有一个长相漂亮的女孩儿，有一次在经过照像馆时，发现自己的相片没经同意被放大贴在厨窗里。就这件事，我让学生以照像馆构不构成侵权、该不该做出赔偿让学生进行辩论。最后，同学们依据所学法律知识，经过认真激烈的辩论，一致认为：照像馆侵犯了学生的肖像权，理应认错和赔偿。（课后，我们班的几个同学组成维权小分队，向照像馆讨要说法。照像馆最终以认错赔罪、扯下照片、赔款100元，并为维权小分队成员每人免费照一套艺术照做为了结。）
4.开办课堂模拟法庭。教师可针对部分操作性较强、适合学生使用的典型案例，利用课堂时间开办课堂模拟法庭。由老师筹划组织，由部分优秀学生担当小法官、小律师及当事人双方，其它同学担当旁听群众，就某一案件进行现场审判。
四、通过课外活动激趣
可以邀请政法部门人员或当地派出所民警到学校开展专题报告会，也可以由学校组织相关的演讲比赛等活动，还可以组织学生多进行实地参观考察，参加社会实践。让学生利用星期天和节假日的时间，走向农村，走向市场，走向企业。积极参加一些考察活动和社会实践活动，把课本上的知识和生产劳动及生活实践相结合。学生在课外实践中有了亲身体验，在学校课堂上学习的兴趣就更浓了。
五、运用多媒体教学手段激趣
信息技术和网络技术的发展为教育教学改革提供了新的手段和发展空间。多媒体等现代化的教学手段以其信息的丰富性，形式的多样性，内容的直观形象性，交流的方便快捷性，大大地提高了课堂效率、可以极大地激发学生学习的兴趣。多媒体教学手段可以运用于各个学科，但特别适用于政治课教学。许多理论都可以通过运用多媒体手段化抽象为具体，化空洞为形象。
教师可以通过多媒体教学手段展示典型案例，引用典型材料。可以运用影视、动画、声音、表格等丰富的形式，充分激发学生学习的兴趣，提高课堂学习效率。比如先通过多媒体手段先放一个电影片段或是典型的案例，再引出讲课内容。或把抽像的理论通过动画的形式表现出来，都能激发学生的兴趣。
六、运用幽默的语言激趣
政治课堂的教师语言特别忌讳纯理论、纯教条，语言没有生机和活力。要想上好政治课，激发起学生的学习兴趣，教师的语言是很重要的因素。作为政治课教师，不能只有满肚子的理论和教条，还必须学会把这些抽象的理论和空洞的思想通过形象、鲜活、风趣、幽默的课堂语言传授给学生，让学生乐于接受。课堂语言不妨多打一些比方，多引用一些风趣的语句，甚至可以适当进行一些夸张。
[关键词]思想政治课 导语激趣 典型案例激趣 课外活动激趣
思想政治课是学校对学生进行德育教育的主阵地。要想充分发挥主阵地的作用，就不能不注意学生学习兴趣的激发。如何才能激发学生学习思想政治课的兴趣呢？笔者在长期的教学工作实践中总结出以下几个方面有效的做法。
一、巧设导语激趣
上思想政治课时，最忌讳每节课都是千篇一律、平淡乏味的的开场白：请同学们打开课本，翻到第几页。今天我们学习什么什么。“良好的开端是成功的一半”。一节要想上好，导语的设置十分重要。因此，要针对每节课不同的内容、不同的特点，想方设法设置一些与课本内容相关的、同学们又感兴趣的导语。导语设置常用的方法主要有：（1）引用名人名言。比如，在学习“继承与发展的关系”内容的时候，可先引用牛顿的名言：“如果说我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。”（2）讲故事和笑话。选用一些与教材内容有关的故事或笑话做开场白。比如，在讲到量变引起质变的内容时，可以讲“饿人吃饼”的故事（一直吃到第六个才饱，结果后悔说“要知道第六个吃饱，前面5个就不吃了。”）（3）提问设疑。可根据上节课与新一节课的联系或新课程的内容，巧妙设置一些问题，让同学们思考。比如讲到物质与意识的关系时，可以提出这样的问题：一个死人会不会有想法呢？
二、运用身边事例和典型案例激趣
事实胜于雄辩。鲜活的事例往往胜过长时间空洞的说教。发生在学生身边的事例和电台、报刊等媒体上的鲜活案例，对学生非常具有吸引力和说服力，能对学生起到良好的教育效果。作为老师，一是平时要多注意搜集整理发生在身边的典型事例，尤其是发生学生身上典型事例，把它们运用于课堂。此外，有条件的学校还可经常学生收看中央电视台的“今日说法”等相关节目（教师有条件的话可以事先录制下来，到上课时再用），或是教师把自己平时看电视、报纸，杂志等搜集来的典型案例运用到课堂上。
三、通过形式多样的课堂活动激趣
1.举办课前５分钟新闻发布会。让学生利用课前５分钟时间，发布近日发生在国内外的重大新闻。新闻内容是电台、电视台及报刊杂志播发的国内外重大时事。每节课一组。一组可用两名学生，一名发布国内新闻，一名发布国际新闻。这样不仅能调动学生课外了解时事的积极性，而且极大地活跃了课堂气氛，激发了学生上政治课的兴趣，还锻炼了学生胆量和口才。
2.组织课堂讨论会。可就某一问题，让学生分组进行讨论，由小组代表做总结发言，最后由老师进行分析评论，归纳出结论。
3.举办小型课堂辩论赛。可就某一论题，把学生分成两大组就一个问题两方面对立的观点进行辩论，由老师做主持人和最后的裁判（甚至也可以让学生做主持人和裁判员）。比如，我校学生有一个长相漂亮的女孩儿，有一次在经过照像馆时，发现自己的相片没经同意被放大贴在厨窗里。就这件事，我让学生以照像馆构不构成侵权、该不该做出赔偿让学生进行辩论。最后，同学们依据所学法律知识，经过认真激烈的辩论，一致认为：照像馆侵犯了学生的肖像权，理应认错和赔偿。（课后，我们班的几个同学组成维权小分队，向照像馆讨要说法。照像馆最终以认错赔罪、扯下照片、赔款100元，并为维权小分队成员每人免费照一套艺术照做为了结。）
4.开办课堂模拟法庭。教师可针对部分操作性较强、适合学生使用的典型案例，利用课堂时间开办课堂模拟法庭。由老师筹划组织，由部分优秀学生担当小法官、小律师及当事人双方，其它同学担当旁听群众，就某一案件进行现场审判。
四、通过课外活动激趣
可以邀请政法部门人员或当地派出所民警到学校开展专题报告会，也可以由学校组织相关的演讲比赛等活动，还可以组织学生多进行实地参观考察，参加社会实践。让学生利用星期天和节假日的时间，走向农村，走向市场，走向企业。积极参加一些考察活动和社会实践活动，把课本上的知识和生产劳动及生活实践相结合。学生在课外实践中有了亲身体验，在学校课堂上学习的兴趣就更浓了。
五、运用多媒体教学手段激趣
信息技术和网络技术的发展为教育教学改革提供了新的手段和发展空间。多媒体等现代化的教学手段以其信息的丰富性，形式的多样性，内容的直观形象性，交流的方便快捷性，大大地提高了课堂效率、可以极大地激发学生学习的兴趣。多媒体教学手段可以运用于各个学科，但特别适用于政治课教学。许多理论都可以通过运用多媒体手段化抽象为具体，化空洞为形象。
教师可以通过多媒体教学手段展示典型案例，引用典型材料。可以运用影视、动画、声音、表格等丰富的形式，充分激发学生学习的兴趣，提高课堂学习效率。比如先通过多媒体手段先放一个电影片段或是典型的案例，再引出讲课内容。或把抽像的理论通过动画的形式表现出来，都能激发学生的兴趣。
六、运用幽默的语言激趣
政治课堂的教师语言特别忌讳纯理论、纯教条，语言没有生机和活力。要想上好政治课，激发起学生的学习兴趣，教师的语言是很重要的因素。作为政治课教师，不能只有满肚子的理论和教条，还必须学会把这些抽象的理论和空洞的思想通过形象、鲜活、风趣、幽默的课堂语言传授给学生，让学生乐于接受。课堂语言不妨多打一些比方，多引用一些风趣的语句，甚至可以适当进行一些夸张。