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低年级学生写话常感到无从下手,写的句子表达不清,标点符号易用错.统编教材从二年级开始安排写话,主题贴近儿童,目标层次明晰,螺旋上升,自成体系.教师应用好教材,激发学生写话兴趣,逐步提升写话能力,展开思维过程,让学生的语言和思维同步发展.
着眼于语言和思维同步发展的低年级写话教学 ——以统编教材二年级上册《我最喜爱的玩具》为例
【摘 要】
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低年级学生写话常感到无从下手,写的句子表达不清,标点符号易用错.统编教材从二年级开始安排写话,主题贴近儿童,目标层次明晰,螺旋上升,自成体系.教师应用好教材,激发学生写
【机 构】
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杭州娃哈哈双语学校 浙江杭州 310000
【出 处】
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语文课内外
【发表日期】
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2020年5期
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